សាស្ត្រាចារ្យ និងបណ្ឌិត រកប្រាក់បានរាប់ពាន់លានដុងក្នុងមួយឆ្នាំពីថ្លៃសិក្សា៖ ត្រូវការបង្កើតតម្លៃសមស្រប

យោងតាមអ្នកជំនាញស្រាវជ្រាវផ្នែក អប់រំ មួយចំនួន សាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិតនៅសាកលវិទ្យាល័យដែលទទួលបានប្រាក់ចំណូលរាប់ពាន់លានដុងក្នុងមួយឆ្នាំ ក៏គួរតែបង្កើតតម្លៃដែលត្រូវគ្នាដែរ ព្រោះប្រភពនៃប្រាក់ដែលត្រូវបង់ពួកគេគឺថ្លៃសិក្សារបស់សិស្ស។

ថវិកាសម្រាប់សាស្រ្តាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិតបានមកពីថ្លៃសិក្សា

បន្ទាប់ពីអត្ថបទដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រាក់ចំណូលរបស់សាស្រ្តាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិតនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យនានានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ អ្នកអានជាច្រើនសប្បាយចិត្តដែលគោលនយោបាយប្រាក់ឈ្នួលសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ និង អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ មានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានជាច្រើន។

នៅលើកាសែត VietNamNet អ្នកអានមួយចំនួនបាននិយាយថា ដើម្បីមានគោលនយោបាយអនុគ្រោះបែបនេះ សាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិតនឹងមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការស្រាវជ្រាវ ការបង្រៀន និងការផ្ទេរចំណេះដឹងរបស់ពួកគេដល់សិស្ស និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ជៀសវាងស្ថានភាពនៃ "ការហូរចេញក្រដាសស្រាវជ្រាវ" ហើយទាំងសាលា និងសិស្សនឹងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក៏មានការព្រួយបារម្ភជាច្រើនផងដែរ ដោយសារតែប្រភពនៃប្រាក់សម្រាប់ចំណាយសម្រាប់សាស្រ្តាចារ្យ និងបណ្ឌិតនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យនានានាពេលបច្ចុប្បន្នបានមកពីថ្លៃសិក្សារបស់និស្សិត។ សាស្រ្តាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិតដែលទទួលបានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ត្រូវតែមានការអនុវត្តការងារសមស្រប ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទដែលសាកលវិទ្យាល័យបោះពុម្ពផ្សាយរាប់រយអត្ថបទជារៀងរាល់ឆ្នាំ ប៉ុន្តែការផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់ការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យាមានកម្រិតខ្លាំង។

យោងតាមស្ថិតិនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យសព្វថ្ងៃនេះប្រភពចំណូលសំខាន់គឺថ្លៃសិក្សាពីនិស្សិត។ ជាក់ស្តែង ប្រាក់ចំណូលសរុបរបស់សាកលវិទ្យាល័យ Ton Duc Thang ក្នុងឆ្នាំ 2023 (រាយការណ៍ក្នុងខែមិថុនា ឆ្នាំ 2024) មានចំនួន 1,157 ពាន់លានដុង ដែលក្នុងនោះចំណូលបានមកពីថ្លៃសិក្សាមានចំនួន 997.4 ពាន់លានដុង ប្រាក់ចំណូលពីការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការច្នៃប្រឌិត ការផ្ទេរចំណេះដឹង និងការឧបត្ថម្ភមានត្រឹមតែ 53.22 ពាន់លានដុងប៉ុណ្ណោះ។

យោងតាមរបាយការណ៍ឆ្នាំ 2024 ប្រាក់ចំណូលក្នុងឆ្នាំ 2023 របស់សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញមានចំនួន 1.011.5 ពាន់លានដុង ដែលក្នុងនោះប្រាក់ចំណូលបានមកពីការសិក្សាមានចំនួន 907.9 ពាន់លានដុង ប្រាក់ចំណូលពីវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យាមានត្រឹមតែ 4.37 ពាន់លានដុង។

នៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ហាណូយ ប្រាក់ចំណូលក្នុងឆ្នាំ ២០២៣ មានចំនួន ២.១៣៧ ពាន់លានដុង ដែលក្នុងនោះប្រភពចំណូលសំខាន់បានមកពីថ្លៃសិក្សា ១.៤៣០ ពាន់លានដុង ចំណូលពីការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យាមានត្រឹមតែ ១៨ ពាន់លានដុង។

ប្រាក់ចំណូលរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិសេដ្ឋកិច្ចនឹងកើនឡើងដល់ជាង 1,400 ពាន់លាននៅឆ្នាំ 2023 ដែលក្នុងនោះជាង 1,014 ពាន់លានដុងនឹងមកពីថ្លៃសិក្សា ហើយប្រាក់ចំណូលបានមកពីការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យានឹងមានចំនួន 42,95 ពាន់លានដុង។

ចំណូលពីវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា — ប្រភពចំណូលបច្ចុប្បន្នសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន។ រូបថត៖ LH

នៅឆ្នាំ 2023 ប្រាក់ចំណូលរបស់សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញនឹងមានចំនួន 1.260 ពាន់លានដុង ដែលក្នុងនោះ 1.235 ពាន់លានដុងបានមកពីថ្លៃសិក្សា ហើយមានតែ 11 ពាន់លានដុងប៉ុណ្ណោះដែលបានមកពីការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា។

ដូចគ្នានេះដែរ ប្រាក់ចំណូលរបស់សាកលវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh ក្នុងឆ្នាំ 2023 សម្រេចបាន 1.475 ពាន់លានដុង ដែលក្នុងនោះ ប្រាក់ចំណូលពីថ្លៃសិក្សាមាន 99% ដែលស្មើនឹង 1.454 ពាន់លានដុង; ចំណូលពីការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យាមានចំនួន ១១,៧៧ពាន់លានដុង។

លោកបណ្ឌិត Le Dong Phuong អតីតនាយកមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវឧត្តមសិក្សា (វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម) បាននិយាយថា ប្រាក់ចំណូលរបស់សាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យនឹងសមាមាត្រទៅនឹងចំនួនការងារដែលពួកគេអនុវត្ត បូកនឹងប្រាក់រង្វាន់បន្ថែមសម្រាប់ការងារឆ្នើម ឬវិភាគទានស្រាវជ្រាវ។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើសាស្ត្រាចារ្យចូលរួមចំណែកច្រើន ប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេនឹងកើនឡើងគួរសម ហើយនេះក៏អាស្រ័យលើបទប្បញ្ញត្តិនៃការចំណាយផ្ទៃក្នុងរបស់សាលាផងដែរ។

យោងតាមលោក Phuong បទប្បញ្ញត្តិនៃការចំណាយផ្ទៃក្នុងនឹងឆ្លុះបញ្ចាំងពីអាទិភាពរបស់សាលាក្នុងការបោះពុម្ព ឬការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវ ឬការផ្ទេរ។

លោក Phuong បានមានប្រសាសន៍ថា “ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ សាកលវិទ្យាល័យបានព្យាយាមកែលម្អស្ថានភាពរបស់ពួកគេតាមរយៈការបោះពុម្ព ដូច្នេះពួកគេបានកំណត់រង្វាន់រាប់រយលានដុងសម្រាប់អត្ថបទអន្តរជាតិនីមួយៗ។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះ សាលារៀនជាច្រើនបានបោះពុម្ពស្នាដៃរាប់ពាន់ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ប៉ុន្តែវាបានមកជាមួយនឹងការចំណាយដ៏ច្រើន”។

លោកបណ្ឌិត Le Dong Phuong ក៏បានលើកឡើងដែរថា បច្ចុប្បន្ននេះ ដោយសារបញ្ហាថវិកា គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាវៀតណាមពឹងផ្អែកជាចម្បងលើចំណូលពីសេវាកម្ម ដែលសេវាបណ្តុះបណ្តាលគឺជាកត្តាចម្បង។ ម្យ៉ាងទៀត សិស្សកំពុងបរិច្ចាគប្រាក់ដល់គ្រូបោះពុម្ព។ នេះធ្វើឱ្យមានការព្រួយបារម្ភជាច្រើនអំពីថាតើថ្លៃសិក្សា និងថ្លៃសេវាត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីគ្របដណ្តប់លើសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់សាស្ត្រាចារ្យ នៅពេលដែលគ្រឿងបរិក្ខារ និងលក្ខខណ្ឌធានាគុណភាពផ្សេងទៀតមិនល្អ។

“ច្បាស់ណាស់ សំណួរនៅទីនេះគឺថាតើវាសមស្របកម្រិតណាក្នុងការលើកទឹកចិត្តដល់សកម្មភាពបោះពុម្ពផ្សាយបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ពីព្រោះគ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការស្រាវជ្រាវពិតប្រាកដ និងផ្សព្វផ្សាយលទ្ធផលពិតនឹងបង្កើនខ្លឹមសារវិទ្យាសាស្ត្រនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងជួយសិស្សឆាប់ទទួលបានភាពជឿនលឿនខាងវិទ្យាសាស្ត្រដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់អាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។ បញ្ជាក់។

ការវាយតម្លៃប្រាក់បៀវត្សរ៍ច្បាស់លាស់ សាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិតត្រូវរាយការណ៍ជាសាធារណៈអំពីតម្លៃរបស់ពួកគេ។

លោកបណ្ឌិត Le Dong Phuong ជឿជាក់ថាបញ្ហាចម្បងនៅពេលនេះគឺថាតើសាកលវិទ្យាល័យនឹងគ្រប់គ្រងសកម្មភាព 'រង្វាន់' សម្រាប់ការបោះពុម្ពផ្សាយដើម្បីធានាបាននូវមុខតំណែងរបស់ពួកគេ ខណៈពេលដែលជួយលើកកម្ពស់គុណភាពពិតនៃសកម្មភាពសិក្សា/បណ្តុះបណ្តាល។ លោកបានស្នើថា សាកលវិទ្យាល័យគួរគណនាឡើងវិញនូវបទដ្ឋាននៃការចំណាយនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃការចំណាយផ្ទៃក្នុង ដើម្បីជៀសវាងចន្លោះប្រហោងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងការរកប្រាក់ចំណេញពីមនុស្សមួយចំនួនដូចដែលបានកើតឡើងនាពេលថ្មីៗនេះ។

តំណាងសាកលវិទ្យាល័យមួយនៅទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា សាស្រ្តាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិតមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ ប៉ុន្តែការខិតខំប្រឹងប្រែងដែលពួកគេបានដាក់គឺខុសគ្នាពីមនុស្សម្នាក់ទៅមនុស្សម្នាក់។ លោកបានបន្តថា៖ «មនុស្សមួយចំនួនបានខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងអស់ក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងការអភិវឌ្ឍសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែអ្នកខ្លះទៀតដឹងតែពីរបៀបទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់ពួកគេ ហើយមិនបានស្រាវជ្រាវទេ»។

បណ្ឌិតសាស្រ្តាចារ្យ.jpg — ពិធីប្រគល់សញ្ញាបត្របណ្ឌិត នៅសាកលវិទ្យាល័យនីតិសាស្ត្រទីក្រុងហូជីមិញ។ រូបថត៖ TA

ដូច្នេះ យោងទៅតាមតំណាងនៃសាកលវិទ្យាល័យមួយនៅទីក្រុងហូជីមិញ សាលារៀនគួរតែបង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយដើម្បីវាយតម្លៃ "តម្លៃពិត" របស់សាស្រ្តាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិត។ ទីមួយគឺវាយតម្លៃការស្រាវជ្រាវបែបវិទ្យាសាស្ត្រ បរិមាណ និងគុណភាពនៃការងារស្រាវជ្រាវ ដែលត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងទស្សនាវដ្តីអន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព ឬរបៀបដែលវាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសង្គម។ ទីពីរគឺការរួមចំណែកក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពសិស្សពីការបង្រៀន (ការវាយតម្លៃពីសិស្សតាមរយៈការស្ទង់មតិអនាមិក) ចំនួនសិស្សដែលដឹកនាំដោយជោគជ័យ (និក្ខេបបទ ការចាប់ផ្តើមការងារ...)។ ទីបីគឺជាគម្រោងដែលសហការជាមួយអាជីវកម្ម វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ ឬសហគមន៍ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។ ជាចុងក្រោយ មានវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ឬគំនិតផ្តួចផ្តើមដើម្បីកែលម្អប្រព័ន្ធអប់រំ។

អ្នកតំណាងនៃសាកលវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហូជីមិញបានស្នើថា "ជារៀងរាល់ឆ្នាំ សាស្រ្តាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិតត្រូវតែរាយការណ៍ជាសាធារណៈអំពីតម្លៃរបស់ពួកគេនៅលើវេទិកាអនឡាញដែលគ្រប់គ្រងដោយសាលា។ សិស្ស សហការី និងក្រុមប្រឹក្សាឯករាជ្យ (រួមទាំងតំណាងមកពីអាជីវកម្ម ឬអតីតនិស្សិត) នឹងទទួលបានពិន្ទុដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យខាងលើ"។

ជាមួយគ្នានេះ សាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិត គួរតែត្រូវបានបង់ទៅតាមប្រាក់ខែ និងប្រាក់ចំណូលបន្ថែម។ ក្នុងនោះប្រាក់ខែល្មមអាចរស់នៅបាន ប្រាក់ចំណូលបន្ថែមច្រើនជាងប្រាក់ខែ។ នេះផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់សិស្សក្នុងការធានាថាថ្លៃសិក្សារបស់ពួកគេត្រូវបានប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ទទួលបានតម្លៃអប់រំពិតប្រាកដ។ ចំណែកសាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិត យើងលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យធ្វើការកាន់តែមានផលិតភាព មិនមែនគ្រាន់តែ «អង្គុយស្ងៀមទទួលប្រាក់ខែទេ»។ នៅពេលនោះ សាលារៀនក៏បានបង្កើនកេរ្តិ៍ឈ្មោះ ទាក់ទាញសិស្សានុសិស្ស និងការផ្តល់មូលនិធិពីអាជីវកម្ម ដោយសារគុណភាពនៃការបង្រៀន។

សាស្រ្តាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិតដែលមានប្រាក់ចំណូលរាប់ពាន់លានដុង/ឆ្នាំ មិនចាំបាច់លក់ឯកសារស្រាវជ្រាវទៀតទេ?

សាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិតឥឡូវនេះអាចទទួលបានប្រាក់ចំណូលរាប់ពាន់លានដុងជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅសាកលវិទ្យាល័យនានា ដោយធានាបាននូវជីវិតដ៏សុខស្រួល និងសន្តិភាពនៃចិត្តដើម្បីលះបង់ខ្លួនឯងចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេដោយមិនចាំបាច់លក់អត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ។

សេចក្តីជូនដំណឹងស្តីពីការពិចារណាលើមុខតំណែងសាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងនៅឆ្នាំ២០២៥

ក្រុមប្រឹក្សាសាស្រ្តាចារ្យនៃរដ្ឋទើបតែបានប្រកាសអំពីកាលវិភាគសម្រាប់ពិចារណាលើការទទួលស្គាល់ការបំពេញតាមស្តង់ដារសម្រាប់មុខតំណែងសាស្រ្តាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងនៅឆ្នាំ 2025 ។