'វាជារឿងចម្លែកប្រសិនបើអ្នកមិនយំពេលរៀនគណិតវិទ្យាបែបនេះ'៖ ហេតុអ្វីបានជាដាក់កំហុសទៅលើសិស្ស?

Niềm vui và nỗi buồn, nụ cười và nước mắt sau giờ thi toán vào lớp 10 ở TP.HCM — រីករាយ និងសោកស្ដាយ ស្នាមញញឹម និងទឹកភ្នែក ក្រោយការប្រឡងគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ

ហេតុអ្វីបានជាសិស្សជាច្រើនយំបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការប្រឡងគណិតវិទ្យាក្នុងការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០នៅទីក្រុងហូជីមិញ ដោយសារតែពួកគេមិនអាចប្រលងបាន?

Trò chuyện với Tuổi Trẻ Online , TS Phan Tất Hiển - người sáng lập Hoa Trạng Nguyên Maths & Science, nguyên trưởng bộ môn toán kinh tế Trường đại học Sài Gòn - cho rằng đa phần học sinh từ các trường phổ thông đều đang học toán theo hướng học và nhớ, nên học sinh chỉ làm được dạng quen thuộc, chưa biết cách phân tích.

សំឡេងរោទិ៍គណិតវិទ្យាអកម្ម

លោក ហៀន បន្ថែម៖ សិស្សជាច្រើនរៀនគណិតវិទ្យាដោយអសកម្ម។ ពួកគេគណនាដោយអកម្ម ពួកគេមិនអាចបែងចែករវាងសម្មតិកម្ម និងការសន្និដ្ឋាននៅពេលមើលបញ្ហា ហើយមិនមានទំនាក់ទំនងរវាងចំណេះដឹងក្នុងគណិតវិទ្យា...

ជាមួយនឹងវិធីនៃការរៀនគណិតវិទ្យានេះ ទោះបីជាសិស្សអាចដោះស្រាយបញ្ហាបានក៏ដោយ ក៏ពួកគេមិនអាចគិតពីបញ្ហាថ្មី ហើយពេលខ្លះក៏មិនអាចយល់បានច្បាស់ផងដែរ។

អ្នកអានជាច្រើនគិតថានេះជាស្ថានភាពរៀនគណិតវិទ្យាដ៏គួរឱ្យព្រួយបារម្ភ។

- សព្វថ្ងៃសិស្សរៀនគណិតវិទ្យាដូចម៉ាស៊ីន ទន្ទេញដោយមិនគិត។ ជាពិសេសនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា មានសៀវភៅមួយក្បាលហៅថា សៀវភៅការងារដែលមានចំលើយ សិស្សគ្រាន់តែត្រូវបំពេញលេខ និងគណនា រួចគណនា។

ការសិក្សាបែបនេះថ្នាក់ទី៥ និងទី៦ ស្មើនឹងថ្នាក់ទី២ ព្រោះពួកគេទាមទារឱ្យមានសមត្ថភាពធ្វើប្រតិបត្តិការតែបួនប៉ុណ្ណោះ។ ភាពស្រស់ស្អាតនៃគណិតវិទ្យាបឋមកំពុងស្វែងរកដំណោះស្រាយ ដែលឥឡូវនេះត្រូវបានផ្តល់ជូនរួចហើយនៅក្នុងសៀវភៅការងារ ដែលពិតជាគ្រោះថ្នាក់ណាស់។

អ្នកអាន Tran Quoc Viet

- សិស្សគ្រាន់តែ "ដើរតាមផ្លូវហើយដើរ" ។ ខ្ញុំក៏ស្គាល់គ្រូម្នាក់ដែលបង្រៀនសិស្សឱ្យសរសេរចម្លើយដោយផ្អែកលើ "ពាក្យគន្លឹះ" នៃសំណួរ។ គំនិតដូចគ្នា ប៉ុន្តែដោយមិនប្រើពាក្យគន្លឹះ សិស្សត្រូវជាប់គាំងភ្លាមៗ។

អ្នកអាន Vietroad

- បញ្ហាគឺការសិក្សាត្រូវដេញតាមពេលប្រឡង។ ជាការពិតណាស់ ការប្រឡងនៅទីនេះគឺជាការប្រឡងនៅសាលា ដែលជាកំណត់ត្រាដ៏ល្អរបស់សិស្ស។ នៅសាលា សិស្សត្រូវបានប្រើក្នុងឆ្នាំ 9s និង 10 ដែលបានផ្តល់ដោយគ្រូរបស់ពួកគេ។

រាល់បញ្ហាគណិតវិទ្យាក្នុងការប្រឡងឆមាស និងឆមាស គឺងាយស្រួលដូចចំណិត ព្រោះខ្ញុំបានទន្ទេញវាចេញពីកំណត់ត្រារបស់គ្រូនៅសាលា។ ប៉ុន្តែពេលខ្ញុំប្រឡងពីនាយកដ្ឋាន ឬការិយាល័យខ្ញុំយំភ្លាម។

អ្នកអាន Vinh Quang

- មុនពេលប្រលង ឬប្រឡងឆមាសនីមួយៗ សិស្សត្រូវបានគ្រូណែនាំពីប្រភេទតេស្ត ហើយបន្ទាប់មកគ្រូគ្រាន់តែប្តូរលេខក្នុងពេលប្រលង ឬប្រឡង។ ដូច្នេះ ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ថ្មីៗនេះគឺជាភស្តុតាងច្បាស់បំផុត

ខ្ញុំមានក្មួយប្រុសម្នាក់ដែលជាសិស្សល្អបំផុតនៅថ្នាក់ទី ១១ ប៉ុន្តែរបៀបដែលគាត់ធ្វើតេស្តមិនបង្ហាញពីការគិតរបស់សិស្សល្អនោះទេ។ ខ្ញុំបានយកបញ្ហាត្រីកោណមាត្រសាមញ្ញមួយពីឆ្នាំ 1995 នៅពេលដែលខ្ញុំនៅរៀន ហើយបានឱ្យវាទៅគាត់ដើម្បីសាកល្បង ប៉ុន្តែគាត់បាននិយាយថាវាពិបាក ហើយមិនយល់។

អ្នកអាន Tran Nam

កុំបន្ទោសសិស្សទាំងអស់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកអានជាច្រើនជឿថា យើងមិនអាចបន្ទោសការរៀនគណិតវិទ្យាអកម្មលើសិស្សបានទេ។

-និយាយថាអយុត្តិធម៌ចំពោះសិស្សកុំដាក់ទំនួលខុសត្រូវទាំងអស់មកលើពួកគេ។ យើងគួរសរសេរថា "ការបង្រៀននិងរៀនគណិតវិទ្យាបែបនេះ វានឹងចម្លែក បើយើងមិនយំ"។ កុំបន្ទោសការរៀន ខណៈពេលដែលការបង្រៀនបានកើតឡើងពីមុន។

អ្នកអានការសម្អាតសួនច្បារ

- ហេតុអ្វីបានជាសិស្សគិតដល់គណិតវិទ្យាពេលចូលថ្នាក់បន្ថែម ខណៈពេលសិក្សាក្នុងកម្មវិធីសិក្សា ភាគច្រើនគេអកម្ម? តើមកពីការបង្រៀននៅសាលាមិនបានណែនាំសិស្សឲ្យគិតពីគណិតវិទ្យាគ្រប់គ្រាន់ឬ? តើមានត្រីនៅទីនេះទេ?

សព្វថ្ងៃនេះ សិស្សស្ទើរតែទាំងអស់នៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់បានចូលរៀនធម្មតាពេញមួយថ្ងៃ ប្រសិនបើពួកគេចង់បានលទ្ធផលល្អប្រសើរ ពួកគេត្រូវរៀនបន្ថែម។ តើអ្នកណាជាអ្នកបង្កើតស្ថានភាពនេះសម្រាប់កូន ៗ របស់យើង?

អ្នកអាន Thien

- យើងត្រូវតែមានទស្សនៈកាន់តែមានគោលបំណងលើបញ្ហានេះ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះត្រូវមានអំណះអំណាង វិធីសាស្រ្ត ឬការស្ទង់មតិពីមុខវិជ្ជាដែលរងផលប៉ះពាល់ (សិស្សថ្នាក់ទី 9) ហើយមិនគួរបញ្ចេញមតិជាប្រធានបទពេកលើបាតុភូតប្រឡងគណិតវិទ្យានាពេលថ្មីៗនេះទេ។

យើងត្រូវមានទិដ្ឋភាពពហុវិមាត្របន្ថែមទៀត ដើម្បីរួមចំណែកគំនិត ដើម្បីជួយកែលម្អការរៀន និងការអនុវត្តគណិតវិទ្យានៅគ្រប់កម្រិត។

អ្នកអាន HT

- ការប្រឡងគណិតវិទ្យានៃទីក្រុងហូជីមិញត្រូវតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ចាត់ថ្នាក់បេក្ខជនប្រឡងចូល តែមិនប្រាកដថានឹងចាត់ទុកថាល្អនោះទេ។

ចំណុចដែលត្រូវការការកែលម្អគឺរបៀបនៃសំណួរដែលប្រើពាក្យដែលច្របូកច្របល់ និងវែងឆ្ងាយ ដែលបង្កឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំដល់បេក្ខជន។ ទម្រង់នៃការសរសេរនៅក្នុងសំណួរគណិតវិទ្យាត្រូវតែសង្ខេប និងសង្ខេប និងមិនបង្កឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំ បើមិនដូច្នេះទេ សំណួរនេះនឹងមិនជោគជ័យឡើយ។

អ្នកអាន ម៉ៃ

- សិស្សត្រូវបានបង្រៀនដោយរបៀបរៀបរយ រៀនរញ៉េរញ៉ៃ ដូច្នេះសំណួរពិបាក កុំបន្ទោសថាមិនគិត ឬខ្ជិលច្រអូស។

តើមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់ដែលយំ និងខកចិត្តដោយសារការប្រលងនេះ ព្រោះអ្នកដែលធ្វើតេសចង់ឱ្យសិស្សគិត រីឯគ្រូភាគច្រើនឥឡូវបង្រៀនសិស្សឱ្យរៀនតាមទម្លាប់ និងដោះស្រាយបញ្ហាដោយរបៀបរៀបរយ។ តើវាជាកំហុសរបស់អ្នកណា?

អ្នកអាន ហុង

-ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា កូនខ្ញុំទើបតែប្រលងចូលថ្នាក់ទី១០នៅទីក្រុងហូជីមិញឆ្នាំនេះ លទ្ធផលសិក្សារបស់គាត់ល្អណាស់។ ខ្ញុំក៏ចង់ឲ្យគាត់អភិវឌ្ឍការគិតរបស់គាត់ដែរ ប៉ុន្តែនិយាយឲ្យត្រង់ទៅ ការងារផ្ទះច្រើននៅសាលា។

ខ្ញុំគេងមិនគ្រប់ពេញមួយឆ្នាំ ដូច្នេះតើខ្ញុំរកពេលគិតឲ្យស៊ីជម្រៅពីណា? ក្នុងខែចុងក្រោយនៃការរៀបចំការប្រឡងនេះ ទោះបីខ្ញុំបានសម្រាកពីមុខវិជ្ជាផ្សេងៗក៏ដោយ ខ្ញុំគ្រាន់តែរៀនគណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែត្រូវធ្វើច្រើនប្រភេទសំណួរដែលគ្រូផ្តល់ឲ្យ។

ខ្ញុំគិតថាកម្មវិធីសិក្សាបច្ចុប្បន្នគឺលើសទម្ងន់សម្រាប់សិស្សភាគច្រើន។ ក្នុងស្ថានភាពបែបនោះ តើមនុស្សម្នាក់រកពេលវេលាដើម្បីសញ្ជឹងគិត និងស្រាវជ្រាវពីភាពស្រស់ស្អាតនៃគណិតវិទ្យានៅឯណា?

អ្នកអាន Minh Toan

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/hoc-toan-nhu-vay-khong-khoc-moi-la-sao-lai-do-het-loi-cho-hoc-sinh-20240612153726739.htm