ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឈានដល់ពិភពលោក៖ ពីគោលនយោបាយដល់គុណភាពជាក់ស្តែង

GD&TĐ - កំណែទម្រង់ដ៏ទូលំទូលាយ មិនត្រឹមតែនៅក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការកែលម្អការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (VET) ផងដែរ។

សេចក្តីព្រាងកម្មវិធីសកម្មភាពរបស់គណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្ស ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តនៃសមាជជាតិលើកទី១៤ របស់គណៈប្រតិភូបានកំណត់ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍ស្ថាប័ន បណ្តុះបណ្តាល វិជ្ជាជីវៈ វិស័យបណ្តុះបណ្តាល និងមុខរបរមួយចំនួនឱ្យឈានដល់កម្រិតមួយស្មើនឹងតំបន់ និងពិភពលោក។

តាមអ្នកជំនាញអប់រំ ដើម្បីឱ្យស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅវៀតណាមឈានដល់កម្រិតមួយស្មើនឹងតំបន់ និង ពិភពលោក វាទាមទារឱ្យមានការស៊ីសង្វាក់គ្នាពីគោលនយោបាយ ការគិតក្នុងសង្គម រហូតដល់ការអនុវត្តនៅស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ។

កំណែទម្រង់គ្រប់ជ្រុងជ្រោយ ដោយយកទីផ្សារការងារជាវិធានការ

លោក Tran Anh Tuan អនុប្រធានសមាគមអប់រំវិជ្ជាជីវៈទីក្រុងហូជីមិញ បានឲ្យដឹងថា ដើម្បីកសាងប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប ឲ្យដូចពិភពលោក វៀតណាមត្រូវអនុវត្តភារកិច្ចសំខាន់ៗចំនួនពីរក្នុងពេលដំណាលគ្នា។

ទីមួយ គឺត្រូវពង្រឹងគុណភាពនៃការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យ មិនត្រឹមតែលើទំហំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទាក់ទងនឹងគុណភាពនៃការបង្រៀន ការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងវិធីសាស្រ្ត និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា។ ទន្ទឹម​នឹង​នេះ​ត្រូវ​អភិវឌ្ឍ​ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​ឱ្យ​ខ្លាំងក្លា​។

លោក Tuan បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈគឺជាសសរស្តម្ភដែលផ្តល់នូវធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់សម្រាប់ឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗ ឆ្លើយតបដោយផ្ទាល់នូវតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចជាតិ។

កត្តា​ទំនើប​ក្នុង​បរិបទ​ថ្មី​នេះ​បើ​តាម​លោក Tuan ក៏​ទាមទារ​ឲ្យ​មាន​កំណែទម្រង់​អប់រំ​ទូលំទូលាយ​ដែរ។ កម្មវិធីសិក្សាត្រូវតែលើសពីការចែកចាយចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន ដើម្បីផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា ជំនាញការងារជាក្រុម និងជំនាញភាពជាអ្នកដឹកនាំសម្រាប់អ្នកសិក្សា។

លោក Tran Anh Tuan - អនុប្រធានសមាគមអប់រំវិជ្ជាជីវៈទីក្រុងហូជីមិញ ជាមួយសិស្សានុសិស្ស។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គន្លឹះដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់ការអប់រំដែលស្មើរនឹងតំបន់ និងពិភពលោកគឺទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងតម្រូវការពិតប្រាកដនៃទីផ្សារការងារ។

ការអប់រំចាំបាច់ត្រូវរៀបចំឱ្យមានទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងតម្រូវការទីផ្សារការងារក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក។ នេះតម្រូវឱ្យមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការពិតប្រាកដជាមួយធុរកិច្ច និងអង្គការអន្តរជាតិពីការរចនាកម្មវិធីសិក្សា ការរៀបចំកម្មសិក្សា និងការធានានូវឱកាសការងារបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។

ដើម្បីឱ្យស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈវៀតណាមពិតជាឈានដល់កម្ពស់ថ្មី លោក Tuan បានស្នើផែនទីបង្ហាញផ្លូវជាក់លាក់មួយ។ ជាដំបូង គឺត្រូវវិនិយោគច្រើនលើសម្ភារៈបរិក្ខារ និងកសាងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ ដោយបន្តធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជំនាញថ្មីៗទៅតាមនិន្នាការបច្ចេកវិទ្យា។

បន្ទាប់​គឺ​ជំរុញ​កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ​អន្តរជាតិ។ នេះមិនត្រឹមតែជួយសិស្សឱ្យរៀនពីប្រព័ន្ធអប់រំកម្រិតខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួយធ្វើស្តង់ដារវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។ លុះត្រាតែពួកគេមានវិញ្ញាបនបត្រទទួលស្គាល់ជាអន្តរជាតិ ទើបពលករវៀតណាមមានទំនុកចិត្តទៅធ្វើការនៅប្រទេសក្នុងតំបន់ និងលើពិភពលោក។

និស្សិតមហាវិទ្យាល័យក្នុងពិធីបើកបវេសនកាលឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦។

កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលត្រូវមានគោលបំណងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងតម្រូវការទីផ្សារការងារអន្តរជាតិ ជាពិសេសឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម ថាមពលកកើតឡើងវិញ និងសូម្បីតែការបណ្តុះបណ្តាលលើមុខជំនាញដែលប្រទេសផ្សេងទៀតកំពុងខ្វះខាតធនធានមនុស្ស។

លោក Tuan បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ទោះបីជាវៀតណាមមានគោលនយោបាយច្នៃប្រឌិតខ្លាំងជាច្រើនក៏ដោយ ប៉ុន្តែការអនុវត្តស៊ីសង្វាក់គ្នានៅតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន។ យើងត្រូវការយុទ្ធសាស្ត្ររយៈពេលវែង ហើយជាពិសេសសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើការតភ្ជាប់រវាងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងធុរកិច្ច។ ចាំបាច់ត្រូវមានគោលនយោបាយជាក់លាក់ដើម្បីគាំទ្រសាលារៀនក្នុងការសហការជាមួយអាជីវកម្មធំៗ ជាពិសេសក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ដើម្បីបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែង”។

សសរស្តម្ភទាំងបួនសម្រាប់សមាហរណកម្មប្រកបដោយនិរន្តរភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍

ដោយយល់ស្របជាមួយនឹងការតំរង់ទិសយុទ្ធសាស្ត្រខាងលើ MSc ។ លោក Le Thien Huy នាយកសាលាវិជ្ជាជីវៈ Hoa Sen បានចង្អុលបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវ 4 សសរស្តម្ភសម្រាប់សាលាវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីបញ្ជាក់ជំហររបស់ពួកគេនៅក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក។

លោក ហ៊ុយ មាន​ប្រសាសន៍​ថា សញ្ញា​ល្អ​គឺ​ការ​គិត​គូរ​ពី​សង្គម​កំពុង​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ជា​បណ្តើរៗ។ គំនិតប្រពៃណីដែលថា "បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទី 12 អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសទៅសាកលវិទ្យាល័យ" បានចាប់ផ្តើមមានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន។ ជាក់ស្តែង សិស្សវិទ្យាល័យ (ថ្នាក់ទី៩) កាន់តែច្រើនឡើងៗ បានជ្រើសរើសយ៉ាងសកម្មក្នុងការរៀនពាណិជ្ជកម្ម ដើម្បីបង្កើតអាជីពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ នេះគឺជា "តម្រូវការ" ដ៏សំខាន់សម្រាប់ "ការផ្គត់ផ្គង់" នៃសាលាវិជ្ជាជីវៈដើម្បីអភិវឌ្ឍ។

លើសពីនេះ លោក ហ៊ុយ បានលើកឡើងពីការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធ៖ ការផ្ទេរមុខងារគ្រប់គ្រងមហាវិទ្យាល័យ ពីក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ចចាស់ ទៅក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ការផ្លាស់ប្តូរនេះនឹងជំរុញឱ្យសាលារៀនកាន់តែឈ្លានពានក្នុងការឈានដល់ពិភពលោក។ ការទទួលស្គាល់ឧស្សាហកម្ម ការទទួលស្គាល់វិជ្ជាជីវៈ និងការទទួលស្គាល់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល នឹងក្លាយជាចំណុចសំខាន់មួយក្នុងការកែលម្អស្ថានភាព និងគុណភាព។ សាលារៀននឹងត្រូវចាប់ផ្តើមការទទួលស្គាល់កម្មវិធីស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិដើម្បីធានាគុណភាព។

វគ្គជាក់ស្តែងនៅអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh។

ដើម្បីសម្រេចគោលដៅនេះ MSc. លោក ហ៊ុយ បាន​ស្នើ​ឲ្យ​មាន​ផែនទី​បង្ហាញ​ផ្លូវ​មួយ​ដែល​មាន​បញ្ហា​ស្នូល​ចំនួន ៤ ដែល​សាលា​វិជ្ជាជីវៈ​ត្រូវ​អនុវត្ត។

ទីមួយ ទាក់ទងនឹងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងការទទួលស្គាល់។ សាលារៀនត្រូវតែចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការផ្លាស់ប្តូរក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ចូលរួមក្នុងកម្មវិធីទទួលស្គាល់ថ្នាក់តំបន់ និងសកល។ នេះ​ជា​ជំហាន​ចាំបាច់​ដើម្បី​ធានា​ថា​កម្មវិធី​បណ្តុះបណ្តាល​ពិត​ជា​ត្រូវ​តាម​ស្តង់ដារ។ សាលារៀនក៏កំពុងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងជំនួសកម្មវិធីបរទេសកម្រិតខ្ពស់ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយសាលាវិជ្ជាជីវៈអន្តរជាតិយ៉ាងសកម្មផងដែរ។

ទី​២ វិនិយោគ​លើ​គ្រឿង​បរិក្ខារ និង​ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ។ នេះគឺជាគុណតម្លៃស្នូលមួយ ជាពិសេសសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈល្អ ទាមទារការវិនិយោគលើឧបករណ៍ បន្ទប់ហ្វឹកហាត់... ហើយត្រូវធានាថា ស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ។ ស្តង់ដារទាំងនេះនៅក្នុងពិភពលោកមានភាពច្បាស់លាស់ និងជាក់លាក់សម្រាប់ក្រុមឧស្សាហកម្មនីមួយៗ។

ទី​៣ ពង្រឹង​គុណភាព​បុគ្គលិក​បង្រៀន។ ការ​លើក​កម្ពស់​គុណវុឌ្ឍិ​របស់​គ្រូ​នៅ​ពេល​ខាង​មុខ​នេះ មិន​មែន​អំពី​សញ្ញាបត្រ​ទេ។ ថ្វីត្បិតតែបច្ចុប្បន្ននេះ ការបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ គឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ប៉ុន្តែដើម្បីរួមបញ្ចូលគ្រូបង្រៀនចាំបាច់ត្រូវកែលម្អយ៉ាងពិតប្រាកដ។ នោះគឺការកែលម្អទាំងជំនាញ និងភាសាបរទេស ដើម្បីអាចធ្វើការជាមួយដៃគូបរទេស និងបង្រៀនកម្មវិធីអន្តរជាតិ។

និស្សិត​មហាវិទ្យាល័យ​ជំនាញ​ផ្នែក​បច្ចេកវិទ្យា​រថយន្ត​ក្នុង​ពេល​ហ្វឹកហាត់។ រូបថត៖ M.Tung

ទី​៤ ធានា​នូវ​ទិន្នផល​ការងារ​ដល់​សិស្ស​។ នេះគឺជាតម្លៃស្នូលដែលមិនត្រឹមតែសាកលវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ សាលាវិជ្ជាជីវៈក៏ត្រូវតែមានគោលបំណងផងដែរ។ នៅពេលដែលសិស្សត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងបរិយាកាសវិជ្ជាជីវៈ ជាមួយនឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ គ្រូ និងកម្មវិធីដែលបំពេញតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ ពួកគេនឹងមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញតម្រូវការជ្រើសរើសបុគ្គលិករបស់អាជីវកម្ម។ គុណភាពលទ្ធផលនេះនឹងជាកត្តាមួយដើម្បីវាយតម្លៃទីតាំងរបស់សាលាក្នុងវដ្តសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

លោក ហ៊ុយ បានបញ្ជាក់ថា “ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការគិតគូរពីសង្គម និងការតំរង់ទិសគោលនយោបាយច្បាស់លាស់ វៀតណាមមានហេតុផលគ្រប់បែបយ៉ាងដើម្បីជឿជាក់លើជោគជ័យក្នុងការកសាងកម្លាំងការងារដែលមានជំនាញខ្ពស់ដែលអាចប្រកួតប្រជែងបានគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក”។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/gdnn-vuon-tam-the-gioi-tu-chinh-sach-den-chat-luong-thuc-tien-post755126.html