ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងយុគសម័យ 4.0: ផ្លាស់ប្តូរដើម្បីបំបែក

GD&TĐ - ដោយមានការគាំទ្រពីគោលនយោបាយ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលអាចបត់បែនបាន បច្ចេកវិទ្យាទំនើប និងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយអាជីវកម្ម ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះមិនត្រឹមតែអាចដោះស្រាយបញ្ហាការងារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបើកឱកាសអភិវឌ្ឍន៍រយៈពេលវែងសម្រាប់អ្នកសិក្សាផងដែរ។

បាត់បង់នៅក្នុងម៉ាទ្រីសបំប្លែងឌីជីថល

ចំពេលការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ ទីផ្សារការងារកំពុងដាក់តម្រូវការថ្មីទាំងស្រុងលើធនធានមនុស្ស។ ខណៈពេលដែលមាតាបិតា និងសិស្សជាច្រើននៅតែស្ទាក់ស្ទើរចំពោះការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ការព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងអនាគតនៃការរីកចម្រើនអាជីព ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈរបស់វៀតណាមកំពុងផ្លាស់ប្តូរទីតាំងឡើងវិញដោយស្ងប់ស្ងាត់។ មិនមែនជា "ដំណោះស្រាយដៃទីពីរ" ទៀតទេ ប៉ុន្តែជាផ្លូវសកម្ម ជាក់ស្តែង និងពាក់ព័ន្ធសម្រាប់ពេលវេលា។ ជាមួយនឹងក្របខណ្ឌច្បាប់ដែលបានកែទម្រង់ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលថ្មីៗ និងគំរូនៃការភ្ជាប់អាជីវកម្មដ៏រឹងមាំ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកំពុងបញ្ជាក់ពីតួនាទីត្រួសត្រាយរបស់ខ្លួនក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់ សេដ្ឋកិច្ច ឌីជីថល។

អ្នកស្រី Tran Le Hoang Anh (អាយុ ៣៧ឆ្នាំ រស់នៅក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ) បានចែករំលែកថា៖ “ ពិភពលោក និយាយអំពីបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ទិន្នន័យធំ និងអ៊ីនធឺណែតនៃអ្វីៗ (IoT) ប៉ុន្តែកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំចូលចិត្តសាលាវិជ្ជាជីវៈ ព្រោះពេលវេលាបណ្តុះបណ្តាលខ្លី ដែលអាចឱ្យគាត់ចាប់ផ្តើមរកប្រាក់បានឆាប់។ ខ្ញុំតែងតែបារម្ភថា តើសាលាវិជ្ជាជីវៈដែលបង្រៀនសៀវភៅដៃត្រូវជាប់គាំងដោយកម្លាំងពលកម្មឬអត់? ជំនាញដើម្បីប្រកួតប្រជែងក្នុងទីផ្សារការងារដែលទាមទារជំនាញឌីជីថលកាន់តែខ្លាំង?

ចែករំលែកក្តីបារម្ភដូចគ្នា លោក Nguyen Van Quyen (អាយុ 43 ឆ្នាំ រស់នៅ Dong Nai) ដែលកូនប្រុសរបស់គាត់កំពុងសិក្សានៅគ្រឹះស្ថាន អប់រំ វិជ្ជាជីវៈក្នុងទីក្រុងហូជីមិញបាននិយាយថា “សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានផ្តល់ស្វ័យភាពកាន់តែច្រើន ដូច្នេះសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យ និងវិជ្ជាជីវៈនឹងត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមិនសូវសំខាន់ទេ? ការបញ្ចប់ការសិក្សា កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំនឹងក្លាយជាកម្មករជំនាញ មានឱកាសតិចតួចក្នុងការឈានទៅមុខ ប្រាក់ខែទាប និងងាយស្រួលជំនួសដោយម៉ាស៊ីន។

ឆ្លើយតបទៅនឹងកង្វល់ទាំងនេះ លោកស្រី Thai Thuy Chung នាយកមជ្ឈមណ្ឌលទទួល និងទំនាក់ទំនងនៅមហាវិទ្យាល័យ iSPACE Cybersecurity College មានប្រសាសន៍ថា៖ វៀតណាមកំពុងស្ថិតនៅចំណុចសំខាន់មួយក្នុងដំណើរការកំណែទម្រង់របស់ខ្លួន។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនអាច និងមិនគួរនៅខាងក្រៅវដ្តនេះទេ។ នេះ​ជា​ឱកាស និង​បញ្ហា​ប្រឈម ហើយ​ការអប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​កំពុង​ចាប់យក​ឱកាស​នេះ​ឱ្យ​កើនឡើង​យ៉ាងខ្លាំង​។ យោងតាមលោកស្រី Chung ស្ថានភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបាន "គ្របដណ្ដប់" អាចត្រូវបានលុបចោលទាំងស្រុង ដោយសារមូលដ្ឋានច្បាប់ដ៏រឹងមាំមួយ។

សេចក្តីព្រាងវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកំពុងត្រូវបានបញ្ចប់ជាមួយនឹងចំណុចបដិវត្តន៍ថ្មីៗជាច្រើន។ ជាពិសេស សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះចែងថា សាកលវិទ្យាល័យដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រលើមុខជំនាញទាក់ទងនឹងសុខភាព ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ជំនាញសិល្បៈ។ល។ ឬអាជីវកម្មដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់អាចចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលនៅកម្រិតមធ្យម និងមហាវិទ្យាល័យ។

នេះនឹងបង្កើតបរិយាកាសប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយសុខភាពល្អ លើកកម្ពស់គុណភាព និងធ្វើពិពិធកម្មជម្រើសសម្រាប់អ្នកសិក្សា ដោយហេតុនេះពង្រីកប្រព័ន្ធអេកូបណ្តុះបណ្តាល។ លើសពីនេះ ការទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិវិជ្ជាជីវៈស្មើនឹងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបានទម្លាយនូវ «អវសាន» ក្នុងវិស័យអប់រំ។

សិក្ខាកាមមានមាគ៌ាសិក្សាពេញមួយជីវិត ផ្លាស់ប្តូរទៅកម្រិតឧត្តមសិក្សាដោយគ្មានឧបសគ្គ។ ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈក៏ត្រូវបានផ្តល់ស្វ័យភាពកាន់តែច្រើនក្នុងការរចនាកម្មវិធីសិក្សា កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងជាពិសេសក្នុងការអនុវត្តវិញ្ញាបនប័ត្រជំនាញរយៈពេលខ្លី (មីក្រូ-លិខិតសម្គាល់) ដែលអាចឱ្យពួកគេឆ្លើយតបយ៉ាងឆាប់រហ័សទៅនឹងតម្រូវការទីផ្សារការងារ។

ពិធីប្រគល់សញ្ញាបត្រដល់និស្សិត ពីសាលា iSPACE Cybersecurity College។ រូបថត៖ Gia Hung

កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកំពុងដំណើរការផ្លាស់ប្តូរ។

អ្នកស្រី ថៃ ធុយជុង អះអាង​ថា ការ​យល់​ឃើញ​ថា ការ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​ត្រឹម​តែ​បណ្ដុះ​បណ្ដាល​«កម្មករ» គឺ​ហួស​សម័យ​ទាំង​ស្រុង។ អនុវត្តតាមនិន្នាការនៃប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ដូចជា អាល្លឺម៉ង់ ស្វីស និងអូស្ត្រាលី ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទំនើបរួមបញ្ចូលគ្នានូវការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញពិសេសជាមួយការអប់រំបែបសេរី គោលបំណងបង្កើតប្រជាពលរដ្ឋដែលមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់។

នៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរដ៏អស្ចារ្យ។ ជំនួសឱ្យការផ្តោតតែលើជំនាញប្រពៃណី សាលារៀនកំពុងបំពាក់សិស្សនូវជំនាញឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ រួមមានៈ ជំនាញឌីជីថលជាមូលដ្ឋាន និងកម្រិតខ្ពស់ (ពីកម្មវិធីការិយាល័យ និងការគ្រប់គ្រងផ្នែកទន់ រហូតដល់ការសរសេរកម្មវិធី សុវត្ថិភាពតាមអ៊ីនធឺណិត និង AI) ។ ជំនាញទន់សំខាន់ៗដូចជា ការគិតរិះគន់ ការដោះស្រាយបញ្ហា ការធ្វើការងារជាក្រុម និងការទំនាក់ទំនងឆ្លងវប្បធម៌។ និងជំនាញសិក្សាពេញមួយជីវិត សមត្ថភាពក្នុងការរៀនដោយខ្លួនឯងតាមអ៊ីនធឺណិត និងសម្របខ្លួនទៅនឹងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ។

លោកស្រី Le Thi Bich Thao នាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យ Dai Viet Saigon បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ "សាលាតែងតែផ្តល់អាទិភាពដល់ការបណ្តុះបណ្តាលដែលភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។ សាលាសហការជាមួយអាជីវកម្មរាប់រយដើម្បីអភិវឌ្ឍកម្មវិធី បន្តពិនិត្យ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពបច្ចេកវិទ្យា និងជំនាញចុងក្រោយបំផុតដែលត្រូវការដោយទីផ្សារការងារ"។

សិស្សត្រូវបានលាតត្រដាងជាមួយ AI, IoT, ការរចនាឌីជីថល និងច្រើនទៀត ខណៈពេលដែលនៅរៀននៅឡើយ។ នេះ​ជា​មូល​ហេតុ​ដែល​សិស្ស​មិន​ដែល​ថយ​ក្រោយ។ ស្ថិតិបង្ហាញថាជាង 85% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាវិជ្ជាជីវៈស្វែងរកការងារធ្វើក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយខែបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ សម្រាប់វិស័យ "ក្តៅ" ដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន សន្តិសុខតាមអ៊ីនធឺណិត និងគ្រឿងអេឡិចត្រូនិក អត្រានេះលើសពី 95% ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាច្រើនមិនត្រឹមតែស្វែងរកការងារល្អប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអាចចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួនដោយជោគជ័យ និងត្រូវបានជ្រើសរើសដោយក្រុមហ៊ុនអន្តរជាតិ។ ការងារលែងជាកង្វល់ទៀតហើយ ប៉ុន្តែជាកម្លាំងដ៏សំខាន់ និងជាប្រភពនៃមោទនភាពសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ជាងនេះទៅទៀត ដោយមានគោលការណ៍ណែនាំ “រារាំងសិស្សានុសិស្សមិនឱ្យបោះបង់ការសិក្សាដោយសារបញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុ” នៅឆ្នាំ 2025 មហាវិទ្យាល័យ Dai Viet Saigon នឹងបន្តអនុវត្តគោលនយោបាយថ្លៃសិក្សា និងការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុដែលអាចបត់បែនបាន មិត្តភាព និងជាក់ស្តែង។ សិស្សដែលមានលទ្ធផលសិក្សាល្អ នឹងទទួលបានអាហារូបករណ៍ដ៏មានតម្លៃ ដើម្បីចំណាយលើការរស់នៅរបស់ពួកគេ។ មហាវិទ្យាល័យប្តេជ្ញាថានឹងមិនដំឡើងថ្លៃសិក្សាពេញមួយវគ្គសិក្សា។

ជាពិសេស សាលាមានមូលនិធិកម្ចីសម្រាប់សិស្សចំនួន ១៥ពាន់លានដុង គាំទ្រដល់សិស្សានុសិស្សជាមួយនឹងកម្ចីការប្រាក់ ០%។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ប្រសិនបើសិស្សមិនអាចសងវិញភ្លាមៗទេ ពួកគេអាចប្តេជ្ញាក្នុងដំណាក់កាលសងប្រាក់ជាក់លាក់ជាមួយសាលា។

គំរូបណ្តុះបណ្តាលពីរដែលមាន 70-80% នៃពេលវេលាដែលឧទ្ទិសដល់ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងនៅអាជីវកម្មកំពុងក្លាយជាស្តង់ដារ។ សិស្សមិនត្រឹមតែរៀនទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទទួលបាន 'ហូប រៀន និងធ្វើការរួមគ្នា' ជាមួយអ្នកជំនាញ ថែមទាំងទទួលបានប្រាក់ខែកំឡុងពេលចុះកម្មសិក្សា ធានាថាពួកគេត្រៀមការងារភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនមែនជាជម្រើសចុងក្រោយសម្រាប់អនាគត។

យោងតាមនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ នៅឆ្នាំ ២០២៥ ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងស្រុកនឹងមាន ៣៨០ អង្គភាព រួមមាន៖ មហាវិទ្យាល័យចំនួន ៦២ សាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈចំនួន ៦០ មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈចំនួន ៧៧ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈចំនួន ១៨១ ផ្សេងទៀត។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-thoi-40-thay-doi-de-but-pha-post742831.html