ការអប់រំ៖ ដើម្បីគ្រប់គ្រង ឬហាមឃាត់?

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) បានរៀបចំសេចក្តីព្រាងសារាចរមួយដែលគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្របន្ថែមសម្រាប់មតិយោបល់សាធារណៈ។ ថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់ការដាក់ស្នើមតិយោបល់គឺថ្ងៃទី ២២ ខែតុលា ឆ្នាំ ២០២៤។

យើងត្រូវរាយការណ៍រឿងនេះទៅប្រធាន។

ទិដ្ឋភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះគឺផែនការរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការដកចេញនូវបទប្បញ្ញត្តិដែលហាមឃាត់ការបង្រៀនក្នុងករណីមួយចំនួន ដូចដែលបានចែងក្នុងសារាចរលេខ ១៧ ចុះថ្ងៃទី ១៦ ខែឧសភា ឆ្នាំ ២០១២ ដែលគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្របន្ថែម។

បទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះរួមមាន៖ មិនអនុញ្ញាតឱ្យមានការបង្រៀនបន្ថែមសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សាទេ លើកលែងតែ៖ ការហ្វឹកហាត់សិល្បៈ ការអប់រំកាយ និងការបណ្តុះបណ្តាលកីឡា និងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញជីវិត។ គ្រូបង្រៀនដែលទទួលបានប្រាក់ខែពីប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់វិស័យសាធារណៈមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរៀបចំការបង្រៀនបន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលារៀនទេ ប៉ុន្តែអាចចូលរួមក្នុងការបង្រៀនបន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលារៀន។ ពួកគេមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលារៀនដល់សិស្សដែលពួកគេបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់ធម្មតារបស់ពួកគេដោយគ្មានការអនុញ្ញាតពីប្រធានភ្នាក់ងារដែលគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀននោះទេ។

យោងតាមសេចក្តីព្រាងបទបញ្ជានេះ គ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនសិស្សរបស់ពួកគេនៅខាងក្រៅសាលារៀន ដោយគ្រាន់តែជូនដំណឹងដល់នាយកសាលា ជំនួសឱ្យការសុំការអនុញ្ញាតដូចករណីបច្ចុប្បន្ន។ ជាពិសេស ពួកគេគ្រាន់តែត្រូវរាយការណ៍ និងចងក្រងបញ្ជី (ឈ្មោះ និងថ្នាក់សិស្ស) ទៅនាយកសាលា រួមជាមួយនឹងការប្តេជ្ញាចិត្តមិនប្រើប្រាស់ទម្រង់នៃការបង្ខិតបង្ខំណាមួយដើម្បីបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមនោះទេ។ លទ្ធភាពនៃការអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនបង្រៀនសិស្សរបស់ពួកគេនៅខាងក្រៅសាលារៀនបានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងពីគ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងអ្នកជំនាញ អប់រំ ។

គ្រូបង្រៀនម្នាក់បាននិយាយដោយត្រង់ៗថា សារាចរលេខ ១៧ ក៏បានចែងផងដែរថា គ្រូបង្រៀនមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលារៀនសម្រាប់សិស្សដែលពួកគេបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់ធម្មតាដោយគ្មានការអនុញ្ញាតពីប្រធានស្ថាប័នដែលគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀននោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្មានស្ថាប័នជាក់លាក់ណាមួយអាចត្រួតពិនិត្យ ឬគ្រប់គ្រងការបង្រៀនបន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលារៀនក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះទេ។ ដូច្នេះ សិស្សគ្រប់កម្រិតទាំងអស់ត្រូវរៀនថ្នាក់បន្ថែម ហើយភាគច្រើនកំពុងរៀនជាមួយគ្រូបង្រៀនធម្មតារបស់ពួកគេ។

វាមិនសមនឹងឈប់ទេ។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ទុង ឡាំ ប្រធានសមាគមចិត្តវិទ្យាអប់រំទីក្រុងហាណូយ បានថ្លែងពីទស្សនៈរបស់លោកថា៖ លក្ខណៈនៃការបង្រៀនបន្ថែម និងថ្នាក់បន្ថែមមិនមែនជាអ្វីដែលត្រូវបោះបង់ចោល ឬចាត់ទុកថាអាក្រក់នោះទេ ប្រសិនបើសិស្សចូលរៀនដោយស្ម័គ្រចិត្ត ហើយគ្រូបង្រៀនមានភាពរីករាយ និងប្រព្រឹត្តចំពោះសិស្សទាំងអស់ស្មើៗគ្នា។ តាមពិតទៅ ដោយសារប្រព័ន្ធអប់រំផ្តោតសំខាន់លើការប្រឡង និទ្ទេស និងសញ្ញាបត្រ សិស្សត្រូវចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមជាចាំបាច់ ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលតេស្តខ្ពស់បំផុត។ ការបង្រៀនបន្ថែម និងថ្នាក់បន្ថែមគឺអាក្រក់ លុះត្រាតែគ្រូខ្លះបង្ខំ បង្ខិតបង្ខំ ឬប្រើយុទ្ធសាស្ត្ររៀបចំនៅក្នុងថ្នាក់ធម្មតា ដើម្បីបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមរបស់ពួកគេ។

នាយកសាលាវិទ្យាល័យមួយបានវិភាគថា ដោយក្រឡេកមើលការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ និងការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ វាច្បាស់ណាស់ថាសិស្សថ្នាក់ទី៩ និងទី១២ភាគច្រើនត្រូវចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមតាមផែនការរបស់សាលា នៅតាមមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនបន្ថែម ឬនៅផ្ទះគ្រូ ដោយសង្ឃឹមថានឹងទទួលបានការយល់ព្រមចូលរៀននៅសាលាដែលពួកគេបានដាក់ពាក្យ។ ការបង្រៀនបន្ថែមសម្រាប់សិស្សឆ្នាំចុងក្រោយកំពុងមានការរីកចម្រើនទាំងក្នុង និងក្រៅសាលា។

សិស្សានុសិស្សនៅវិទ្យាល័យលឿងថាវិញ (ស្រុកទី១ ទីក្រុងហូជីមិញ) អំឡុងពេលម៉ោងសិក្សា។ រូបថត៖ តាន់ ថាញ់

អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ លោក ផាំ ហៀប ក៏ជឿជាក់ផងដែរថា ការបង្រៀនជាលក្ខណៈសកល មិនមែនមានតែនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមនោះទេ។ តាមពិតទៅ នៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួន គ្រូបង្រៀនល្អៗជាច្រើនមិនធ្វើការនៅក្នុងសាលាធម្មតាទេ ប៉ុន្តែធ្វើការនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនមិនគួរត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនសិស្សរបស់ពួកគេទេ ព្រោះពួកគេអាចរំលោភអំណាចរបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដើម្បីដាក់សម្ពាធលើសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែម។ ការបង្រៀនជាលក្ខណៈឯកជនមិនគួរជាការផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់ដល់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់រៀននោះទេ។ ការរៀបចំថ្ងៃសិក្សាពីរវគ្គបានកំណត់ការបង្រៀនរួចហើយ។ គ្រូបង្រៀនដែលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនសិស្សរបស់ពួកគេគឺជាវិធីមួយផ្សេងទៀតដើម្បីទប់ស្កាត់ការបង្រៀនជាលក្ខណៈឯកជន។ សាលារៀនត្រូវការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃកណ្តាល ដែលក៏នឹងជួយកាត់បន្ថយការបង្ខិតបង្ខំផងដែរ។

អ្នកស្រី វ៉ាន់ ទ្រីញ ក្វៀន អាន ជាគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យយ៉ាឌិញ (ស្រុកប៊ិញថាញ ទីក្រុងហូជីមិញ) បាននិយាយថា យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិដែលមានជាយូរមកហើយ គ្រូបង្រៀនមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនមេរៀនបន្ថែមដោយឯកឯងទេ ហើយពួកគេក៏មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនសិស្សដែលពួកគេកំពុងបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់ធម្មតារួចហើយដែរ... ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនមានវិធីជាច្រើនដើម្បីផ្តល់មេរៀនបន្ថែម ដូចជាការបង្កើតក្រុមហ៊ុនមួយដើម្បីធានាថាពួកគេបង្រៀនដោយស្របច្បាប់ ឬបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌល និងចរចាថ្លៃសេវា។

យោងតាមលោក Lam Vu Cong Chinh គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Nguyen Du (ស្រុកទី១០ ទីក្រុងហូជីមិញ) ការបង្រៀនបន្ថែមគឺជាតម្រូវការស្របច្បាប់សម្រាប់សិស្សជាច្រើន រួមទាំងអ្នកដែលធ្លាប់រៀនតែជាមួយគ្រូធម្មតារបស់ពួកគេ ហើយដូច្នេះពួកគេចង់រៀនពីគ្រូទាំងនោះដោយធម្មជាតិ។ ដូច្នេះ ការបង្រៀនបន្ថែមមានអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។ ដោយសារតែប្រាក់ខែមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីគ្របដណ្តប់លើការចំណាយលើការរស់នៅ វាក៏ជារឿងធម្មតាដែរសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលចង់ផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែមដើម្បីបំពេញបន្ថែមប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេ។

«រស់នៅជាមួយគ្នា» មិនមែនហាមឃាត់ទេ។

នេះមិនមែនជាលើកទីមួយទេដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានលើកឡើងពីបញ្ហានៃការចាត់ថ្នាក់ការបង្រៀនជាសកម្មភាពអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌ ដើម្បីផ្តល់មូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់ដោះស្រាយវានៅខាងក្រៅសាលារៀន។ យោងតាមអ្នកជំនាញ នេះជាការចាំបាច់នៅក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន ហើយយើងគួរតែស្វែងរកវិធីដើម្បី «រួមរស់» ជាមួយវាជាជាងការហាមឃាត់វា។

សេចក្តីព្រាងបទបញ្ជាស្តីពីបញ្ហានេះត្រូវបានអ្នកជំនាញជាច្រើនចាត់ទុកថាល្អណាស់។ ឧទាហរណ៍ វាមិនចាំបាច់មានន័យថាគ្រូបង្រៀនត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យបង្រៀនសិស្សដែលពួកគេបង្រៀនរួចហើយនៅសាលានោះទេ ហើយបុគ្គលដែលចង់បង្រៀនត្រូវតែចុះបញ្ជីអាជីវកម្មរបស់ពួកគេ។ នេះនឹងរួមបញ្ចូលការបង្រៀនទៅក្នុងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគ្រប់កម្រិត ដោយចាត់ទុកវាជាវិជ្ជាជីវៈដែលតម្រូវឱ្យមានអាជ្ញាប័ណ្ណ ស្រដៀងគ្នាទៅនឹងវេជ្ជបណ្ឌិតដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបើកគ្លីនិកឯកជន។ គ្រូបង្រៀនក៏អាចបើកថ្នាក់បង្រៀនផងដែរ។ បទបញ្ជាបែបនេះគឺច្បាស់លាស់ និងមានតម្លាភាព ហើយពីទស្សនៈអប់រំ បង្ហាញការគោរពចំពោះវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន និងពិចារណាការបង្រៀនជាមុខរបរស្របច្បាប់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនថាការបង្រៀនធ្វើឡើងនៅក្នុង ឬក្រៅសាលាទេ សេចក្តីព្រាងគួរតែមានភាពបត់បែន និងសម្រួលជាងមុនសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

នាយកសាលាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមួយរូបបាននិយាយថា ប្រសិនបើការបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណីអាចត្រូវបានបន្ថែមទៅក្នុងបញ្ជីសកម្មភាពអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ វានឹងក្លាយជាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដ៏មានតម្លៃមួយ។ តាមពិតទៅ គ្រូបង្រៀនជាច្រើននៅក្នុងសាលារដ្ឋមានពេលទំនេរច្រើន ដូច្នេះហើយទើបផ្តល់មុខតំណែងបង្រៀនបន្ថែមនៅសាលាឯកជន ដែលធ្វើឱ្យត្រូវបង់ពន្ធលើប្រាក់ចំណូលផ្ទាល់ខ្លួន។ ប្រសិនបើត្រូវបានគ្រប់គ្រងដូចជាអាជីវកម្ម វានឹងអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនចុះឈ្មោះ សម្រេចចិត្តថាតើពួកគេបង្រៀនសិស្សប៉ុន្មាននាក់ និងគិតថ្លៃសេវាជាក់លាក់មួយ ដោយអាជ្ញាធរពាក់ព័ន្ធប្រមូលពន្ធ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អត្រាពន្ធសម្រាប់សកម្មភាពនេះត្រូវតែជាក់លាក់។ ប្រសិនបើវាខ្ពស់ពេក វានឹងផ្លាស់ប្តូរបន្ទុកទៅសិស្សដោយអចេតនា។

ពិបាករាយការណ៍លម្អិត។

លោក Lam Vu Cong Chinh បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភរបស់លោកថា ការរាយការណ៍លម្អិតអំពីការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សានឹងពិបាកក្នុងការអនុវត្តក្នុងការអនុវត្ត។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនរាយការណ៍ថាមានសិស្ស 10 នាក់នៅក្នុងថ្នាក់បន្ថែម ហើយបន្ទាប់មកចំនួនសិស្សកើនឡើងពីរបីនាក់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ពួកគេនៅតែត្រូវរាយការណ៍វា។ មុខងាររបស់សាលាគឺគ្រប់គ្រងបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈ ដូច្នេះបទប្បញ្ញត្តិដ៏ស្មុគស្មាញនឹងនាំឱ្យមានស្ថានភាពដែលគ្រូបង្រៀន "ត្រួតពិនិត្យ" គ្នាទៅវិញទៅមក។ ដើម្បីគ្រប់គ្រងការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សា បទប្បញ្ញត្តិគួរតែត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ម្ចាស់អាជីវកម្មម្នាក់ៗដើម្បីទទួលបានអាជ្ញាប័ណ្ណ ជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌដែលមានការធានា និងនីតិវិធីដែលសម្រួល ច្រើនជាងដំណើរការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់មជ្ឈមណ្ឌលពង្រឹងវប្បធម៌។ គ្រូបង្រៀនគួរតែប្តេជ្ញាបំពេញតាមតម្រូវការរបស់អង្គភាពគ្រប់គ្រងអប់រំ និងនាយកដ្ឋានពាក់ព័ន្ធ។ ឧទាហរណ៍ អាជីវកម្មម្ហូបអាហារត្រូវប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះសុវត្ថិភាព និងអនាម័យចំណីអាហារ ប៉ុន្តែមិនចាំបាច់ដាក់ស្នើម៉ឺនុយសម្រាប់ការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណនោះទេ។

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/day-them-quan-hay-cam-196240824191432401.htm