សំណើរគាំទ្រអាហារូបករណ៍ដល់កូនៗរបស់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ជួបការលំបាក

គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាវៀតណាម Nguyen Hoang Bao Tran (គណៈប្រតិភូ HCMC) បានស្នើគោលនយោបាយអាហារូបករណ៍សម្រាប់កូនៗរបស់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីបង្កើតសន្តិភាពផ្លូវចិត្ត កាត់បន្ថយបន្ទុកគ្រួសារ និងលើកទឹកចិត្តការចងសម្ព័ន្ធមេត្រីភាព។

នារសៀលថ្ងៃទី២ ខែធ្នូ រដ្ឋសភាបានពិភាក្សានៅសាលប្រជុំអំពីគោលនយោបាយវិនិយោគនៃកម្មវិធីគោលដៅជាតិ ស្តីពីទំនើបកម្ម និងការលើកកម្ពស់គុណភាព អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ដំណាក់កាល ២០២៦-២០៣៥។

យោងតាមគណៈប្រតិភូ Nguyen Hoang Bao Tran (គណៈប្រតិភូ HCMC) ក្នុងរយៈពេល 20 ឆ្នាំកន្លងទៅ មានគំរូផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន ទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនទៅកាន់តំបន់ជួបការលំបាក នេះគឺជាគោលនយោបាយត្រឹមត្រូវ រួមចំណែកបំពេញបន្ថែមធនធានមនុស្សសម្រាប់សាលាដាច់ស្រយាល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលមានបំណងស្នាក់នៅរយៈពេលវែងមានមិនច្រើនទេ ហើយប្រសិទ្ធភាពនៃគោលនយោបាយបង្វិលជុំប្រពៃណីកំពុងបង្ហាញសញ្ញានៃការថយចុះ។

ប្រតិភូ Nguyen Hoang Bao Tran (គណៈប្រតិភូ HCMC)

រូបថត៖ ផាម ថង

យោងតាមលោកស្រី Tran តាមពិត "គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែត្រូវការប្រាក់ឧបត្ថម្ភប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវការផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍អាជីពច្បាស់លាស់ បរិយាកាសការងារប្រកបដោយសុវត្ថិភាព ស្ថិរភាព យុត្តិធម៌ ការគាំទ្រវិជ្ជាជីវៈ និងការទទួលស្គាល់ត្រឹមត្រូវ"។

ដូច្នេះហើយ ប្រតិភូស្ត្រីបានស្នើរឱ្យមានដំណោះស្រាយជាប្រព័ន្ធ ដើម្បីដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធីគោលដៅជាតិ អាស្រ័យហេតុនេះ ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការសម្រាប់ការសិក្សា បទពិសោធន៍ និងការលះបង់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង ជំនួសឲ្យការទាមទារ “បង្វិលរឹង”។

បង្កើតក្រុមគ្រូចល័តស្នូល ដែលមានគ្រូល្អបំផុត ជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមលើជំនាញគាំទ្រសហគមន៍ និងសាលា។ វាយតម្លៃជាសាធារណៈលើសមត្ថភាពដោយផ្អែកលើទិន្នន័យពិត...

ជាពិសេស ដើម្បី "រក្សាមនុស្សដោយឱកាស" យោងតាមប្រតិភូ Bao Tran វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការពឹងផ្អែកលើគុណវុឌ្ឍិតែម្នាក់ឯង ប៉ុន្តែត្រូវតែមានគោលនយោបាយគាំទ្រជាក់លាក់មួយ។ នាងបានស្នើសុំការគាំទ្រផ្ទះរបស់គ្រូបង្រៀនស្របតាមស្តង់ដារអប្បបរមា។ នៅតំបន់ភ្នំ និងកោះ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនត្រូវរស់នៅបណ្ដោះអាសន្ន ខ្វះអគ្គិសនី និងទឹក ដូច្នេះត្រូវវិនិយោគលើលំនៅឋានសាធារណៈស្តង់ដារ មិនប្រណិត ប៉ុន្តែមានសុវត្ថិភាព និងមានលក្ខខណ្ឌមូលដ្ឋាន។

ទី​២ គឺ​ជួយ​ឧបត្ថម្ភ​អាហារូបករណ៍​ដល់​កូន​របស់​គ្រូ។ នេះជាគោលនយោបាយមនុស្សធម៌ បង្កើតសន្តិភាពផ្លូវចិត្ត កាត់បន្ថយបន្ទុកគ្រួសារ និងលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យបន្តការប្តេជ្ញាចិត្ត។

ទី៣ គឺជាអាហារូបករណ៍អភិវឌ្ឍន៍អាជីពសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតាមតំបន់ជួបការលំបាក គាំទ្រដល់គ្រូឆ្នើមក្នុងការចូលរៀនកម្រិតខ្ពស់ និងចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលគុណភាពខ្ពស់ទាំងក្នុង និងក្រៅប្រទេស។

ផ្តល់យោបល់លើគម្រោងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀនក្នុងកម្មវិធីគោលដៅជាតិ ប្រតិភូ Tran Hoang Ngan (គណៈប្រតិភូ HCMC) មានប្រសាសន៍ថា ចំណុចសំខាន់មិនមែនជាទំហំទុនសម្រាប់គម្រោងនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវអនុវត្តគោលនយោបាយអនុគ្រោះពិសេសសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀន និងធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យអប់រំ។

លោក ង៉ាន់ ង៉ាន់ បានមានប្រសាសន៍ថា “ដំឡើងប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងប្រាក់បំណាច់បុព្វលាភសម្រាប់ការងារចាប់ពីដើមឆ្នាំ ២០២៦ ហើយប្តេជ្ញាអនុវត្តរយៈពេលវែង និងមានស្ថេរភាព។ មានតែពេលនោះទេដែលយើងអាចទាក់ទាញប្រភពបុគ្គលិកបង្រៀនសម្រាប់គ្រប់កម្រិតចាប់ពីមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា រហូតដល់ការអប់រំទូទៅ”។

កុំរៀនដោយការញុះញង់។

គណៈប្រតិភូ Thach Phuoc Binh (គណៈប្រតិភូ Vinh Long ) បានឲ្យដឹងថា ដើម្បីអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ចាំបាច់ត្រូវកសាងយន្តការផ្តល់អាហារូបករណ៍តាមលក្ខខណ្ឌ ផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការប្តេជ្ញាចិត្តបម្រើមូលដ្ឋានបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាល ជាពិសេសសម្រាប់កុមារមកពីជនជាតិភាគតិច និងតំបន់លំបាកជាពិសេស។

បើតាមលោក សម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតាមតំបន់ជួបការលំបាក ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការផ្តល់ប្រាក់បៀវត្សរ៍ដ៏ទាក់ទាញ ដូចជាសំណើដំឡើងប្រាក់លើកទឹកចិត្តដល់ 70-100% នៃប្រាក់បៀវត្សរ៍មូលដ្ឋាន គាំទ្រលំនៅឋានសាធារណៈ ធានាបាននូវបុគ្គលិកគ្រប់គ្រាន់ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍នៅនឹងកន្លែង។

ប្រតិភូ Tran Anh Tuan (គណៈប្រតិភូទីក្រុងហូជីមិញ)

រូបថត៖ ផាម ថង

សម្រាប់ការអប់រំទូទៅ នៅតំបន់ដាច់ស្រយាល គួរតែត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពដល់ការពង្រឹងសាលារៀននៅក្នុងឃុំព្រំដែនចំនួន ២៤៨ និងតំបន់ជនជាតិភាគតិច ដែលសម្ភារៈបរិក្ខាររូបវ័ន្តនៅតែខ្វះខាត។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវកែលម្អជីវភាពចាំបាច់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដូចជាលំនៅដ្ឋាន ទឹកស្អាត និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល។

ដោយវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបង្រៀន គណៈប្រតិភូ Tran Anh Tuan (គណៈប្រតិភូ HCMC) បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភថា "ចំនួនមុខវិជ្ជានៅគ្រប់កម្រិតនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងមានច្រើនណាស់ ដែលមានន័យថាសិស្សត្រូវសិក្សាមុខវិជ្ជាធំៗមួយចំនួន"។

លោក Tuan បាននិយាយថា បើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ ចំនួនមុខវិជ្ជាក្នុងមួយឆមាសក្នុងប្រទេសវៀតណាម គឺជាចំនួនខ្ពស់បំផុត។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ ចំនួនមុខវិជ្ជាក្នុងមួយឆមាសគឺស្ទើរតែទ្វេដង។

ប្រតិភូបាននិយាយ និងស្នើឱ្យពិនិត្យឡើងវិញ និងវាយតម្លៃឡើងវិញនូវចំនួនមុខវិជ្ជា និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនក្នុងឆមាសនីមួយៗថា "ដូច្នេះគុណភាព និងសមត្ថភាពស្រូបយករបស់សិស្សសម្រាប់បរិមាណនៃចំណេះដឹងនៃមុខវិជ្ជាដែលបានបញ្ជូនគឺមានទំហំធំណាស់" ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/de-xuat-ho-tro-hoc-bong-cho-con-giao-vien-vung-kho-khan-185251202184121538.htm