ក្តៅៗសប្តាហ៍នេះ៖ ការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១; បញ្ជូន​ច្បាប់​អប់រំ​ចំនួន​៣​ទៅ​រដ្ឋសភា​

GD&TĐ - គណៈកម្មាធិការបក្សនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានអនុវត្តយ៉ាងហ្មត់ចត់នូវសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW នៅទូទាំងវិស័យ បានដាក់ស្នើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ចំនួន ៣ ទៅកាន់រដ្ឋសភា ... ជាព័ត៌មានអប់រំគួរកត់សម្គាល់កាលពីសប្តាហ៍មុន។

គណៈកម្មាធិការបក្ស នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW

នារសៀលថ្ងៃទី២៤ ខែតុលា គណៈកម្មាធិការបក្សនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំសន្និសីទសិក្សា និងអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ដោយអះអាងនូវយុទ្ធសាស្ត្រ របកគំហើញ ទូលំទូលាយ រយៈពេលវែង និងសកម្មភាពខ្ពស់នៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍លោក Pham Ngoc Thuong បានយល់យ៉ាងហ្មត់ចត់នូវខ្លឹមសារសំខាន់ៗនៃដំណោះស្រាយនេះ ពីទស្សនៈទិសដៅ គោលដៅ ភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយ ...

នៅក្នុងសន្និសីទនេះ តំណាងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា បានចែករំលែកខ្លឹមសារដែលពួកគេបានអនុវត្តដើម្បីអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនូវសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ហើយបានបញ្ជាក់ពីការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការដាក់ឱ្យអនុវត្តដំណោះស្រាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ Pham Ngoc Thuong បានផ្សព្វផ្សាយសេចក្តីសម្រេចចិត្ត។

បញ្ចប់សន្និសីទ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានអះអាងថា ដំណើរការកសាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ឆ្លុះបញ្ចាំងពីចក្ខុវិស័យរបស់ការិយាល័យនយោបាយ លេខាធិការដ្ឋាន និងអគ្គលេខាធិកា - ចក្ខុវិស័យអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិ។

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានរំលឹកឡើងវិញនូវបញ្ហាសំខាន់ៗដែលលោកអគ្គលេខាបក្សលើកឡើង ដោយភ្ជាប់ជាមួយពាក្យបី “មនុស្ស”៖ “មនុស្ស”-អភិវឌ្ឍន៍មនុស្សក្នុងយុគសម័យថ្មី; "ធនធានមនុស្ស" - ការរៀបចំធនធានមនុស្សសម្រាប់យុគសម័យថ្មី; "ទេពកោសល្យ" - នៅពេលដែលការប្រកួតប្រជែងរវាងប្រទេសនានាក្នុងពិភពលោកកាន់តែខ្លាំងក្លា កត្តាសម្រេចចិត្តត្រូវតែមានទេពកោសល្យ។

និយាយអំពីស្មារតីនៃការកសាងដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ដែលជាទស្សនៈណែនាំស្នូល និងទិដ្ឋភាពការតំរង់ទិសការអនុវត្ត យោងតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី ដំណាក់កាលនីមួយៗអាចត្រូវបានសង្ខេបជា "ពាក្យគន្លឹះ" ចំនួន 3៖

“ពាក្យគន្លឹះ” ទាំងបីក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ដំណោះស្រាយគឺ៖ សកម្មភាព ភាពជាក់ស្តែង លទ្ធភាព។ នៅក្នុងឧត្តមគតិណែនាំនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល “ពាក្យគន្លឹះ” ទាំងបីគឺ៖ ទំនើបកម្ម គុណភាព យុត្តិធម៌។ ទស្សនវិស័យនៃការអនុវត្តមាន "ពាក្យគន្លឹះ" ចំនួនបី៖ ភាពច្បាស់លាស់ ល្បឿន និងប្រសិទ្ធភាព។

ការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son នឹងចាប់ផ្តើមបដិវត្តន៍ថ្មីក្នុងវិស័យអប់រំ។ ជាពិសេស ខ្លឹមសារក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្ត៖ “ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល សម្រេចអនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ” បង្ហាញពីចក្ខុវិស័យ ការណែនាំ ទស្សនៈ ទំនុកចិត្ត និងគោលជំហរដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកសម្រាប់ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំនីមួយៗ ក៏ត្រូវមានអាកប្បកិរិយា ការយល់ដឹង និងសកម្មភាពសមស្របទៅនឹងការបញ្ជូននេះផងដែរ ដើម្បីកុំឱ្យមានការខកចិត្ត និងទំនុកចិត្តពីបក្ស និងប្រជាជន។

ក្នុងចំណោមកិច្ចការដែលត្រូវធ្វើ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានកត់សម្គាល់ថា អាទិភាពដែលត្រូវធ្វើភ្លាមៗ និងទៀងទាត់ គឺតម្រូវការសម្រាប់ការគិតឡើងវិញពេញលេញ និងស៊ីជម្រៅ។ ជាពិសេសដឹងច្បាស់អំពីបេសកកម្មរបស់មនុស្សម្នាក់ក្នុងយុគសម័យថ្មី; ព្រមទាំងដឹងយ៉ាងពេញលេញ និងស៊ីជម្រៅអំពីតួនាទី បេសកកម្ម និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ឧស្សាហកម្មនេះ។ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកអប់រំនីមួយៗត្រូវតែទទួលស្គាល់រឿងនេះ ដើម្បីផ្តល់ការទទួលខុសត្រូវដែលបានកំណត់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សូមក្រឡេកមើលការពិត នូវអ្វីដែលនៅមិនទាន់គ្រប់គ្រាន់ ខ្សោយ និង “ជំងឺ” ដែលនៅតែកើតមាន ដើម្បីធ្វើការកែតម្រូវឲ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើការយល់ដឹង និងការអនុវត្តទាំងស្រុងនូវមនោគមវិជ្ជាដឹកនាំក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ស្តីពីតួនាទីដឹកនាំដ៏ទូលំទូលាយ និងហ្មត់ចត់របស់អង្គការបក្ស ជាពិសេសអង្គការបក្សក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ជាពិសេសសាកលវិទ្យាល័យ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ចំណុចមួយទៀតគឺការយល់ដឹង និងការគិតគូរអំពីតួនាទី ភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងតួនាទីនាំមុខរបស់រដ្ឋនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូល។ កៀរគរធនធានសង្គមជាអតិបរមា ប៉ុន្តែរដ្ឋដើរតួនាទីនាំមុខ។

ប្រតិភូចូលរួមសន្និសីទ។

ភារកិច្ចដែលត្រូវធ្វើត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងកម្មវិធីសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាល និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW។ ​ក្នុង​សុន្ទរកថា​បញ្ចប់ ឯកឧត្តម​រដ្ឋមន្ត្រី បាន​សង្កត់ធ្ងន់​លើ​ចំណុច​មួយចំនួន​៖

ទីមួយ រៀបចំខ្លឹមសារសំខាន់ៗនៃដំណោះស្រាយ។ ប្រសិនបើអ្វីៗដំណើរការទៅតាមផែនការ ចាប់ពីថ្ងៃទី១ ខែមករា ឆ្នាំ២០២៦ តទៅ ច្បាប់ទាំងបួនក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងចូលជាធរមាន (ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម)។ ទន្ទឹមនឹងនោះ អនុក្រឹត្យ និងសារាចរថ្មីជាបន្តបន្ទាប់នឹងចេញ។

ជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃស្ថាប័នសម្រាប់ដំណើរការប្រព័ន្ធអប់រំថ្មីនេះ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ សិក្សាឱ្យបានហ្មត់ចត់ចំពោះច្បាប់ ដើម្បីកុំឱ្យមានកំហុសឆ្គង ការយឺតយ៉ាវ ខកខាន ឬមានកំហុសក្នុងដំណើរការអនុវត្ត។ នេះ​ជា​កិច្ចការ​សំខាន់ និង​បន្ទាន់​ដែល​ត្រូវ​អនុវត្ត​ឲ្យ​បាន​ខ្លាំងក្លា។ ការស្រាវជ្រាវត្រូវតែសកម្មតាំងពីពេលដែលឯកសារទាំងនេះនៅតែជាសេចក្តីព្រាង។

ទី​២ គឺ​រៀបចំ​ស្ថាប័ន​អប់រំ​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​ជាតិ​ឲ្យ​ស្ថាប័ន​កាន់តែ​រឹងមាំ​។ ការវិនិយោគគឺផ្តោតសំខាន់ជាង គន្លឹះ និងមានប្រសិទ្ធភាព។ សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ត្រូវអនុវត្តលេខាបក្សក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាប្រធានស្ថាប័នអប់រំ។ ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងរៀបចំផែនការដាក់ជូន ដោយធានាថា នៅពេលច្បាប់ថ្មីចូលជាធរមាន គ្រឿងបរិក្ខារថ្មីត្រូវបានដំណើរការភ្លាមៗ រលូន គ្មានចន្លោះប្រហោង។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានបង្ហាញសេចក្តីព្រាងច្បាប់ចំនួន ៣ ជូនរដ្ឋសភា។ រូបថត៖ ប្រតិភូប្រជាជន។

ដាក់ជូនរដ្ឋសភា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ចំនួនបី ស្តីពីការអប់រំ

នាព្រឹកថ្ងៃទី ២២ តុលា តាងនាមនាយករដ្ឋមន្ត្រី លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានបង្ហាញជូនរដ្ឋសភានូវសេចក្តីព្រាងច្បាប់ចំនួន ៣ ដែលក្នុងនោះមាន៖ ច្បាប់វិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ ២០១៩; ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម); និងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម)។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ទាំងបីនេះមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របគ្នា ដើម្បីរៀបចំគោលនយោបាយសំខាន់ៗរបស់បក្ស ជាពិសេសដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ គោលដៅគឺដើម្បីលុបបំបាត់ "ការស្ទះ" នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ បង្កើនស្វ័យភាពនៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលខណៈពេលដែលធានាបាននូវគុណភាព ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាព។ បំពេញតាមតម្រូវការនៃវិមជ្ឈការ វិមជ្ឈការ កំណែទម្រង់រដ្ឋបាល និងការសម្រួលឧបករណ៍។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះត្រូវបានពិនិត្យដោយគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម ផ្តល់យោបល់ដោយគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភា និងទទួលបានដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បំពេញឯកសារដើម្បីដាក់ជូនរដ្ឋសភាក្នុងសម័យប្រជុំខែកញ្ញា ឆ្នាំ២០២៥។ ដំណើរការរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់កំពុងប្រព្រឹត្តទៅជាបន្ទាន់ ដោយអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីការផ្សព្វផ្សាយឯកសារច្បាប់។

អំពីសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ 2019 រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា៖ សេចក្តីព្រាងច្បាប់បានកំណត់ខ្លឹមសារសំខាន់ៗនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW ដូចជាកំណត់ថាការអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាកំហិត ការអប់រំមត្តេយ្យសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3-5 ឆ្នាំ។ បង្កើតគោលនយោបាយរដ្ឋស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។

បង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យជាតិស្តីពីការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល; ចេញវេជ្ជបញ្ជាសំណុំឯកសណ្ឋាននៃសៀវភៅសិក្សាទូទាំងប្រទេស។ កុំរៀបចំក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅក្នុងស្ថាប័នសាធារណៈ។ បន្ថែមមូលនិធិអាហារូបករណ៍ជាតិ; បង្កើតគំរូនៃសាលាដែលមានអំណោយទាន និងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាល។ លើកទឹកចិត្តសាស្ត្រាចារ្យ និងគ្រូបង្រៀនឱ្យរស់នៅរួមគ្នារវាងស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រ និងសាកលវិទ្យាល័យ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ក៏បានបញ្ជាក់អំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃការចំណាយថវិកា រួមជាមួយនឹងការលើកទឹកចិត្តពន្ធ និងដីធ្លីសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់បន្ថែមលើការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ បញ្ជាក់ពីទិសដៅនៃចរន្តក្រោយមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដោយកំណត់ថា សញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រអាចចេញជាក្រដាស អេឡិចត្រូនិក ឬឌីជីថល។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បែងចែកសម្ភារសិក្សាក្នុងមូលដ្ឋានចេញពីសៀវភៅសិក្សា ប្រគល់សិទ្ធិអំណាចដល់អាជ្ញាធរមូលដ្ឋានក្នុងការចងក្រង និងអនុម័ត។ បន្ថែមសេវាគាំទ្រផ្នែកអប់រំ និងកំណត់បុគ្គលិកជំនួយផ្នែកអប់រំ។ បំពេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការវិនិយោគ និងអ្នកវិនិយោគក្នុងវិស័យអប់រំ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) លុបបំបាត់បទប្បញ្ញត្តិត្រួតស៊ីគ្នា ធ្វើស្តង់ដារសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល បង្កើនសមត្ថភាពគ្រប់គ្រង និងតម្លាភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ហិរញ្ញវត្ថុ និងទ្រព្យសម្បត្តិ។ ចំណុចថ្មីៗគួរឱ្យកត់សម្គាល់ជាច្រើនត្រូវបានបន្ថែម៖ គំរូសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ ការទទួលស្គាល់លទ្ធផលសិក្សា និងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈបង្គរ គ្រឹះស្ថានសាស្ត្រាចារ្យរួមបុគ្គលិក ការពង្រីកកិច្ចសហប្រតិបត្តិការវិនិយោគបរទេស និងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារបរិក្ខារ និងស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ខ្លឹមសារដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មផ្តោតលើការធ្វើឱ្យល្អឥតខ្ចោះនូវយន្តការស្វ័យភាព ការបង្រួបបង្រួមគំរូនៃការរៀបចំ និងអភិបាលកិច្ចនៅក្នុងស្ថាប័នសាធារណៈ និងឯកជន។ បន្ថែមយន្តការដើម្បីបញ្ឈប់ការចុះឈ្មោះ និងដកហូតការអនុញ្ញាតសម្រាប់ជំនាញទន់ខ្សោយ។ ការបង្កើតស្តង់ដារកម្មវិធី ស្តង់ដារគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ធានាបាននូវការទទួលស្គាល់យ៉ាងសំខាន់ និងតម្លាភាព និងលើកកម្ពស់កេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់ប្រព័ន្ធ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏មានគោលបំណងធ្វើទំនើបកម្មឧត្តមសិក្សា ដោយការលើកកម្ពស់សេរីភាពសិក្សា និងភាពសុចរិត បង្កើតគំរូការអប់រំឧត្តមសិក្សាឌីជីថល លើកកម្ពស់ការតភ្ជាប់ និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ ធានាថវិកា 3% សម្រាប់ឧត្តមសិក្សា លើកទឹកចិត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងនវានុវត្តន៍ និងគោលនយោបាយទាក់ទាញទេពកោសល្យ ថ្លៃសិក្សា និងអាហារូបករណ៍ដែលត្រឹមត្រូវ និងមានប្រសិទ្ធភាព។

លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son អនុរដ្ឋមន្ត្រី Le Quan ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្ត លោក Truong Anh Dung បានធ្វើជាអធិបតីកិច្ចពិភាក្សា។

សន្និសីទស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្តឆ្នាំ២០២៥

នារសៀលថ្ងៃទី២៣ ខែតុលា ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំសន្និសីទស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (VET) និងការអប់រំបន្ត (CTE) ឆ្នាំ២០២៥។រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son និងអនុរដ្ឋមន្ត្រី Le Quan បានធ្វើជាអធិបតីសន្និសីទ។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គិតត្រឹមខែកញ្ញា ឆ្នាំ២០២៥ ប្រទេសមានគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈចំនួន ១.១៦៣ ដែលក្នុងនោះ ៥៥.៥% ជាគ្រឹះស្ថានមិនមែនសាធារណៈ។ ការចុះឈ្មោះសរុបក្នុងឆ្នាំ 2024 បានឈានដល់ 2.43 លាននាក់; ក្នុងនោះ 430 ពាន់នាក់ជាមហាវិទ្យាល័យ និងកម្រិតមធ្យម នៅសល់ជាកម្មវិធីបឋម និងកម្មវិធីផ្សេងៗទៀត។ ក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយខែដំបូងនៃឆ្នាំ 2025 ការចុះឈ្មោះចូលរៀនបានឈានដល់ប្រហែល 1 លាននាក់ ស្មើនឹង 60% នៃផែនការ។ មហាវិទ្យាល័យចំនួន 245 បានចូលរួមក្នុងប្រព័ន្ធចុះឈ្មោះចូលរៀនរួមជាមួយនឹងការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយតម្លាភាព និងទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។

គុណភាពបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងយ៉ាងខ្លាំង៖ ជាង 80% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានការងារធ្វើ ដែលក្នុងនោះ 70-75% ធ្វើការក្នុងវិស័យដែលពួកគេត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល សាលារៀនជាច្រើនមានអត្រាការងារ 100% ។

ប្រព័ន្ធអប់រំបន្តនៅតែមានស្ថេរភាពជាមួយនឹងមជ្ឈមណ្ឌលចំនួន 20,621 នៅទូទាំងប្រទេស រួមទាំងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈចំនួន 582 មជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាសហគមន៍ជាង 10,000 និងមជ្ឈមណ្ឌលបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានភាសាបរទេស។

ចំនួនសិស្សសរុបដែលសិក្សាកម្មវិធីអប់រំបន្តមានដល់ទៅ ២៦,៣លាននាក់ ដែលក្នុងនោះសិស្សជិត ៤៦៩,០០០នាក់បានសិក្សាកម្មវិធីវិទ្យាល័យ សិស្ស ៩១,៥៤៨នាក់ បានសិក្សាអក្ខរកម្ម និង ១,១៨លាននាក់បានសិក្សាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ កើនឡើងជាង ៦០ម៉ឺននាក់ បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន។

អត្រាអក្ខរកម្មសម្រាប់មនុស្សដែលមានអាយុពី 15-60 ឡើងដល់ 99.1% នៅកម្រិត 1 និង 97.7% នៅកម្រិត 2 ដែលជាការកើនឡើងបន្តិចបើធៀបនឹងឆ្នាំ 2024។ ប្រទេសទាំងមូលមាន 55/63 ខេត្តដែលបំពេញតាមស្តង់ដារអក្ខរកម្មកម្រិត 2 ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការខិតខំប្រឹងប្រែងឥតឈប់ឈររបស់ឧស្សាហកម្មក្នុងការបង្រួមគម្លាតការសិក្សានៅតំបន់ភ្នំ ជនជាតិភាគតិច និងជនជាតិភាគតិច។

មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត និងមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាសហគមន៍បានក្លាយជាស្នូលនៃចលនាសិក្សាពេញមួយជីវិត ដោយមានមនុស្សជាង 24.5 លាននាក់ទទួលយកជំនាញឯកទេស និងមេរៀនធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។

ក្រៅ​ពី​លទ្ធផល វិស័យ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ និង​ការ​អប់រំ​បន្ត​នៅ​មាន​ចំណុច​ខ្វះខាត​ដូច​ជា​ការ​រីក​ចម្រើន​ឯកសារ​យឺត យន្តការ​ហិរញ្ញវត្ថុ​ដែល​មិន​ស៊ីសង្វាក់​គ្នា គុណភាព​នៅ​កម្រិត​នៃ​ការ​បន្ត​ការ​អប់រំ​នៅ​តំបន់​លំបាក និង​កង្វះ​សម្ភារៈ​បរិក្ខារ​ជាដើម។

រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន ថ្លែងមតិបញ្ចប់ក្នុងសន្និសីទ។

បញ្ចប់សន្និសីទ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា៖ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW កំណត់នូវតម្រូវការដើម្បីធ្វើទំនើបកម្ម និងលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងឆាប់រហ័ស ទន្ទឹមនឹងការកសាងសង្គមសិក្សា និងលើកកម្ពស់ការសិក្សាពេញមួយជីវិត។ នេះជាឱកាសមាសសម្រាប់ប្រព័ន្ធសាលាវិជ្ជាជីវៈក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងខ្លាំង ដោយបញ្ជាក់ពីតួនាទីរបស់ខ្លួនក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម។ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើឱ្យស្ថាប័នអប់រំសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវយន្តការ និងគោលនយោបាយ ដើម្បីទាញយកផលប្រយោជន៍ពីបញ្ហានេះ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ កិច្ចការសំខាន់មួយក្នុងចំណោមភារកិច្ចសំខាន់ៗដែលលើកឡើងដោយរដ្ឋមន្ត្រីគឺការរៀបចំ និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនូវប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្ត។ ដូច្នោះហើយ ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា និងការសម្រួលនៃចំណុចប្រសព្វនឹងត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទិសដៅនៃការកែលម្អគុណភាព ជៀសវាងទម្រង់បែបបទ;

ទាក់ទងនឹងប្រព័ន្ធមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្ត ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រី បានបញ្ជាក់ថា ការបណ្តុះបណ្តាលមេកានិកមិនត្រូវប្តូរទៅជាគំរូមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈនោះទេ។ គំរូនេះនឹងត្រូវបានអនុវត្តដោយឡែកសម្រាប់សិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សា ដើម្បីសម្រួលឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។ មជ្ឈមណ្ឌលបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្តត្រូវត្រឡប់ទៅជាបណ្តើរៗ នូវមុខងារបណ្ដុះបណ្ដាល និងបណ្ដុះបណ្ដាលជំនាញសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងរៀបចំកម្មវិធីគោលដៅជាតិស្តីពីទំនើបកម្ម និងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ឆ្នាំ២០២៦-២០៣៥ ដោយផ្តោតលើការលើកកម្ពស់គុណភាពឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ដើមទុនវិនិយោគនឹងត្រូវបានបែងចែកក្នុងលក្ខណៈផ្តោតសំខាន់ ដោយផ្តល់អាទិភាពដល់សាលាដែលមានសមត្ថភាព ជាមួយនឹងផែនការដែលបានរៀបចំ។

ទាក់ទិននឹងបុគ្គលិកបង្រៀន ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើថា ត្រូវពង្រីកឱកាសបណ្តុះបណ្តាលគ្រូនៅក្រៅប្រទេស ហើយទន្ទឹមនឹងនេះ ពិនិត្យមើលតម្រូវការបណ្តុះបណ្តាលរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនក្នុងប្រព័ន្ធសាលាវិជ្ជាជីវៈ ដែលជាតំបន់មួយដែលកំពុងជួបប្រទះការខ្វះខាតខ្លាំងនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-quan-triet-nghi-quyet-71-trinh-quoc-hoi-3-luat-ve-giao-duc-post754125.html