នៅក្នុងប្រទេស ជាច្រើន នៅអឺរ៉ុប ថវិការរបស់រដ្ឋ មានរហូតដល់ 90%
ក្នុងសន្និសីទស្តីពីស្វ័យភាពសកលវិទ្យាល័យដែលបានប្រព្រឹត្តទៅនៅទីក្រុងហូជីមិញក្នុងខែមេសា បណ្ឌិត Nguyen Thi Mai Hoa អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និង អប់រំ នៃរដ្ឋសភានៅតែជឿជាក់ថានិន្នាការពិភពលោកនៃការវិនិយោគហិរញ្ញវត្ថុលើការអប់រំឧត្តមសិក្សាគឺការច្នៃប្រឌិតក្នុងទិសដៅកាត់បន្ថយការពឹងផ្អែកលើថវិការដ្ឋ និងអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យស្វែងរកប្រភពចំណូលថ្មី ទាក់ទាញអ្នកសិក្សា ធ្វើពិពិធកម្មសង្គម។ គ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការផ្តល់ថវិកាពីថវិការដ្ឋនៅតែដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំទូទៅ និងជាពិសេសឯកឧត្តម។
សមាមាត្រនៃការចំណាយថវិការដ្ឋលើការអប់រំឧត្តមសិក្សាបច្ចុប្បន្នមានត្រឹមតែ 0.27% នៃ GDP ដែលទាបជាងប្រទេសដទៃទៀតនៅក្នុងតំបន់ និង ពិភពលោក។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាម កាសែត Thanh Nien និន្នាការនៃការកាត់បន្ថយការពឹងផ្អែកលើថវិការដ្ឋបានមកពីបរិបទនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សានៅអឺរ៉ុប ដែលបានទទួលការវិនិយោគសាធារណៈយ៉ាងច្រើន។ ក្រុមស្រាវជ្រាវមកពីសាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មក៏បាននិយាយផងដែរថា ទោះបីជាមានវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាជាច្រើនក៏ដោយ ការសិក្សាលើឧត្តមសិក្សាទាំងអស់យល់ស្របថា ការវិនិយោគហិរញ្ញវត្ថុពីថវិការដ្ឋដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យ និងការលើកកម្ពស់គុណភាព។
នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យអឺរ៉ុបភាគច្រើន (លើកលែងតែប្រទេសមួយចំនួនដូចជាចក្រភពអង់គ្លេស អៀរឡង់។ល។) ថវិការដ្ឋមានចំនួន 70-80% នៃប្រាក់ចំណូល។ នៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួនដូចជា អ៊ីស្លង់ ដាណឺម៉ាក ន័រវេស ថវិការដ្ឋមានចំនួនជាង 90% នៃប្រាក់ចំណូលរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ នៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួនដូចជា ចក្រភពអង់គ្លេស អៀរឡង់ រូម៉ានី ព័រទុយហ្គាល់ ដោយសារការផ្តល់មូលនិធិ ពីរដ្ឋាភិបាល ទាប សាកលវិទ្យាល័យមានទំនោរចែករំលែកការចំណាយជាមួយសិស្ស ឬស្វែងរកប្រភពមូលនិធិបន្ថែមផ្សេងទៀត។
ថ្លៃសិក្សារបស់ សាកលវិទ្យាល័យ កំពូល របស់ចិនគឺទាបជាង នៅវៀតណាម
ក្នុងសិក្ខាសាលាស្តីពីស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Vu Hai Quan នាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញបានសួរថា “តើគោលនយោបាយកាត់បន្ថយការចំណាយទៀងទាត់សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យស្វយ័តស្របតាមការអនុវត្តអន្តរជាតិដែរឬទេ?” ក្រឡេកទៅមើលប្រទេសជិតខាង (ប្រទេសចិន) សាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេពីររបស់ពួកគេគឺសាកលវិទ្យាល័យ Tsinghua និងសាកលវិទ្យាល័យ Peking មានតម្លៃសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2018 ប្រហែល 18 លាន ដែលទាបជាងតម្លៃសិក្សារបស់សាកលវិទ្យាល័យស្វយ័តក្នុងប្រទេសវៀតណាម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រាក់ខែជាមធ្យមប្រចាំខែរបស់សាស្រ្តាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យទាំងពីរនេះត្រូវបានគេប៉ាន់ប្រមាណថាមានប្រហែល 82 លានដុង ដែលខ្ពស់ជាងសហសេវិករបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។ តួលេខនេះបង្ហាញថាកម្រិតនៃការវិនិយោគសាធារណៈក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សានៅក្នុងប្រទេសចិនមានទំហំធំណាស់។
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Vu Hai Quan ដំណើរការនៃការអនុវត្តស្វ័យភាពសកលវិទ្យាល័យនៅវៀតណាម បង្កបញ្ហាប្រឈមធំៗចំនួនបីទាក់ទងនឹងហិរញ្ញវត្ថុសាកលវិទ្យាល័យ។ បើគ្មានប្រព័ន្ធដំណោះស្រាយស៊ីសង្វាក់គ្នាទេ វានឹងកំណត់ការចូលរៀនថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាសម្រាប់និស្សិតមួយចំនួនធំពីស្ថានភាពលំបាក បណ្តាលឱ្យសាកលវិទ្យាល័យបន្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលងាយស្រួលក្នុងការជ្រើសរើស ធ្វើឱ្យមានអតុល្យភាពនៃធនធានមនុស្សក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ រួមមានៈ លែងត្រូវបានធានាពីថវិការដ្ឋទៀតហើយ។ មិនមានគោលនយោបាយឥណទានសមរម្យសម្រាប់ប្រាក់កម្ចីសិស្ស; និងមិនមានការបង្វែរប្រភពចំណូល។
យើងពិចារណាលើផែនទីបង្ហាញផ្លូវដើម្បីបង្កើនសមាមាត្រនៃការចំណាយលើការអប់រំឧត្តម សិក្សា
លោកស្រី Hoa ក៏បានទទួលស្គាល់ថា ការវិនិយោគសាធារណៈរបស់វៀតណាមលើវិស័យអប់រំឧត្តមសិក្សានៅមានកម្រិតនៅឡើយ ដោយឈានដល់ត្រឹមតែ ៤,៣៣ - ៤,៧៤% នៃការចំណាយថវិកាសរុបសម្រាប់វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ បើប្រៀបធៀបសមាមាត្រនៃការចំណាយថវិការដ្ឋសម្រាប់ឧត្តមសិក្សា/GDP របស់វៀតណាមក្នុងរយៈពេល 2018 - 2020 បង្ហាញថាសមាមាត្រនៃការចំណាយថវិការដ្ឋសម្រាប់ឧត្តមសិក្សានាពេលបច្ចុប្បន្នគឺត្រឹមតែប្រហែល 0.27% នៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុប ទាបជាងប្រទេសក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការបែងចែកថវិការដ្ឋដល់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបច្ចុប្បន្នគឺផ្អែកតែលើសមត្ថភាពថវិកា និងកត្តាបញ្ចូលប៉ុណ្ណោះ (មាត្រដ្ឋាន ចំនួនសិស្ស ចំនួនបុគ្គលិក ប្រវត្តិនៃការបែងចែកថវិការដ្ឋកាលពីឆ្នាំមុន...) ហើយមិនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យគុណភាព និងលទ្ធផលលទ្ធផល ឬគោលនយោបាយស្តីពីការដេញថ្លៃ និងការបញ្ជាទិញសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈនោះទេ។ ការបែងចែកថវិកាតាមរយៈស្ថាប័នគ្រប់គ្រងផ្សេងៗនាំឱ្យមានការខ្វះភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងមិនយុត្តិធម៌ពិតប្រាកដចំពោះអត្ថប្រយោជន៍។
ថ្លៃសិក្សាដែលត្រូវប្រមូលពីសិស្ស គួរតែត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើតម្លៃបណ្តុះបណ្តាលសរុបជាមធ្យមដកពីមូលនិធិគាំទ្ររបស់រដ្ឋ ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។ រដ្ឋគួរតែពង្រីកវិសាលភាព មុខវិជ្ជា និងតម្លៃនៃការគាំទ្រ និងប្រាក់កម្ចីសម្រាប់និស្សិត។ លើសពីនេះទៀត ពិចារណាលើការកសាងផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ដើម្បីបង្កើនសមាមាត្រនៃថវិការដ្ឋដែលបានចំណាយលើការអប់រំឧត្តមសិក្សា ដែលគណនាលើ GDP ដើម្បីតាមទាន់ប្រទេសក្នុងតំបន់។ ផ្តោតលើការវិនិយោគលើគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដ៏រឹងមាំមួយចំនួន ជាពិសេសលើវិស័យ និងវិស័យអាទិភាពមួយចំនួន ដើម្បីបង្កើតជាគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាលំដាប់អន្តរជាតិ ដែលមានតួនាទី និងភារកិច្ចដឹកនាំប្រព័ន្ធ បង្កើតកម្លាំងចលករឈានមុខគេ និងអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ-បច្ចេកវិទ្យា និងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម។
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)