សុភមង្គលរីកដុះដាលនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

DNO - គំរូ "សាលារៀនរីករាយ" នៅវិទ្យាល័យង្វៀនវ៉ាន់ថយ (សង្កាត់ហ័រសួន) កំពុងត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងប្រកបដោយចីរភាពនៅក្នុងថ្នាក់រៀននីមួយៗ ចាប់ពីសិស្សរហូតដល់គ្រូបង្រៀន។ សាលារៀនកំពុងផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសអប់រំបន្តិចម្តងៗទៅជាប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីមនុស្សធម៌ - ជាកន្លែងដែលសេចក្តីស្រឡាញ់ ការគោរព និងការយោគយល់គ្នាក្លាយជាតម្លៃស្នូល។

មេរៀនមួយនៅវិទ្យាល័យង្វៀនវ៉ាន់ថោយ ត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់អន្តរកម្ម ដោយលើកទឹកចិត្តសិស្សានុសិស្សឱ្យផ្លាស់ប្តូរគំនិត និងចូលរួមក្នុងការគិតរិះគន់។ រូបថត៖ ណាំប៊ិញ

ពីបរិយាកាសសិក្សាវិជ្ជមាន រហូតដល់សាលារៀនចែករំលែក។

មេរៀនជីវវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យានៅថ្នាក់ទី១២/៣ (វិទ្យាល័យង្វៀនវ៉ាន់ថោអាយ) គឺមានភាពរស់រវើកតាំងពីដើមមក។ អ្នកគ្រូ ផាម ធីហ្វាយភឿង បានដឹកនាំមេរៀនជាមួយនឹងល្បែងដែលសិស្សធ្លាប់ស្គាល់ ដូចជា "ការហាន់ផ្លែឈើ" និងការបង្កើតរាងដោយផ្អែកលើរូបភាព។

សិស្សានុសិស្សបានចូលរួមយ៉ាងរីករាយ អបអរសាទរមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ និងស្រូបយកចំណេះដឹងដែលបានបញ្ចូលយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ទៅក្នុងសំណួរនីមួយៗ។ ថ្នាក់ទាំងមូលបានសម្របខ្លួនយ៉ាងឆាប់រហ័សទៅក្នុងចង្វាក់សិក្សាដ៏គួរឱ្យរំភើប ដោយបង្ហាញទស្សនៈរបស់ពួកគេដោយទំនុកចិត្ត ផ្លាស់ប្តូរគំនិត និងចូលរួមក្នុងការជជែកពិភាក្សា។

អន្តរកម្មពហុទិសរួមចំណែកដល់ការបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាវិជ្ជមាននៅវិទ្យាល័យង្វៀនវ៉ាន់ថោយ។ រូបថត៖ ណាំប៊ិញ

សិស្ស ង្វៀន ឌឹក ធីញ បាននិយាយថា មេរៀនអន្តរកម្មបានធ្វើឱ្យគាត់ចាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំងក្នុងការរៀនសូត្រ។ ធីញ បានចែករំលែកថា "មិនត្រឹមតែមុខវិជ្ជានេះទេ មុខវិជ្ជាជាច្រើនទៀតនៅសាលាក៏ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបង្កើនបទពិសោធន៍សិក្សាផងដែរ ដូច្នេះយើងពិតជារីករាយនឹងវា"។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ ហ៊ុយញ ធី អាញ ឌឿង បាននិយាយថា នាងតែងតែមានអារម្មណ៍វិជ្ជមានពេលកំពុងសិក្សានៅសាលា។ យោងតាម ​​​​ឌឿង លក្ខណៈពិសេសដ៏លេចធ្លោបំផុតគឺចំណងមិត្តភាពជិតស្និទ្ធរវាងគ្រូ និងសិស្ស ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងពេញមួយថ្ងៃចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀនរហូតដល់បញ្ចប់ការសិក្សា។

ដួង បានចែករំលែកថា «គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងស្តាប់ យកចិត្តទុកដាក់ និងគាំទ្រយើងក្នុងដំណាក់កាលសំខាន់ៗផងដែរ»។

ដើម្បីរក្សាទំនាក់ទំនងនេះ សាលាបានបង្កើតប្រអប់ផ្ដល់យោបល់មួយជាបណ្តាញឯកជន និងមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់សិស្សានុសិស្សបញ្ចេញមតិ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ មតិប្រតិកម្មទាំងអស់ត្រូវបានទទួល និងឆ្លើយតបដោយផ្ទាល់ដោយរដ្ឋបាលសាលា។

ការយកចិត្តទុកដាក់របស់គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃដូចជាការផ្ញើសារដើម្បីពិនិត្យមើលសិស្សនៅពេលពួកគេមានអារម្មណ៍ធ្លាក់ទឹកចិត្ត ការផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តនៅពេលពួកគេស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធសិក្សា ឬការផ្តល់ការប្រឹក្សាក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការជ្រើសរើសជំនាញ ឬសាកលវិទ្យាល័យ។ រឿងតូចតាចទាំងនេះរួមចំណែកដល់ការកសាងតម្លៃនៃការគោរព និងការចែករំលែក - ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសាលារៀនដ៏មានសុភមង្គល។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្ស ប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងបរិយាកាសបើកចំហរ និងរួសរាយរាក់ទាក់។ រូបថត៖ ណាំប៊ិញ

អ្នកស្រី ហួយ ភឿង បាននិយាយថា អ្នកស្រីបានផ្លាស់ប្តូរពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបបញ្ជូនតែមួយផ្លូវ ទៅជាការផ្តល់អំណាចដល់សិស្សឱ្យទទួលបានបទពិសោធន៍ និង ស្វែងយល់ ។ ជំនួសឱ្យការផ្តោតសំខាន់លើលទ្ធផលប្រឡង អ្នកស្រីបានសង្កត់ធ្ងន់លើការជួយសិស្សឱ្យឱ្យតម្លៃដល់តម្លៃនៃជីវិត ខណៈពេលដែលបង្កើតអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្តនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

អ្នកស្រី ភួង បានមានប្រសាសន៍ថា «នៅពេលដែលសិស្សមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយ និងត្រូវបានគេគោរព ពួកគេរៀនបានកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ ដូច្នេះ ខ្ញុំបង្កើនសកម្មភាពក្រុម ល្បែងសិក្សា និងលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យបញ្ចេញមតិ និងសួរសំណួរដោយមិនខ្លាចខុស»។

លើសពីនេះ ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃជំនាន់សិស្សក្នុងចំណោមការរីកចម្រើនផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាក៏ដាក់តម្រូវការថ្មីៗលើគ្រូបង្រៀនផងដែរ។ សិស្សានុសិស្សសព្វថ្ងៃនេះមានចិត្តបើកចំហ និងទទួលយកបច្ចេកវិទ្យាតាំងពីដំបូង។ មេរៀនត្រូវតែទាក់ទាញ និងពាក់ព័ន្ធនឹងស្ថានភាពពិភពលោកពិត ដើម្បីឱ្យសិស្សយល់ថាការរៀនសូត្រមានអត្ថន័យ។

ថ្លែងនៅក្នុងសិក្ខាសាលា "ការកែលម្អជំនាញគរុកោសល្យ កសាងសាលារៀនប្រកបដោយសុភមង្គល" ដែលរៀបចំដោយវិទ្យាល័យង្វៀនវ៉ាន់ថោយ លោកស្រី ង្វៀនធីហាំងភឿង សាស្ត្រាចារ្យនៅមហាវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យា អប់រំ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យដាណាំង) បានមានប្រសាសន៍ថា "អាថ៌កំបាំង" ដ៏សំខាន់បំផុតស្ថិតនៅក្នុងថាមពលរបស់គ្រូ។ គ្រូដែលមានសុភមង្គលនឹងចែករំលែកអារម្មណ៍វិជ្ជមានដល់សិស្ស។ នៅពេលដែលគ្រូចូលក្នុងថ្នាក់រៀនដោយអាកប្បកិរិយាបើកចំហ និងរីករាយ សិស្សនឹងមានអារម្មណ៍ថាមានទំនាក់ទំនង និងមានភាពសកម្មជាងមុនក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ។

អ្នកស្រី ហង់ ភឿង បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «គ្រូបង្រៀនដែលមានសុភមង្គលនឹងបង្កើតសិស្សដែលមានសុភមង្គល»។

គ្រូបង្រៀនផ្លាស់ប្តូរដើម្បី "ប៉ះ" បេះដូងសិស្សរបស់ពួកគេ។

យោងតាមអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ ការកសាងសាលារៀនដែលមានសុភមង្គលគឺមិនអាចកាត់ផ្តាច់ចេញពីការយល់ដឹងអំពីចិត្តវិទ្យារបស់សិស្សានុសិស្សបានទេ - យុវជនដែលធំឡើងក្នុងបរិយាកាសបច្ចេកវិទ្យា និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមដែលមានការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ នេះតម្រូវឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរដោយចាប់ផ្តើមពីគ្រូបង្រៀនខ្លួនឯង។

វិទ្យាល័យង្វៀនវ៉ាន់ថើយតែងតែរៀបចំសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សរបស់ខ្លួន។ ក្នុងរូបថត៖ សិស្សានុសិស្សមកពីសាលាចូលរួមក្នុងពិធីបុណ្យវប្បធម៌ប្រជាប្រិយឆ្នាំ២០២៦។ រូបថត៖ ណាំប៊ិញ

ក្នុងតួនាទីជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀន អ្នកស្រី ហួយ ភឿង បានផ្លាស់ប្តូរពីវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រង និងផ្តាច់ការ ទៅជាវិធីសាស្រ្តអមដំណើរ និងគាំទ្រសិស្ស។ ច្បាប់ថ្នាក់រៀនត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានប្រជាធិបតេយ្យ និងមានតម្លាភាព។ សិស្សានុសិស្សត្រូវបានប្រព្រឹត្តដោយយុត្តិធម៌ និងដោយការគោរព។

វិន័យវិជ្ជមាន រួមជាមួយនឹងសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា និងបទពិសោធន៍ច្នៃប្រឌិតដូចជាវេទិកា និងហ្គេម ត្រូវបានរៀបចំជាប្រចាំ ដែលរួមចំណែកដល់បរិយាកាសសិក្សាដ៏រួសរាយរាក់ទាក់ និងស៊ីសង្វាក់គ្នា។

ការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតគឺស្ថិតនៅក្នុងអាកប្បកិរិយា និងអារម្មណ៍របស់សិស្សចំពោះការរៀនសូត្រ។ ពួកគេមានភាពសកម្មជាងមុន មានទំនុកចិត្តក្នុងការនិយាយ ជជែកវែកញែក និងសហការជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ។ អ្វីដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាពេញចិត្តបំផុតនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំគឺការតភ្ជាប់ និងការជឿទុកចិត្ត។ ពីទីនោះ ចម្ងាយរវាងគ្រូ និងសិស្សកំពុងត្រូវបានលុបចោលបន្តិចម្តងៗ។ សិស្សលែងគេចពីការសម្លឹងមើលរបស់គ្រូទៀតហើយ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេចែករំលែកស្នាមញញឹម និងការចែករំលែកដោយស្មោះត្រង់។

នៅក្នុងបរិបទនៃការអប់រំក្នុងយុគសម័យ ៤.០ អ្នកស្រី ភួង ជឿជាក់ថា ផលិតផលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) គឺជាឧបករណ៍ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនដឹងពីរបៀបទាក់ទងពួកវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ការសហការជាមួយសិស្សលើគម្រោង វីដេអូ ការបង្កើតខ្លឹមសារអប់រំ ឬការមានឆន្ទៈក្នុងការរៀនពីសិស្សអំពីបច្ចេកវិទ្យា បានជួយបង្រួមគម្លាតជំនាន់ ដោយលើកកម្ពស់សមភាព និងការគោរពនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ទន្ទឹមនឹងនេះ លោក ង្វៀន ក្វាង ខៃ អនុលេខាធិការនៃសហភាពយុវជនសាលា បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការកសាង «សាលាសុភមង្គល» ទាមទារការសម្របសម្រួលពិតប្រាកដក្នុងចំណោមកម្លាំងអប់រំ។ យោងតាមលោក តួនាទីរបស់សហភាពយុវជនសាលាមិនគួរត្រូវបានកំណត់ចំពោះការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃការអនុវត្តនោះទេ ប៉ុន្តែក៏គួរតែក្លាយជាដៃគូ និងអ្នកគាំទ្រគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ដើមក្នុងការអប់រំអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សផងដែរ។

តាមពិតទៅ នៅពេលដែលវិន័យត្រូវបានមើលឃើញថាជាឱកាសអប់រំជាជាងការដាក់ទណ្ឌកម្ម សិស្សជាច្រើនបានបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្ដូរវិជ្ជមាន។

លោក ខៃ បានមានប្រសាសន៍ថា «ការបង្កើតបរិយាកាសមួយដែលសិស្សអាចអភិវឌ្ឍចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេតាមរយៈសកម្មភាព និងបទពិសោធន៍ក្រៅម៉ោងសិក្សា ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយដើម្បី «ផ្លាស់ប្តូរបណ្តាញថាមពល» ដែលជួយសិស្សឱ្យរកឃើញតម្លៃខ្លួនឯង និងកាន់តែមានទំនាក់ទំនងជាមួយក្រុម»។

សកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា និងបទពិសោធន៍ច្នៃប្រឌិតរួមចំណែកដល់ការបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដ៏រួសរាយរាក់ទាក់ និងទាក់ទាញ។ រូបថត៖ ណាំប៊ិញ

ពីទស្សនៈគ្រប់គ្រង លោក ឡេ ម៉ាញ តាន់ អនុប្រធានវិទ្យាល័យង្វៀនវ៉ាន់ថោយ ទទួលស្គាល់ថាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះគឺ «ពិភពលោក» របស់សិស្សដែលកំពុងពង្រីកឥតឈប់ឈរនៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនមិនអាចគ្រាន់តែជាអ្នកបញ្ជូនចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវក្លាយជាអ្នកណែនាំដែលយល់ចិត្តគ្នាទៅវិញទៅមក។

លោក តាន់ បានមានប្រសាសន៍ថា «គម្លាតជំនាន់កំពុងរីកធំឡើងដោយសារតែគម្លាតបច្ចេកវិទ្យា។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនមិនយល់ពីនិន្នាការ ហើយមិនស្គាល់ពីលំហឌីជីថលដែលសិស្សរស់នៅទេ វានឹងពិបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការឈានដល់បេះដូងរបស់ពួកគេ»។

ដូច្នេះ សាលាមានគោលបំណងណែនាំគ្រូបង្រៀនឱ្យទាំងធ្វើជាគំរូក្នុងសមត្ថភាពឌីជីថល និងកសាងវប្បធម៌វិជ្ជមានតាមអ៊ីនធឺណិត ដើម្បីឱ្យវិន័យត្រូវបានអនុវត្តដោយសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការគោរព។

ចាប់ពីមេរៀនបំផុសគំនិតរហូតដល់ការគាំទ្រដោយស្ងប់ស្ងាត់ពីគ្រូបង្រៀន គំរូ "សាលារីករាយ" នៅវិទ្យាល័យង្វៀនវ៉ាន់ថោយកំពុងត្រូវបានចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាពីរឿងសាមញ្ញៗ។ វាជាដំណើរមួយដែលគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗមិននៅម្នាក់ឯងទេ សិស្សម្នាក់ៗត្រូវបានស្តាប់ ដូច្នេះសាលារៀនពិតជាក្លាយជាកន្លែងដែលលើកកម្ពស់ចំណេះដឹង ចរិតលក្ខណៈ និងអារម្មណ៍វិជ្ជមានសម្រាប់យុវជនជំនាន់ក្រោយ។

ប្រភព៖ https://baodanang.vn/hanh-phuc-uom-mam-tu-lop-hoc-3324102.html