អាកប្បកិរិយារបស់យុវវ័យ - មិនគួរត្រូវបានវិនិច្ឆ័យតែម្ខាងទេ។

នោះគឺជាការយល់ឃើញរបស់សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Huynh Van Son (នាយកសាលាអប់រំនៃទីក្រុង ហូជីមិញ ) អំពីបញ្ហាគម្លាតនៃផ្នែកមួយនៃយុវជននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

សាស្ត្រាចារ្យ Huynh Van Son ជឿជាក់ថា យើងមិនគួរធ្វើការវាយតម្លៃតែម្ខាងអំពីអាកប្បកិរិយារបស់យុវជននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះទេ។ (រូបថត៖ NVCC)

ថ្មីៗ​នេះ​មាន​ព័ត៌មាន​អវិជ្ជមាន​ជា​ច្រើន​អំពី​សីលធម៌​សង្គម​ខុស​ពី​យុវជន​មួយ​ចំនួន។ ដើម្បីណែនាំយុវជនឱ្យឆ្ងាយពីអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង វាទាមទារឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរពីបុគ្គលម្នាក់ៗ និងក្រុមមនុស្ស។ យើងមិនអាចមើលយុវជនដោយការវាយតម្លៃ វិនិច្ឆ័យ ឬរិះគន់តែម្ខាងបានទេ ប៉ុន្តែជាដំបូងយើងត្រូវយល់...

តាមទស្សនៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងអ្នកគ្រប់គ្រង ផ្នែកអប់រំ តើអ្នកគិតយ៉ាងណាចំពោះការកើនឡើងនៃអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យក្នុងចំណោមយុវជននៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ?

អាកប្បកិរិយា​ខុស​ឆ្គង​ក្នុង​ចំណោម​យុវជន​កំពុង​កើន​ឡើង​ក្នុង​ជីវិត​សង្គម​ទំនើប។ អាកប្បកិរិយាទាំងនេះមិនត្រឹមតែមាននៅក្នុងជីវិតសង្គមពិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញយ៉ាងរស់រវើក និងចម្រុះពណ៌នៅក្នុងអន្តរកម្មនៅលើ អ៊ីនធឺណិត ។ វាអាចជាកន្សោមបណ្តោះអាសន្ន ឬមានរយៈពេលយូរ ហើយក្លាយជាជម្រើស ឬតម្លៃ។ ខ្ញុំរំពឹងថានឹងមានការផ្លាស់ប្តូរ និងការកែតម្រូវតាមធម្មជាតិទៅតាមអាយុ ភាពពេញវ័យ និងការវាយតម្លៃខ្លួនឯង។

ហេតុផលអាចជាមនុស្សវ័យក្មេងត្រូវបានលាតត្រដាងច្រើនពេកទៅនឹងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបរិយាកាសទំនាក់ទំនង។ អាកប្បកិរិយាសង្គមមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះក្របខ័ណ្ឌនៃថ្នាក់រៀន សាលារៀន តំបន់លំនៅដ្ឋានទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងពិភពផ្ទះល្វែងមួយ។ ដូច្នេះហើយ យុវជនអាចទទួលឥទ្ធិពល ដោយហេតុនេះការធ្វើត្រាប់តាម ឬឆ្លងមេរោគ ឥទ្ធិពល ឬត្រូវបានប៉ះពាល់នឹងនិន្នាការនៅលើអ៊ីនធឺណិត ដែលជាកត្តាដែលបណ្តាលឱ្យមានអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងជាមួយនឹងការបង្ហាញដ៏ស្មុគស្មាញ។

តើអ្នកវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់នៃបណ្តាញសង្គម និងបច្ចេកវិទ្យាលើការបង្កើត និងការរីករាលដាលនៃអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងក្នុងចំណោមយុវជនដោយរបៀបណា?

បណ្តាញសង្គម និងបច្ចេកវិទ្យាគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងក្នុងចំណោមយុវវ័យ។ ប៉ុន្តែបើនិយាយពីលក្ខខណ្ឌជាមូលដ្ឋាន ប្រហែលជាការអប់រំទូទៅបច្ចុប្បន្នមិនជិតស្និទ និងស្រលាញ់គ្រប់គ្រាន់ យកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់ ចិត្តល្អ ក្លាយជា “រនាំង” ដើម្បីការពារអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ភាពទាក់ទាញពីការរំញោចខ្លាំងដែលមានលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ បង្កើតកត្តាលេចធ្លោ ឬ "រលក" ដែលមានថាមពល ដូច្នេះអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សវ័យក្មេងមួយចំនួនងាយទទួលឥទ្ធិពល។

តើ​វៀតណាម​អាច​រៀន​បទពិសោធន៍​អ្វីខ្លះ​ពី​ប្រទេស​ដទៃ​ក្នុង​ការ​ទប់ស្កាត់ និង​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​វិសមភាព​យុវជន?

ខ្ញុំគិតថាយើងមានគុណសម្បត្តិ និងការលំបាកមួយចំនួនក្នុងការអប់រំអាកប្បកិរិយាស្តង់ដាររបស់យុវជនមួយចំនួននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

តាមការពិត ប្រទេសនីមួយៗមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរៀងៗខ្លួន ក្នុងការទប់ស្កាត់ និងដោះស្រាយបញ្ហាគម្លាតរវាងយុវជន វិធានការ ឬគំរូនីមួយៗមានដែនកំណត់ជាក់លាក់។ វៀតណាមមានតម្លៃជាមូលដ្ឋានរបស់ខ្លួន គំរូអប់រំដ៏មានតម្លៃ និងកម្លាំងផ្ទាល់របស់ខ្លួនដែលអាចរក្សាបានទាំងស្រុង។

"ដើម្បីណែនាំយុវជនឱ្យឆ្ងាយពីអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង ទាមទារឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរពីបុគ្គលម្នាក់ៗ និងក្រុមមនុស្ស។ យើងមិនអាចសម្លឹងមើលយុវជនដោយមានការវាយតម្លៃ វិនិច្ឆ័យ ឬរិះគន់តែម្ខាងទេ ប៉ុន្តែជាដំបូង យើងត្រូវយល់..." ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នោះមិនមានន័យថាយើងគួរតែជាប្រធានបទនោះទេ ប៉ុន្តែគួរតែពិចារណាសំដៅទៅលើប្រទេសដែលមានវប្បធម៌ស្រដៀងគ្នាទៅនឹងប្រទេសវៀតណាម ដូចជា ចិន សិង្ហបុរី ថៃ... ជាមួយនឹងកម្មវិធីអប់រំចិត្តសាស្ត្រជាច្រើននៅក្នុងសាលា ដែលបានជួយយុវជនឱ្យយល់ដឹងកាន់តែច្រើនអំពីឥទ្ធិពលនៃបណ្តាញសង្គមលើចិត្តវិទ្យា។ ឧទាហរណ៍ សិក្ខាសាលាអនឡាញ ថ្នាក់បំណិនជីវិត សកម្មភាពអប់រំក្រៅកម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តតាមផ្ទះ កម្មវិធីអប់រំដើម្បីទប់ស្កាត់អាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង និងបង្កើនការសម្របសម្រួលនៃការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត និងការងារសង្គមនៅសាលា។

កត្តាជាមូលដ្ឋានគឺថា វិធានការ និងគំរូនីមួយៗមានគោលបំណងកែតម្រូវយុវជនខ្លួនឯង អភិវឌ្ឍឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង កាត់បន្ថយកំហុស ឬហានិភ័យនៃគម្លាតក្នុងដំណើរអភិវឌ្ឍន៍។

ដូច្នេះ តើគ្រួសារ សាលា និងសង្គមមានតួនាទីអ្វីក្នុងការអប់រំ និងណែនាំយុវជនឱ្យនៅឆ្ងាយពីអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង តាមគំនិតរបស់អ្នក?

គ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គមត្រូវតែលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេអំពីអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ ការប្រឹក្សា និងការគាំទ្រចំពោះអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង នៅពេលរកឃើញថាកូនរបស់ពួកគេមានអាកប្បកិរិយានេះ។ ជាងនេះទៅទៀត បុគ្គលម្នាក់ៗត្រូវតែកែតម្រូវ និងកែលម្អខ្លួនឯងជានិច្ច មុនពេលមានផលប៉ះពាល់ខ្លាំងនៃការពិតនៃជីវិតជាមួយនឹងតម្លៃដែលយើងបានជ្រើសរើស និងកំពុងជ្រើសរើស។

លើសពីនេះ ដើម្បីណែនាំយុវជនឱ្យឆ្ងាយពីអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង ការផ្លាស់ប្តូរគឺចាំបាច់ពីបុគ្គលម្នាក់ៗ និងក្រុមនីមួយៗ។ យើងមិនអាចមើលមនុស្សវ័យក្មេងដោយការវាយតម្លៃ ការវិនិច្ឆ័យ ការរិះគន់ ឬបន្ទោសពួកគេនោះទេ ប៉ុន្តែដំបូងយើងត្រូវយល់ និងអាណិតអាសូរ។ ពីមូលដ្ឋាននៃការអាណិតអាសូរ យើងនឹងធ្វើអន្តរកម្មជាវិជ្ជមាន និងធ្វើការកែតម្រូវ។ បន្ទាប់មក ឈរជាមួយគ្នា និងចែករំលែក ដើម្បីធ្វើការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន។

យើងមិនអាចសម្លឹងមើលយុវជនដោយវាយតំលៃតែម្ខាង ការវិនិច្ឆ័យ ឬការរិះគន់នោះទេ ប៉ុន្តែជាដំបូងយើងត្រូវយល់... (រូបភាព៖ អ៊ីនធឺណិត)

តើអ្នកមានអនុសាសន៍ជាក់លាក់អ្វីខ្លះសម្រាប់គោលនយោបាយ និងកម្មវិធីអប់រំដើម្បីជួយយុវជនរបស់ប្រទេសយើងបង្កើតតម្លៃជីវិតវិជ្ជមាន?

ដើម្បីធ្វើឱ្យគោលដៅនេះក្លាយជាការពិត វាទាមទារឱ្យមានការចូលរួមពីភាគីពាក់ព័ន្ធ ជាពិសេសការស្រាវជ្រាវពីការអនុវត្ត និងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាប្រចាំ។ ជាងនេះទៅទៀត សកម្មភាពត្រូវតែធានាឱ្យបាននូវការយល់ដឹងឱ្យបានហ្មត់ចត់ពីការយល់ដឹងរហូតដល់អាកប្បកិរិយា និងការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិទូទៅជាមូលដ្ឋាន។

"ភាពសប្បុរសក្នុងអាកប្បកិរិយាសព្វថ្ងៃនេះមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្ហាញពីតម្លៃ និងគុណភាពរបស់មនុស្សនោះទេ ប៉ុន្តែតាមទស្សនៈមួយ នៅពេលដែលមនុស្សរស់នៅដោយសប្បុរស ពួកគេនឹងមានឱកាស និងវិធីជាច្រើនក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ ប្រសិនបើយើងមិនមានចិត្តល្អចំពោះខ្លួនឯង ក៏ដូចជាការថែរក្សា និងអភិវឌ្ឍខ្លួនជារៀងរាល់ថ្ងៃនោះ វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការបង្ហាញសេចក្តីសប្បុរសចំពោះជីវិត និងរស់នៅប្រកបដោយសុភមង្គល"។

ទីមួយ ការរួមបញ្ចូលខ្លឹមសារនៃការយល់ដឹងអំពីអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងគួរតែត្រូវបានពិចារណាលើមុខវិជ្ជាដែលពាក់ព័ន្ធដូចជា ក្រមសីលធម៌ អក្សរសិល្ប៍ សកម្មភាពពិសោធន៍ ការអប់រំបំណិនជីវិត ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តនៅសាលា... នេះចាំបាច់ត្រូវវាយតម្លៃ និងកែលម្អឥតឈប់ឈរ ដោយសារយុវជនមានភាពរសើប បត់បែន ស្វាហាប់ និងមានឱកាសច្រើន។

ទីពីរ សាលាគួរតែបង្កើនការរៀបចំកិច្ចពិភាក្សា អញ្ជើញអ្នកជំនាញឱ្យចែករំលែក និងឆ្លើយសំណួរសម្រាប់សិស្ស និងឪពុកម្តាយអំពីអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង និងរបៀបឆ្លើយតប។ រឿងជាមូលដ្ឋានគឺត្រូវមានភាពបត់បែនតាមមាត្រដ្ឋាន និងទម្រង់នៃការអនុវត្ត ដោយចាត់ទុកថានេះជាសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់សិស្សានុសិស្សឱ្យធំឡើងក្នុងន័យពិត។

ទីបី សាលារៀន និងសង្គមគួរតែពិចារណារៀបចំ និងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការផ្តល់សេវាប្រឹក្សា និងព្យាបាលផ្លូវចិត្តសម្រាប់អ្នកដែលមានអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង ដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់ខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ ដើម្បីបង្កើតរង្វង់សុវត្ថិភាពសង្គមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍយុវជននាពេលបច្ចុប្បន្ន។

ទី៤ ការធ្វើពិពិធកម្មទម្រង់នៃការអប់រំដើម្បីជួយយុវជនបង្កើតតម្លៃជីវិតវិជ្ជមាន និងនៅឱ្យឆ្ងាយពីអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងក្នុងកម្រិតជាច្រើន; ជាពិសេស គឺចាំបាច់ត្រូវតែដាស់អារម្មណ៍ ស្មារតីមនុស្សធម៌ និងការគោរពខ្លួនឯង ដើម្បីឱ្យយុវជនម្នាក់ៗអាចស្គាល់តម្លៃដែលពួកគេត្រូវជ្រើសរើស រស់នៅក្នុងជីវិតឱ្យបានពេញលេញ និងមានទំនុកចិត្តលើជម្រើសនោះ។

ជាចុងក្រោយ ចាំបាច់ត្រូវគិតគូរអំពីដំណោះស្រាយគោលនយោបាយ និងកម្មវិធីអប់រំ ដើម្បីជួយយុវជនវៀតណាមបង្កើតតម្លៃជីវិតវិជ្ជមាន និងជៀសវាងអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងដែលដើរទន្ទឹមគ្នា និងបន្តផ្លាស់ប្តូរជានិច្ចនៃជីវិត។ ជៀសវាងស្ថានភាពដែលមនុស្សវ័យក្មេងធ្វើអន្តរកម្មនៅក្នុងពិភពនិម្មិត ប៉ុន្តែមិនស្ទាត់ជំនាញលើហ្គេមអនឡាញ ឬត្រូវបាន "បំពាន" ជាមួយនឹងផលិតផលបច្ចេកវិទ្យាដោយមិនដឹងពីខ្លួនឯង។

គេ​ដឹង​ថា​អ្នក​ធ្លាប់​មាន​សារ​រំជួល​ចិត្ត និង​ចែក​រំលែក​ជាមួយ​សិស្ស​អំពី​ការ​រស់​នៅ​ដ៏​ល្អ​មួយ?

ភាពសប្បុរសក្នុងអាកប្បកិរិយាសព្វថ្ងៃនេះមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្ហាញពីតម្លៃ និងគុណភាពរបស់មនុស្សនោះទេ ប៉ុន្តែតាមទស្សនៈជាក់លាក់មួយ នៅពេលដែលមនុស្សរស់នៅដោយសប្បុរស ពួកគេនឹងមានឱកាស និងវិធីគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងកាន់តែច្រើន។ ពីទីនោះ ពួកគេរស់នៅតាមតម្លៃដែលបានជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ ដោយកាត់បន្ថយបន្តិចម្តងៗនូវហានិភ័យដែលមិនចាំបាច់ ឬឱកាសនៃគម្លាត។ ប្រសិនបើយើងមិនមានចិត្តល្អចំពោះខ្លួនឯង ក៏ដូចជាក្នុងការថែទាំ និងអភិវឌ្ឍខ្លួនជារៀងរាល់ថ្ងៃនោះ វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការបង្ហាញសេចក្តីសប្បុរសចំពោះជីវិត និងរស់នៅប្រកបដោយសុភមង្គល។

ដូចដែលបានរៀបរាប់រួចហើយ ការចែករំលែកដោយស្មោះរបស់យើងដោយផ្អែកលើអន្តរកម្មវិជ្ជមាន និងការយល់ចិត្ត គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់អន្តរកម្មទាំងនោះមានតម្លៃ។ សម្រាប់ខ្ញុំ ភាពរំញ័រនៃតម្លៃ និងការគោរពខ្លួនឯង អាចធ្វើឱ្យមនុស្សកាន់តែគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ដោយដឹងពីរបៀបជ្រើសរើសតម្លៃដោយគិតគូរ។ ព្រោះនោះហើយជារបៀបដែលយើងកំពុងរស់នៅក្នុងជីវិតដ៏មានន័យ រស់នៅពិតប្រាកដសម្រាប់តម្លៃដ៏មានតម្លៃ។

សូមអរគុណ!

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/gs-huynh-van-son-hanh-vi-gioi-tre-khong-nen-danh-gia-mot-chieu-289229.html