ធានាឱ្យមានយន្តការស្វ័យភាពដែលអាចសម្រេចបាន និងអនុវត្តស្វ័យភាពប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ

ពិភាក្សាលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ទាំងបីនាពេលថ្មីៗនេះ ក្នុងវិស័យអប់រំ តំណាងរដ្ឋសភាជាច្រើនបានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវសង្ខេបការអនុវត្ត ដើម្បីគ្រប់គ្រងយន្តការស្វ័យភាពយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ធានានូវលទ្ធភាព និងអនុវត្តស្វ័យភាពប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ។ ស្វ័យភាពមិនមានន័យថាភាពធូររលុងទេ ប៉ុន្តែតម្លាភាព ការទទួលខុសត្រូវ និងប្រសិទ្ធភាព។

អនុប្រធានរដ្ឋសភា Duong Ngoc Hai (ទីក្រុង ហូជីមិញ )៖
ត្រូវការបទប្បញ្ញត្តិតឹងរ៉ឹងទាក់ទងនឹងស្វ័យភាពក្នុង ការអប់រំ កម្រិតឧត្តមសិក្សា។

ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យគឺជាយន្តការដ៏សំខាន់មួយដែលផ្តល់អំណាចដល់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង និងទទួលខុសត្រូវ ដោយហេតុនេះលើកកម្ពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាលឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តយន្តការនេះបានបង្ហាញពីឧបសគ្គជាច្រើន។ ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាមួយចំនួនបានអនុវត្តស្វ័យភាពរបស់ពួកគេប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ខណៈពេលដែលស្ថាប័នផ្សេងទៀតមិនបានអនុវត្ត ហើយក្នុងករណីខ្លះថែមទាំងប្រឈមមុខនឹងវិធានការវិន័យទៀតផង។ នេះគឺដោយសារតែបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់មិនស៊ីសង្វាក់គ្នា និងការបកស្រាយ និងការអនុវត្តច្បាប់ខុសគ្នា។

អនុប្រធានរដ្ឋសភា Duong Ngoc Hai (ទីក្រុងហូជីមិញ) ថ្លែងសុន្ទរកថា។ រូបថត៖ Quang Khanh

ដូច្នេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) ត្រូវរៀនពីការលំបាក និងឧបសគ្គក្នុងការអនុវត្តយន្តការស្វ័យភាព ដើម្បីបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិតឹងរ៉ឹង៖ តើស្វ័យភាពប្រភេទណា ក្នុងវិសាលភាពអ្វី និងក្នុងកម្រិតណា?... ដោយសារយើងមានការទទួលស្គាល់គុណភាពរួចហើយ ខ្ញុំស្នើថា យើងអាចផ្អែកលើកម្រិតស្វ័យភាពរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាលើការទទួលស្គាល់គុណភាព និងសមត្ថភាពហិរញ្ញវត្ថុ។

មាត្រា 3 នៃមាត្រា 18 នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ផ្តល់នូវបទប្បញ្ញត្តិលម្អិតអំពីក្រុមប្រឹក្សា វិទ្យាសាស្ត្រ និងបណ្តុះបណ្តាលនៃស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា ដែលរួមមានតំណាងមកពីថ្នាក់ដឹកនាំនៃស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា សាស្ត្រាចារ្យ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អាជីវកម្ម និយោជក អតីតនិស្សិត អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន និងអ្នកជំនាញមួយចំនួនតាមការសម្រេចរបស់សាកលវិទ្យាធិការ។ ខ្ញុំជឿជាក់ថា ក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបណ្តុះបណ្តាលដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការផ្តល់យោបល់ និងផ្តល់មតិកែលម្អ ជាពិសេសតម្រូវឱ្យស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាពន្យល់ពីការងាររបស់ពួកគេទៅក្រុមប្រឹក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហានេះមិនទាន់ត្រូវបានគ្រប់គ្រងនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នៅឡើយទេ។ ខ្ញុំស្នើឱ្យគណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងសិក្សា និងបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីតួនាទីផ្តល់យោបល់ និងមតិកែលម្អរបស់ក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបណ្តុះបណ្តាល និងបន្ថែមតម្រូវការសម្រាប់ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះក្រុមប្រឹក្សា។

អនុប្រធានរដ្ឋសភា Dang Thi Bao Trinh (ទីក្រុង Da Nang)៖
ប្តូរទៅយន្តការក្រោយការធ្វើសវនកម្មដែលមានទំនួលខុសត្រូវ។

បញ្ហាស្វ័យភាព​ជា​សារវន្ត​សម្រាប់​ស្ថាប័ន​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​ទាក់ទង​នឹង​មាត្រា 2 នៃ​មាត្រា 4 និង​មាត្រា 8, 10 និង 35 នៃ​សេចក្តីព្រាងច្បាប់​ស្តីពី​ការអប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ (ធ្វើ​វិសោធនកម្ម)។ បច្ចុប្បន្ន សេចក្តីព្រាងច្បាប់​នេះ​គូសបញ្ជាក់​ពី​គោលការណ៍​នៃ​ស្វ័យភាព​ពេញលេញ និង​ទូលំទូលាយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ការអនុវត្តស្វ័យភាពនៅមានចំណុចខ្វះខាត។ ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅតែត្រូវរង់ចាំការអនុម័តកម្មវិធី បញ្ជីការងារ និងកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀនតាមរយៈស្រទាប់រដ្ឋបាលជាច្រើន។ ខណៈពេលដែលទីផ្សារការងារបច្ចុប្បន្នកំពុងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមានភាពយឺតយ៉ាវដោយសារតែនីតិវិធីរដ្ឋបាល។ វិជ្ជាជីវៈថ្មីមួយចំនួនក្លាយជានិន្នាការបន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែត្រូវរង់ចាំច្រើនឆ្នាំដើម្បីបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីផ្លូវការ។ ជាលទ្ធផល និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយអាជីវកម្ម ហើយសាលាវិជ្ជាជីវៈខកខានឱកាសសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត។

អនុប្រធានរដ្ឋសភា Dang Thi Bao Trinh (ទីក្រុង Da Nang)។ រូបថត៖ ផាម ថង

ដូច្នេះ ខ្ញុំស្នើឱ្យផ្លាស់ប្តូរយន្តការអនុម័តទៅជាការត្រួតពិនិត្យក្រោយការប្រឡងដែលមានការទទួលខុសត្រូវ ដោយផ្តល់អំណាចដល់ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងការអភិវឌ្ឍ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងចេញកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ម៉ូឌុល និងវិជ្ជាជីវៈថ្មីៗ ដោយផ្អែកលើក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិ។ ការគ្រប់គ្រងរបស់ក្រសួងគ្រាន់តែត្រូវការចេញគោលការណ៍ ស្តង់ដារទិន្នផល និងធ្វើការទទួលស្គាល់គុណភាពតាមកាលកំណត់ ដោយមិនជ្រៀតជ្រែកជាមួយបញ្ជីវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់នោះទេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មាត្រា ៣៥ គួរតែត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្ម ដើម្បីចែងយ៉ាងច្បាស់អំពីសិទ្ធិក្នុងការវិនិយោគដោយស្វយ័ត និងការវិនិយោគឡើងវិញនូវប្រភពចំណូលស្របច្បាប់ ដើម្បីឱ្យសាលារៀនមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវឧបករណ៍ ផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យា និងអភិវឌ្ឍជំនាញបៃតង និងឌីជីថល។ ស្វ័យភាពមិនមែននិយាយអំពីភាពធូររលុងនោះទេ ប៉ុន្តែនិយាយអំពីតម្លាភាព ការទទួលខុសត្រូវ និងប្រសិទ្ធភាព។ យើងមិនអាចមានកម្លាំងពលកម្មស្វាហាប់បានទេ ប្រសិនបើយើងនៅតែត្រូវបានចងភ្ជាប់ដោយក្របខ័ណ្ឌរឹងរូស។

អនុប្រធានរដ្ឋសភាលោក Tran Dinh Gia (Ha Tinh)៖
ការលើកកម្ពស់នវានុវត្តន៍ ខណៈពេលដែលកំពុងគ្រប់គ្រងហានិភ័យនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងវិស័យអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ខ្ញុំយល់ស្របនឹងបទប្បញ្ញត្តិនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ដែលធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងឯកសារពាក់ព័ន្ធ។ ទាក់ទងនឹងធនធានហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងការគាំទ្រដល់សាលាឯកជន ខ្ញុំជឿជាក់ថា គោលនយោបាយលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យរដ្ឋទាំងអស់ និងការគាំទ្រដល់ស្ថាប័នអប់រំឯកជន គឺជាគោលនយោបាយមនុស្សធម៌ ដែលបង្ហាញពីការព្រួយបារម្ភរបស់រដ្ឋចំពោះសមភាពក្នុងការទទួលបានការអប់រំ។

អនុប្រធានរដ្ឋសភា លោក Tran Dinh Gia (Ha Tinh)។ រូបថត៖ Trung Thanh

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តគោលនយោបាយនេះនឹងដាក់សម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងទៅលើថវិការដ្ឋ ដែលត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណថាមានចំនួនរាប់សិបពាន់ពាន់លានដុងក្នុងមួយឆ្នាំ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់បច្ចុប្បន្នមិនបានបញ្ជាក់ពីយន្តការសម្រាប់ការបែងចែកធនធានរវាងរដ្ឋាភិបាលកណ្តាល និងមូលដ្ឋានទេ ហើយក៏មិនបានគ្រប់គ្រងជាក់លាក់លើកម្រិត និងទម្រង់នៃការគាំទ្រសម្រាប់វិស័យឯកជន ដែលអាចនាំឱ្យមានភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការអនុវត្ត និងភាពខុសគ្នារវាងមូលដ្ឋាន។

ចាំបាច់ត្រូវបំពេញបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិជាមួយនឹងគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានទាក់ទងនឹងការទទួលខុសត្រូវរបស់រដ្ឋាភិបាលកណ្តាល និងមូលដ្ឋានក្នុងការបែងចែកថវិកានៅពេលអនុវត្តគោលនយោបាយលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងគាំទ្រ។ រដ្ឋាភិបាលគួរតែមានភារកិច្ចផ្តល់បទប្បញ្ញត្តិលម្អិត និងបង្កើតផែនទីបង្ហាញផ្លូវអនុវត្តជាដំណាក់កាល ដោយធានានូវលទ្ធភាព និងតុល្យភាពថវិកា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក្របខ័ណ្ឌគោលនយោបាយសម្រាប់ការអនុគ្រោះដល់ស្ថាប័នអប់រំឯកជន (ទាក់ទងនឹងពន្ធ ដីធ្លី ឥណទាន និងហិរញ្ញវត្ថុ) គួរតែត្រូវបានកែលម្អ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការអភិវឌ្ឍវិស័យនេះ និងជួយចែករំលែកបន្ទុកជាមួយប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះចែងថា៖ «រដ្ឋត្រូវមានគោលនយោបាយអនុគ្រោះ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងបច្ចេកវិទ្យា ព្រមទាំងគាំទ្រការបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីលើកកម្ពស់ការស្រាវជ្រាវ ការអភិវឌ្ឍ និងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតដែលគ្រប់គ្រងក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល»។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឃ្លាថា «បានគ្រប់គ្រង» គឺមានលក្ខណៈទូទៅពេក ខ្វះវិសាលភាព និងខ្លឹមសារច្បាស់លាស់ ដែលនាំឱ្យមានការបកស្រាយ និងការអនុវត្តមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។ វាត្រូវបានស្នើឱ្យកែប្រែវាទៅជា៖ «រដ្ឋមានគោលនយោបាយផ្តល់អាទិភាព និងសម្រួលដល់ការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងបច្ចេកវិទ្យា និងគាំទ្រការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីលើកកម្ពស់ការស្រាវជ្រាវ ការអភិវឌ្ឍ និងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការអប់រំ ខណៈពេលដែលក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការបង្កើតក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ដើម្បីគ្រប់គ្រងសុវត្ថិភាពទិន្នន័យ ការអនុវត្តការអនុវត្តសីលធម៌ និងតម្លាភាពនៃក្បួនដោះស្រាយ»។ បទប្បញ្ញត្តិបែបនេះនឹងណែនាំយ៉ាងច្បាស់អំពីការអភិវឌ្ឍឯកសារអនុច្បាប់ ដោយធានាទាំងការលើកកម្ពស់នវានុវត្តន៍ និងការគ្រប់គ្រងហានិភ័យ AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអប់រំ។

ប្រភព៖ https://daibieunhandan.vn/bao-dam-co-che-tu-chu-kha-thi-va-thuc-hien-tu-chu-co-trach-nhiem-10393001.html