ភាពផ្ទុយគ្នានៃថ្លៃសិក្សាឥតគិតថ្លៃ ថ្លៃសិក្សាសរុបសម្រាប់គ្រួសារនីមួយៗកើនឡើង

ប្រតិភូរដ្ឋសភាបានចង្អុលបង្ហាញពីភាពផ្ទុយគ្នា៖ រដ្ឋលើកលែងថ្លៃសិក្សា ប៉ុន្តែថ្លៃសិក្សាសរុបកើនឡើងតាមរយៈមូលនិធិសង្គម ការឧបត្ថម្ភជាដើម។

សង្គមភាវូបនីយកម្មគឺចាំបាច់ ប៉ុន្តែត្រូវតែសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃតំបន់នីមួយៗ។

នេះជាបញ្ហាដែលគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាបានលើកឡើងក្នុងសម័យប្រជុំពិភាក្សាអំពីគោលនយោបាយវិនិយោគនៃកម្មវិធីគោលដៅជាតិ ស្តីពីទំនើបកម្ម និងលើកកំពស់គុណភាព អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេល ២០២៦-២០៣៥ ដែលប្រព្រឹត្តទៅនាពេលថ្មីៗនេះ។

គណៈប្រតិភូ Chu Thi Hong Thai (គណៈប្រតិភូ Lang Son ) បាននិយាយថា សេចក្តីព្រាង និងរបាយការណ៍ស្តីពីការទទួលយក និងការពន្យល់បានបញ្ជាក់ថា អត្រាសង្គមភាវូបនីយកម្មមានត្រឹមតែ 10% នៃការវិនិយោគសរុបក្នុងគម្រោងលើវិស័យមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ជាពិសេសសម្រាប់បន្ថែមសម្ភារៈបរិក្ខារ កន្លែងសិក្សា សួនកុមារ សកម្មភាពពិសោធន៏ជាដើម។

គណៈប្រតិភូ Chu Thi Hong Thai បានចង្អុលបង្ហាញពីភាពចម្លែក៖ រដ្ឋលើកលែងថ្លៃសិក្សា ប៉ុន្តែការចំណាយសរុបនៃការអប់រំកើនឡើងតាមរយៈមូលនិធិសង្គម ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ... រូបភាព៖ Quochoi.vn

លោកស្រី ថៃ បានបង្ហាញការពិតថា នៅក្នុងឃុំភ្នំជាច្រើន តំបន់ដាច់ស្រយាលស្ទើរតែគ្មានអាជីវកម្មណាដែលមានសក្តានុពលហិរញ្ញវត្ថុគ្រប់គ្រាន់ ប្រជាជនមានចំណូលទាប ដូច្នេះសមត្ថភាពក្នុងការប្រមូលផ្ដុំសង្គមនៅមានកម្រិតណាស់។

នៅក្នុងបរិបទនោះ ប្រសិនបើយើងនៅតែកំណត់អត្រាសង្គមភាវូបនីយកម្ម 10% ដោយមិនសម្រេចបានពីអាជីវកម្ម វាមានហានិភ័យពិតប្រាកដដែលស្ថាប័នអប់រំ និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាននឹងងាកទៅរកការកៀងគរ និងអំពាវនាវឱ្យមានការរួមចំណែកដោយស្ម័គ្រចិត្តពីមាតាបិតា ដើម្បីបំពេញគោលដៅលើសម្ភារៈបរិក្ខារ។

"វិធីសាស្រ្តនេះនាំឱ្យមានភាពផ្ទុយស្រឡះដែលថា ក្នុងនាមរដ្ឋអនុវត្តគោលនយោបាយលើកលែងថ្លៃសិក្សា ឬមិនដំឡើងថ្លៃសិក្សា ប៉ុន្តែតាមការពិត ការចំណាយលើការអប់រំសរុបដែលគ្រួសារត្រូវទទួល អាចកើនឡើងតាមរយៈចំណូលមិនមែនសិក្សា ដូចជាថ្លៃសង្គមកិច្ច ថ្លៃឧបត្ថម្ភ ថ្លៃឧបករណ៍ បទពិសោធន៍។ល។

ប្រតិភូបាននិយាយដោយត្រង់ថា "ប្រសិនបើមិនបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងគ្រប់គ្រងបានល្អទេ យន្តការសង្គមភាវូបនីយកម្ម ដូចជាការរចនាបែបទំនើបអាចប្រថុយនឹងការកាត់បន្ថយប្រសិទ្ធភាពនៃគោលនយោបាយលើកលែងការបង់ថ្លៃសិក្សា និងការកាត់បន្ថយ បង្កើតសម្ពាធហិរញ្ញវត្ថុបន្ថែមលើគ្រួសារក្រីក្រ ជាពិសេសនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងប្រឆាំងនឹងគោលដៅនៃសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំប្រកបដោយសមធម៌ ដែលកំណត់ដោយកម្មវិធី"។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើទស្សនៈថា សង្គមភាវូបនីយកម្មចាំបាច់ ប៉ុន្តែត្រូវតែសមស្របតាមលក្ខខណ្ឌនៃតំបន់នីមួយៗ ប្រតិភូបានស្នើមិនអនុវត្តអត្រាពិតប្រាកដ 10% និងកំណត់ការប្រមូលផ្ដុំពីមាតាបិតា ហើយមានតែធាតុបន្ថែមក្នុងសង្គមទេ ធាតុសំខាន់ៗត្រូវតែធានាដោយថវិកា ដើម្បីកុំដំឡើងថ្លៃសិក្សាដល់ប្រជាពលរដ្ឋ ជាពិសេសនៅពេលយើងអនុវត្តគោលនយោបាយថ្លៃសិក្សាឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។

ត្រូវការគោលនយោបាយខ្លាំងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស

ប្រតិភូ Tran Khanh Thu។ រូបថត៖ Quochoi.vn

ប្រតិភូ Tran Khanh Thu (គណៈប្រតិភូ Hung Yen ) មានប្រសាសន៍ថា កម្មវិធីនេះបានកំណត់គោលដៅធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ដែលក្នុងនោះ នៅឆ្នាំ២០៣០ គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា និងទូទៅចំនួន ៣០% ខិតខំមានឧបករណ៍សម្រាប់អនុវត្តការបង្រៀន និងរៀនភាសាអង់គ្លេស។

នៅឆ្នាំ 2035 កម្មវិធីនេះបានខិតខំ 100% នៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ ឱ្យស្របតាមស្តង់ដារនៃសម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀន ដើម្បីអនុវត្តការបង្រៀន និងរៀនជាភាសាអង់គ្លេស ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ។

លោកស្រី Thu បាននិយាយថា នេះជាការតំរង់ទិសដ៏ល្អ ដែលបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មយ៉ាងស៊ីជម្រៅលើឆាកអន្តរជាតិ ប៉ុន្តែដើម្បីអនុវត្តវាដោយជោគជ័យ ចាំបាច់ត្រូវវាយតម្លៃដោយស្មោះត្រង់ និងហ្មត់ចត់លើលក្ខខណ្ឌ និងបញ្ហាប្រឈមនានាទាក់ទងនឹងគ្រឿងបរិក្ខារ ក៏ដូចជាធនធានមនុស្ស និងបរិស្ថាន។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល យើងនៅខ្វះខាតគ្រូភាសាអង់គ្លេសប្រមាណ ៤០០០ នាក់នៅគ្រប់កម្រិតមធ្យមសិក្សា។ សមត្ថភាព​បុគ្គលិក​ក៏​ជា​បញ្ហា​ដែរ។ ម៉្យាងវិញទៀតអាយុជាមធ្យមរបស់គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសបច្ចុប្បន្នគឺខ្ពស់ណាស់ (អាយុ 44.2 ឆ្នាំ)។

គ្រូចាស់ៗមួយចំនួនមិនសូវចាប់អារម្មណ៍ ឬពិបាកស្វែងរកវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទំនើបដែលសមស្របនឹងសិស្សនីមួយៗ ដូច្នេះគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀនមុខវិជ្ជាមិនដូចការរំពឹងទុកនោះទេ។

ពីទីនោះ ប្រតិភូស្ត្រីបានស្នើថា គួរតែមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវជាក់លាក់មួយ ដើម្បីអនុវត្តខ្លឹមសារទាំងនេះ ជាពិសេសនៅក្នុងខេត្តភ្នំ និងតំបន់លំបាក។

ជាពិសេសត្រូវបង្កើនការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសម្រាប់ខេត្ត ជាពិសេសខេត្តភ្នំ ដូចជាការជួយសាងសង់បន្ទប់ភាសាបរទេសស្តង់ដារសម្រាប់សាលាស្រុកភ្នំឲ្យបាន 100% មុនឆ្នាំ 2030; ផ្តល់អាទិភាពដល់តំបន់ភ្នំ និងព្រំដែន និងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមពិបាក ជាពិសេស។

លើសពីនេះទៀត ចាំបាច់ត្រូវមានគោលនយោបាយរឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដូចជាការបង្កើនប្រាក់ឧបត្ថម្ភទាក់ទាញដល់ 70-100% នៃប្រាក់បៀវត្សរ៍មូលដ្ឋានសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ពិបាក។ ការគាំទ្រលំនៅដ្ឋាន និងការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះកិច្ចសន្យារយៈពេលវែង។

លើសពីនេះ គួរតែមានគោលនយោបាយលើកកម្ពស់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា ភ្ជាប់ថ្នាក់រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដើម្បីគាំទ្រដើម្បីទូទាត់សងការខ្វះខាតគ្រូ។ កសាងមជ្ឈមណ្ឌលភាសាអង់គ្លេសនៅតំបន់លំបាក តាមគំរូអន្តរឃុំ។

ប្រភព៖ https://laodong.vn/giao-duc/nghich-ly-mien-hoc-phi-tong-chi-phi-giao-duc-cua-moi-gia-dinh-lai-tang-1619588.ldo