គ្រូដែលត្រាស់ដឹង

បរិបទថ្មីតម្រូវឱ្យកំណត់និយមន័យគ្រូបង្រៀនឡើងវិញ ឬនិយាយម្យ៉ាងទៀត កំណត់ឡើងវិញនូវតួនាទី និងបេសកកម្មនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។

Người thầy khai phóng - Ảnh 1. — សិស្សានុសិស្សនៃវិទ្យាល័យ Hung Vuong ខណ្ឌទី៥ ទីក្រុងហូជីមិញ ជូនផ្កាអបអរសាទរទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម នាព្រឹកថ្ងៃទី ១៩ វិច្ឆិកា - រូបថត៖ NHU HUNG

ជាងនេះទៅទៀត បញ្ហាសំខាន់ពីរត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់៖ មិនថាវិជ្ជាជីវៈណាក៏ដោយ ត្រូវតែមានក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះតើអ្វីទៅជាក្រមសីលធម៌នៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន? ហើយត្រូវធ្វើយ៉ាងណាដើម្បីរក្សាសេចក្តីថ្លៃថ្នូរនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន?

និយាយអំពីតួនាទី និងបេសកកម្មរបស់គ្រូបង្រៀន យើងមិនអាចជួយបានក្រៅពីនិយាយអំពី "ផលិតផល" នៃដំណើរការ អប់រំ ៖ អ្នកសិក្សា។ តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ដែលយើងបាននិយាយ "យកអ្នកសិក្សាជាមជ្ឈមណ្ឌល" ថ្មីៗនេះ នៅពេលពិភាក្សាអំពីគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន អ្នកខ្លះអះអាងថា យើងត្រូវ "យកគ្រូជាមជ្ឈមណ្ឌល"។ តើនរណាជាមជ្ឈមណ្ឌលបន្ទាប់ពីទាំងអស់?

ចម្លើយហាក់ដូចជាស្មុគស្មាញ ប៉ុន្តែប្រែទៅជាសាមញ្ញ៖ ដាក់មនុស្សនៅមជ្ឈមណ្ឌល ដោយមិនគិតពីថាតើពួកគេជាគ្រូបង្រៀន អ្នកសិក្សា ឬអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំនោះទេ។ ព្រោះនោះជាធម្មជាតិនៃការអប់រំបែបសេរី។

សព្វថ្ងៃនេះ ការនិយាយថា "អ្នករៀនជាកណ្តាល" អាចជាការយល់ច្រលំ ព្រោះវាធ្វើឱ្យយើងគិតពី "អ្នករៀនជាកណ្តាល" (ដូចជា "អតិថិជនជាមជ្ឈមណ្ឌល")។

សិស្សមិនអាចជាព្រះបានទេ ព្រោះបើដូច្នោះ សមត្ថភាព និងគុណធម៌អាចទិញបានដោយលុយ ហើយគ្រូនឹងក្លាយជាអ្នកលក់?!

ផ្ទុយទៅវិញ គឺយកការសិក្សារបស់អ្នកសិក្សាជាមជ្ឈមណ្ឌល ជាពិសេសគឺយកការត្រាស់ដឹង និងបើកចិត្តរបស់អ្នកសិក្សាជាមជ្ឈមណ្ឌល ប្រកាន់យកឯករាជ្យ និងសេរីភាព ចាប់យកភាពជោគជ័យ និងសុភមង្គល យកកិត្តិយស និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ យកសក្តានុពល និងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់អ្នកសិក្សាជាមជ្ឈមណ្ឌល។

រហូតមកដល់ពេលនេះមិនទាន់មានមនុស្សជួបបញ្ហាចោទសួរថា តើអ្វីទៅជាគោលដៅនៃការអប់រំ? ជិត 100 ឆ្នាំមុន ទស្សនវិទូ Albert Einstein បានអះអាងថា៖ «វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការបង្រៀនមនុស្សអំពីវិជ្ជាជីវៈមួយ។

ព្រោះតាមរបៀបនោះ គាត់អាចនឹងក្លាយជាម៉ាស៊ីនដ៏មានប្រយោជន៍ ប៉ុន្តែមិនអាចក្លាយជាមនុស្សដែលមានសេចក្តីថ្លៃថ្នូរបានឡើយ។

វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលគាត់ត្រូវបានបង្រៀនឱ្យមានអារម្មណ៍រស់រវើកអំពីអ្វីដែលមានតម្លៃក្នុងការតស៊ូក្នុងជីវិត។ គាត់ត្រូវតែត្រូវបានបង្រៀនឱ្យមានភាពរស់រវើកនៃអ្វីដែលស្រស់ស្អាតនិងអ្វីដែលល្អ "...

នោះមានន័យថា គោលដៅនៃការអប់រំគឺមិនមែនដើម្បីបង្កើតមនុស្សឯកទេសសុទ្ធសាធ ឬម៉ាស៊ីនដែលគ្មានព្រលឹងនោះទេ ប៉ុន្តែសំដៅទៅលើមនុស្សដែលមានសេរីភាព មនុស្សធម៌ និងការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយសុខដុមរមនា។

ដើម្បីធ្វើដូច្នេះជាដំបូង គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវមានឯករាជ្យ សេរីភាព និងសុភមង្គលផងដែរ។ សង្គមក៏ត្រូវមើលគ្រូដោយមនុស្សធម៌ផងដែរ។

ម្យ៉ាងវិញទៀត គ្រូក៏ជាមនុស្សធម៌ និងមនុស្សធម៌ជាមួយខ្លួនឯង ហើយបន្ទាប់មកមនុស្សធម៌ និងមនុស្សធម៌ជាមួយសិស្សរបស់គាត់ជារឿងពិត។

ការបង្រៀនក៏ត្រូវការផ្លាស់ប្តូរដែរ។ នៅក្នុងគរុកោសល្យសេរី ការបង្រៀនគឺជួយអ្នកដទៃឱ្យរៀន ការបង្រៀនគឺធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រកើតឡើង។ ដូចដែល Einstein បាននិយាយថា "ខ្ញុំមិនបង្រៀនសិស្សទេ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែព្យាយាមបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលពួកគេអាចរៀនបាន"។ នេះក៏ជាវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។

ដោយការយល់ដឹងនោះ គ្រូមិនមែនជាឧត្តមទេ ហើយសិស្សក៏មិនមែនជាកម្មវត្ថុដែលគួរធ្វើ ប៉ុន្តែគ្រូនឹងអមដំណើរ និងជួយសិស្សក្នុងដំណើរនៃការរំដោះខ្លួន ស្វែងរកខ្លួនឯង បង្កើតខ្លួនឯង និងរស់នៅជាមួយខ្លួនឯង។

តាមពិតទៅ អាស្រ័យលើ "ការបង្រៀន" របស់គ្រូនីមួយៗ សង្គមនឹងមានទស្សនៈខុសៗគ្នាលើរូបរបស់ពួកគេ។ តាមទស្សនៈជាក់លាក់មួយ គ្រូអាចបែងចែកជាប្រាំក្រុម។

ទីមួយ គឺគ្រូធម្មតាដែលតែងតែព្យាយាមចែករំលែកចំណេះដឹងដល់សិស្ស ចែករំលែកអ្វីដែលគាត់ដឹង ចែករំលែកឱ្យបានច្រើនតាមដែលគាត់ដឹង។

ទីពីរ គឺជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អ ដែលមិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយសិស្សឱ្យមានសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងស្វែងរកខ្លួនឯងផងដែរ។ និយាយឲ្យសាមញ្ញទៅ គ្រូល្អនឹង«ឲ្យដំបងស្ទូចមួយមិនមែនត្រីទេ»។

ក្រុមទី៣ គឺជាគ្រូបង្រៀនដ៏អស្ចារ្យ ដែលមិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹង ឬវិធីសាស្រ្តសិក្សាដល់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជំរុញទឹកចិត្តពួកគេក្នុងការរៀន និងស្រឡាញ់ចំណេះដឹងផងដែរ។

ទាំងនេះគឺជាគ្រូបង្រៀនដែលបំភ្លឺពួកគេមិនត្រឹមតែជួយសិស្សឱ្យដឹងច្រើនប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងជួយសិស្សឱ្យស្គាល់ខ្លួនឯងផងដែរ។ មានន័យថាពួកគេមិនត្រឹមតែឲ្យសិស្សស្ទូចត្រីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៀតគឺផ្តល់កម្លាំងចិត្តឲ្យពួកគេទៅនេសាទ។

ក្រុមទីបួន គឺជាគ្រូដ៏អស្ចារ្យដែលស្រដៀងនឹង "គ្រូដ៏អស្ចារ្យ" ដែលមានសមត្ថភាពបំភ្លឺនិងបញ្ជូនអណ្តាតភ្លើងនៃការស្រេកឃ្លានចំណេះដឹងដល់សិស្សរបស់គាត់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើគ្រូដ៏អស្ចារ្យធ្វើវានៅក្នុងវិសាលភាពនៃថ្នាក់រៀន គ្រូបង្រៀនដ៏អស្ចារ្យអាចធ្វើវាបានក្នុងវិសាលភាពនៃសង្គម ធ្វើអោយសង្គមភ្ញាក់រលឹក។

ហើយចុងក្រោយ មានម៉ាស៊ីនបង្រៀន ដែលបង្រៀនដូចជាម៉ាស៊ីន គ្រាន់តែដឹងពីរបៀបធ្វើមេរៀនឡើងវិញដោយស្វ័យប្រវត្តិ ដូចជាកម្មវិធីមុន ដោយមិនខ្វល់ថាវាមានប្រយោជន៍ដល់សិស្ស ឬអត់ ហើយក៏មិនខ្វល់ថាសិស្សកំពុងរៀន យល់ ឬបើកចិត្តឬអត់។

ក្រមសីលធម៌ សេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់គ្រូបង្រៀន និងវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន ទីបំផុតបានមកពីការជ្រើសរើស និងអនុវត្តមួយណាក្នុងចំណោមគំរូទាំងប្រាំខាងលើ។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/nguoi-thay-khai-phong-20241120082308096.htm