សូមសរសើរដល់សិស្សានុសិស្សដែលបានបរិច្ចាគថវិកាជាង 100,000 ដុង និងមេរៀនស្តីពីទម្លាប់ប្រើប្រាស់ផ្ទាំងក្រណាត់

វិធីពីរយ៉ាងដើម្បីធ្វើសប្បុរសធម៌

នាថ្ងៃទី ២៤ ខែកញ្ញា សហគមន៍បណ្ដាញសង្គមមានភាពភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលដែលសាលាបឋមសិក្សា Le Quy Don (ស្រុក Go Vap ទីក្រុងហូជីមិញ) បានប្រគល់ប័ណ្ណសរសើរដល់សិស្សានុសិស្សដែលបានបរិច្ចាគថវិកាចំនួន ១០០,០០០ ដុង ឬច្រើនជាងនេះក្នុងសកម្មភាពជួយដល់ប្រជាជនដែលរងផលប៉ះពាល់ដោយព្យុះ និងទឹកជំនន់។ សិស្សដែលបរិច្ចាគតិចជាងចំនួនខាងលើគ្រាន់តែទទួលបានលិខិតសរសើរពីលោកគ្រូអ្នកគ្រូតាមផ្ទះប៉ុណ្ណោះ។

នៅព្រឹកថ្ងៃទី២៣ ខែកញ្ញា សាលាបានរៀបចំពិធីគោរពទង់ជាតិ និងប្រគល់ប័ណ្ណសរសើរ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តសិស្សានុសិស្សឱ្យចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងចលនាខាងលើ។ ក្នុងចំណោមសិស្សទាំង ២.១០០នាក់នៅសាលា មាន១.៥០០នាក់ទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់គុណសម្បត្តិ។ អ្នកតំណាងថ្នាក់ឡើងមកទទួលវិញ្ញាបនបត្រ រួចនាំពួកគេត្រឡប់ទៅថ្នាក់វិញដើម្បីប្រគល់ជូនមិត្តរួមថ្នាក់។

សិស្សដែលនៅសេសសល់ដែលបរិច្ចាគតិចជាង 100,000 ដុង នឹងទទួលបានលិខិតសរសើរពីគ្រូនៅផ្ទះរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណា លិខិតសរសើរមិនត្រូវបានផ្ញើជូនសិស្សបន្ទាប់ពីគោរពទង់ជាតិនោះទេ។

ឧបទ្ទវហេតុរង្វាន់នេះបានធ្វើឲ្យឪពុកម្តាយជាច្រើនមានការខឹងសម្បារ ហើយនិយាយថាអ្នកធ្វើការ ក្នុងវិស័យអប់រំ ខ្វះមនុស្សធម៌ ហើយកំពុងតែដេញតាមសមិទ្ធផល។

Khen học sinh đóng góp trên 100.000 đồng và bài học về thói phông bạt - 1 — ការបរិច្ចាគផងដែរ ប៉ុន្តែវិធីសាស្រ្តពីរនាំឱ្យមេរៀនពីរផ្សេងគ្នាក្នុងការអប់រំ (រូបភាព៖ ង្វៀន ហ៊្វៀន)។

កន្លងមកក្នុងការប្រកាសចលនាជួយឧបត្ថម្ភជនរងគ្រោះដោយទឹកជំនន់ MV. អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Lomonosov ( ហាណូយ ) បានលើកទឹកចិត្តសិស្សានុសិស្សឱ្យចូលរួម ប៉ុន្តែមិនត្រូវបរិច្ចាគច្រើនជាង 30,000 ដុង។

តាមនោះ ដើម្បីបង្ហាញពីស្មារតីនៃក្តីស្រឡាញ់ទៅវិញទៅមក សាលាលើកទឹកចិត្តសិស្សានុសិស្សចូលរួមដោយស្ម័គ្រចិត្តក្នុងការឧបត្ថម្ភ (មិនលើសពី 30,000 ដុង/សិស្ស)។ សិស្សក្រីក្រមិនចាំបាច់ចូលរួមគាំទ្រទេ។

ឆ្លើយតបទៅកាន់អ្នកយកព័ត៌មាន Dan Tri លោក Nguyen Quang Tung - នាយក MV ។ អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Lomonosov បានបញ្ជាក់ថា ព័ត៌មានខាងលើគឺជាការពិត។

បើតាមលោកនាយកសាលានេះ សាលាបានបើកយុទ្ធនាការផ្តល់អំណោយ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃការធានាការអប់រំ ដាស់ស្មារតីយកចិត្តទុកដាក់ និងចែករំលែកដល់សិស្ស ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះក៏ជួយឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយ និងរីករាយក្នុងការផ្តល់ ជៀសវាងការបង្អួត ឬប្រៀបធៀបកុមារ។

ទឹកប្រាក់ចំនួន 30,000 ដុង គឺស្ថិតនៅក្នុងសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការឧបត្ថម្ភ។ អ្នកអាចប្រើប្រាក់សន្សំឬលុយហោប៉ៅរបស់អ្នកដើម្បីផ្គត់ផ្គង់ដោយមិនចាំបាច់សុំលុយពីឪពុកម្តាយអ្នក។ វាពិតជាការងាររបស់សិស្សក្នុងការគាំទ្រ មិនមែនរបស់ឪពុកម្តាយនោះទេ។

ពេលកំណត់ត្រឹម 30.000 ដុង សិស្សដែលមានតែ 20.000 ដុង 10.000 ដុង ឬ 5.000 ដុង ដើម្បីបរិច្ចាគមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយ និងមិនមានអារម្មណ៍អន់ជាងមិត្តភ័ក្តិទេ ព្រោះនោះជាលុយទាំងអស់ដែលពួកគេមាន។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រសិនបើសិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបរិច្ចាគដោយសេរី ពួកគេនឹងប្រៀបធៀបថាអ្នកណាល្អជាង និងមួយណាអន់ជាង ដែលអាចនាំឱ្យសិស្សមានចិត្តគំនិតក្នុងការបង្ហាញមុខ ឬអន់ជាងសិស្ស។ នេះធ្វើឲ្យចាញ់គោលបំណងនៃការឲ្យ ហើយបរាជ័យក្នុងការសម្រេចគោលដៅនៃការអប់រំ។

ទម្រង់នៃការបរិច្ចាកពីសាលាទាំងពីរនេះ ត្រូវបានវេទិការបណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គមជាច្រើនប្រៀបធៀបគ្នា ហើយគេនិយាយថា ថ្វីត្បិតតែពួកគេទាំងពីរជាការបរិច្ចាគក៏ដោយ ក៏វិធីទាំងពីរនេះនាំទៅរកមេរៀនពីរផ្សេងគ្នាក្នុងវិស័យអប់រំ។

មេរៀនពីរអំពីការអប់រំ

វាយតម្លៃការងារសប្បុរសធម៌របស់សាលាទាំងពីរខាងលើ លោក Trong An (Ecopark urban area) មានប្រសាសន៍ថា ទាំងពីរគឺជាទម្រង់នៃការលើកទឹកចិត្ត និងការគាំទ្រ ប៉ុន្តែវិធីធ្វើខុសគ្នាបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាខុសគ្នាខ្លាំងរបស់អ្នកអប់រំ។

លោក អាន់ បានមានប្រសាសន៍ថា “វិធីមួយគឺប្រសិនបើអ្នកចង់បន្តសមិទ្ធិផល រៃអង្គាសប្រាក់បានច្រើន ដោយមិនគិតពីស្លាកស្នាមផ្លូវចិត្តលើកូនម្នាក់ៗ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ មធ្យោបាយមួយទៀតគឺប្រសិនបើអ្នកចង់ជំរុញទឹកចិត្តអាណិតអាសូរ និងស្មារតីនៃក្តីស្រលាញ់ទៅវិញទៅមក”។

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកស្រី Thu Hien (ហាណូយ) គិតថា វិធីសាស្ត្រទាំងពីរនេះមិនល្អទេ យកល្អគួរតែអំពាវនាវរកវិភាគទានដោយស្ម័គ្រចិត្ត និងដាក់ប្រអប់សប្បុរសធម៌ក្នុងទីធ្លាសាលា ដើម្បីកុំឱ្យសិស្សដឹងពីកម្រិតវិភាគទាន។

Khen học sinh đóng góp trên 100.000 đồng và bài học về thói phông bạt - 2 — សាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មបរទេសបានប្រែក្លាយកន្ត្រកផ្កាទៅជាកូដ QR របស់គណៈកម្មាធិការ រណសិរ្សមាតុភូមិ វៀតណាម ដាក់នៅទីធ្លាសាលាដើម្បីគាំទ្រ (រូបថត៖ My Ha)។

យោងតាមអ្នកចិត្តសាស្រ្ត Vu Thu Huong (អតីតសាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ) យើងតែងតែនិយាយថា៖ "វិធីដែលអ្នកផ្តល់ឱ្យគឺមិនសំខាន់ដូចអ្វីដែលអ្នកផ្តល់ឱ្យ" ។ សាលារៀនជាកន្លែងអប់រំសិស្សខាងសីលធម៌ សាលាទាំងពីរត្រូវបានគាំទ្រក្នុងស្មារតីស្ម័គ្រចិត្ត ប៉ុន្តែវិធីដែលសាលាទាំងពីរធ្វើ វានាំមកនូវមេរៀនពីរផ្សេងគ្នាក្នុងការអប់រំ។

នៅសាលាបឋមសិក្សា Le Quy Don "គោរព" សិស្សដែលគាំទ្រច្រើន បង្រៀនដោយចៃដន្យនូវទម្លាប់ "បង្អួត" (បង្អួត, បង្អួត)។ ប្រហែលជាអ្នកទាំងអស់គ្នាមិនទាន់ដឹងទេឥឡូវនេះ ប៉ុន្តែក្នុងរយៈពេលវែង វាអាចជួយអ្នកបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈនោះ។

ជំនួសឱ្យការជំរុញកុមារឱ្យចង់ធ្វើអ្វីមួយសម្រាប់អ្នកដទៃ នៅទីនេះសាលាបង្កើតឱ្យពួកគេនូវបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្ហាញពីខ្លួនឯង និងទទួលបានរូបភាពសម្រាប់ខ្លួនឯង។ ដូច្នេះ ការអប់រំសីលធម៌មិនត្រឹមតែមិនជោគជ័យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានឥទ្ធិពលផ្ទុយគ្នាទៀតផង។

គ្រូគួរបង្រៀនក្មេងៗឱ្យដាក់លុយបរិច្ចាគក្នុងស្រោមសំបុត្រក្រហម រួចទម្លាក់ចូលក្នុងប្រអប់សប្បុរសធម៌ ដើម្បីកុំឱ្យអ្នកណាដឹងចំនួនពិតប្រាកដ។

នៅទីនេះ សាលាបានថតរូបដើម្បីគោរពដល់សិស្សានុសិស្សដែលបានចូលរួមចំណែកយ៉ាងច្រើនជាមធ្យោបាយ "បង្ហាញ" ការងារសប្បុរសធម៌របស់សាលា។ វាច្បាស់ណាស់ថាការគាំទ្រមិនត្រឹមតែសម្រាប់ជនរងគ្រោះប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងសម្រាប់ខ្លួនគេទៀតផង។ សាលាក៏ "មិនគោរព" ផងដែរ ដូច្នេះវាអប់រំសិស្សដោយអចេតនាអំពីអាកប្បកិរិយា "មិនគោរព" ។

នៅក្នុងសាលាទីពីរ វិធីសាស្រ្តគឺមានភាពមនុស្សធម៌ជាងមុន ហើយសាលាពិតជាទទួលបានមេរៀនសីលធម៌ដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាង។

ការលើកទឹកចិត្តសិស្សានុសិស្សឱ្យចូលរួម ប៉ុន្តែមិនលើសពី 30,000 ដុង មានន័យថា សាលាមិនចង់ឱ្យសិស្សពឹងផ្អែកលើឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេសម្រាប់សប្បុរសធម៌។ តាំងពីដើមមក សាលាចង់ឱ្យសិស្សធ្វើកិច្ចការសប្បុរសធម៌ដោយខ្លួនឯង ជាជាងដាក់បន្ទុកលើឪពុកម្តាយ។

“ប្រហែលជាសិស្សម្នាក់នោះមិនដែលគិតចង់ចែករំលែកទេ ប៉ុន្តែក្រោយពីសកម្មភាពថត MV សាលាឡូម៉ូណូហើយគេចង់ក្លាយជាមនុស្សដែលមានចិត្តចង់ចែករំលែក និងជួយមនុស្សដោយកម្លាំងចិត្ត។

ការបរិច្ចាគឬការស្ម័គ្រចិត្តគួរតែត្រូវបានរក្សាទុកជាឯកជន។ ខ្ញុំគិតថាមេរៀនអប់រំមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់សិស្ស សំខាន់ជាងមេរៀនចំណេះដឹងទៅទៀត ព្រោះវាអាចផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់មនុស្សបាន។

ដូច្នេះតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ អ្នកដែលសាលាបឋមសិក្សា ហ្គោវ៉ាប ត្រូវតែសុំទោស មិនមែនជាឪពុកម្តាយទេ ប៉ុន្តែជាសិស្សរបស់ពួកគេ”។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/khen-hoc-sinh-dong-gop-tren-100000-dong-va-bai-hoc-ve-thoi-phong-bat-20240924232336598.htm