គ្រូបង្រៀនត្រូវការគោលនយោបាយពិសេស មិនមែនជាបុព្វសិទ្ធិ និងអត្ថប្រយោជន៍ទេ។

ការយល់ដឹងអំពី បទប្បញ្ញត្តិដើម្បីការពារគ្រូ

ដោយវាយតម្លៃពីផលប៉ះពាល់គោលនយោបាយនៃគម្រោងច្បាប់គ្រូបង្រៀន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចង្អុលបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតជាបន្តបន្ទាប់ទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយបច្ចុប្បន្នសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប្រសិនបើការអប់រំ មិនត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពសម្រាប់ការវិនិយោគនោះ សេចក្តីប្រកាសស្តីពីតួនាទី និងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀននឹងមិនក្លាយជាការពិតនោះទេ។ ការពិតបង្ហាញថាគ្រូបង្រៀនជាច្រើនមិនត្រូវបានគោរពដោយសង្គម ដូច្នេះមានស្ថានភាពជាច្រើនដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានរារាំងពីសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

នៅពេល​បង្កើត​ច្បាប់​ស្តីពី​គ្រូបង្រៀន​ត្រូវ​គិតគូរ​ពី​គោលនយោបាយ​សកល​ដើម្បី​លើកកម្ពស់​ឋានៈ​គ្រូបង្រៀន​។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ជឿជាក់ថា បទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នផ្តោតតែលើការហាមប្រាមគ្រូបង្រៀនពីសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដោយគ្មានបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ និងលម្អិតអំពីអ្វីដែលបុគ្គល ទីភ្នាក់ងារ និងអង្គការនានាក្នុង និងក្រៅសាលាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើចំពោះគ្រូបង្រៀន។ មានការខ្វះខាតបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីការពារគ្រូបង្រៀនក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងកង្វះគោលនយោបាយក្នុងការកសាងបរិយាកាសការងារប្រកបដោយសុវត្ថិភាពសម្រាប់គ្រូបង្រៀនឱ្យមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការងារ រួមចំណែក និងអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

អាស្រ័យហេតុនេះ មានករណីគ្រូបង្រៀនត្រូវបានរារាំងមិនឲ្យបង្រៀន និងអប់រំ កិត្តិយស ត្រូវបានគេប្រមាថ ហើយថែមទាំងបានបំពានលើរាងកាយ ប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ចិត្តសាស្ត្រ និងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរនៃវិជ្ជាជីវៈ។ ស្ថានភាពនេះបានធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនជាច្រើនជៀសវាង និងភ័យខ្លាចក្នុងការគ្រប់គ្រងការរំលោភបំពានរបស់សិស្ស ដោយកំណត់ការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្ស...

ខ្ញុំមិនគិតថាគ្រូបង្រៀនត្រូវការទេ ហើយសង្គមចាំបាច់ត្រូវផ្តល់សិទ្ធិពិសេសដល់គ្រូបង្រៀន ព្រោះវិជ្ជាជីវៈនីមួយៗមានការលំបាក និងការលំបាករៀងៗខ្លួន... ទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូបង្រៀន សាលារៀន និងឪពុកម្តាយត្រូវមានភាពចុះសម្រុងគ្នា មិនលំអៀងទៅម្ខាងពេក។

បណ្ឌិត Nguyen Quoc Viet (នាយករងទទួលបន្ទុកវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ សេដ្ឋកិច្ច និងគោលនយោបាយ)

ការវាយតម្លៃរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ជាក់ថា៖ «បទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ស្តីពីសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀននៅតែមានលក្ខណៈទូទៅ មិនទាន់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន មិនទាន់បានកំណត់ច្បាស់លាស់អំពីសិទ្ធិ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការរៀបចំដំណើរការបង្រៀន និងអប់រំស្របតាមគោលជំហរ និងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន ការលើកកម្ពស់ស្វ័យភាព ការទទួលខុសត្រូវលើខ្លួនឯង ទៅតាមការយល់ឃើញរបស់បក្ស និងការបង្កើនការជ្រើសរើសរបស់រដ្ឋ។ សៀវភៅសិក្សា ឯកសារបង្រៀន និងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀន...)។

អត្ថប្រយោជន៍របស់គ្រូបង្រៀនបច្ចុប្បន្ននៅតែមានកម្រិតតិចតួចទាក់ទងនឹងប្រាក់ចំណូល និងការគាំទ្រ និងគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តផ្សេងទៀត។ ថ្វីបើនេះជាវិជ្ជាជីវៈដែលមានលក្ខណៈពិសេសប្លែកពីគេច្រើន ខុសពីវិជ្ជាជីវៈដទៃទៀតក្នុងសង្គមក៏ដោយ ក៏របប និងគោលនយោបាយ (កម្រិតប្រាក់ឧបត្ថម្ភ) នៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ ហើយមិនសមស្របនឹងការលះបង់របស់គ្រូបង្រៀនឡើយ។ គ្រឿងបរិក្ខារ និងបរិក្ខារបម្រើការងាររបស់គ្រូបង្រៀននៅតែមិនឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការការងារ ទាំងកន្លែងស្នាក់នៅ ការិយាល័យ និងបន្ទប់សម្រាក។ ជាពិសេសសម្រាប់ក្រុមគ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល។

ការគោរព និងឯករាជ្យភាពក្នុងវិជ្ជាជីវៈគឺចាំបាច់

ចែករំលែកជាមួយអ្នកយកព័ត៌មាន Thanh Nien លោកបណ្ឌិត Nguyen Quoc Viet សាស្ត្រាចារ្យផ្នែកគោលនយោបាយសាធារណៈ នាយករងទទួលបន្ទុកវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវសេដ្ឋកិច្ច និងគោលនយោបាយ សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច (សកលវិទ្យាល័យជាតិ ហាណូយ ) មានប្រសាសន៍ថា គ្រូបង្រៀនពិតជាត្រូវការគោលនយោបាយពិសេស ប៉ុន្តែសំណើដូចជាការលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់កូនរបស់គ្រូបង្រៀនអាចធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀន ជំនួសឱ្យការតម្លើងឋានៈតាមការចង់បានរបស់សមាជិកសភា។

តាម​លោក​បណ្ឌិត វៀត ពេល​កសាង​ច្បាប់​ស្តីពី​គ្រូបង្រៀន ត្រូវ​គិតគូរ​ពី​គោលនយោបាយ​សកល របៀប​លើក​ឋានៈ​គ្រូបង្រៀន។ បើយើងមិនបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវិជ្ជាជីវៈទេ គ្រាន់តែចុះកិច្ចសន្យាជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ហើយចាត់ទុកគ្រូបង្រៀនជាកម្មករធម្មតា វានឹងផ្ទុយទៅនឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការចង់ឱ្យគ្រូបង្រៀនគោរពគ្រូ។ នៅពេលចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចសន្យាជាមួយនិយោជិត អាជីវកម្មខាងក្រៅនឹងពឹងផ្អែកលើប្រាក់ចំណូល និងការវាយតម្លៃរបស់ម្ចាស់អាជីវកម្ម។ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានភាពឯករាជ្យ។

“បច្ចុប្បន្ន សូម្បីតែគ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យ ក៏ដូចជាសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យក៏ដោយ ខ្ញុំឃើញការត្អូញត្អែរជាច្រើនអំពីការពិតដែលថាពួកគេត្រូវធ្វើការងារ និងស៊ូទ្រាំនឹងសម្ពាធខាងក្រៅជំនាញរបស់ពួកគេ ដូចជាការប្រកួតប្រជែងផ្លូវការ និងចលនាដើម្បីប្រកួតប្រជែងដើម្បីសមិទ្ធិផលសាលាទាក់ទងនឹងភាគរយនៃសិស្សល្អ និងពូកែ…” លោក វៀត បានបញ្ជាក់ការពិត និងចែករំលែកថា “អ្វីដែលខ្ញុំខ្វល់គឺថាតើគ្រូបង្រៀនមានឯករាជ្យ និងស្វ័យភាពក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេប៉ុណ្ណា”។

ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនត្រូវតែគណនា និងរៀបចំដើម្បីឱ្យមិនថានៅក្នុងសាលារដ្ឋ ឬឯកជន គ្រូបង្រៀនអាចចរចាជាមួយស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់ប្រាក់ខែសមរម្យ។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

គ្រូបង្រៀនត្រូវការប្រាក់ចំណូលស្របច្បាប់

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ជឿជាក់ថា៖ បច្ចុប្បន្ននេះ មនុស្សជាច្រើនជឿថា ការអប់រំគឺជាឧស្សាហកម្មសេវាកម្ម ដែលគ្រូបង្រៀនគឺជាអ្នកផ្តល់សេវា។ ដូច្នេះហើយ មុខតំណែង និងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន មិនត្រូវបានវាយតម្លៃ និងគោរពឲ្យបានត្រឹមត្រូវទេ ហើយវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន ត្រូវបានគេមើលងាយ ដោយសារតែវិជ្ជាជីវៈនេះ មិនមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ដូចវិជ្ជាជីវៈដទៃទៀត។ ដោយសារប្រាក់ចំណូលមិនត្រូវបានធានា ការផ្តល់អនុគ្រោះដល់គ្រូបង្រៀនមិនសមស្របនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនត្រូវធ្វើការងារផ្សេង ហើយគ្រូបង្រៀនជាច្រើនថែមទាំងត្រូវផ្លាស់ប្តូរការងារ ដូច្នេះវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនមិនត្រូវបានសង្គមឱ្យតម្លៃខ្ពស់ ហើយវិជ្ជាជីវៈគរុកោសល្យក៏លែងមានភាពទាក់ទាញដូចអាជីពផ្សេងទៀតដែរ។ នោះក៏បង្ហាញដែរថា តួនាទី និងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនកំពុងធ្លាក់ចុះនៅក្នុងសង្គម ទំនៀមទម្លាប់ "គោរពគ្រូបង្រៀន" ក៏រងផលប៉ះពាល់ ហើយ "វិជ្ជាជីវៈដ៏ថ្លៃថ្នូ" ក៏បាត់បង់អត្ថន័យបន្តិចម្តងៗ។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Quoc Viet ប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀនត្រូវតែត្រូវបានគណនា និងរៀបចំដើម្បីឱ្យមិនថាពួកគេនៅក្នុងសាលារដ្ឋ ឬឯកជន គ្រូបង្រៀនអាចចរចាជាមួយស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់ប្រាក់ខែសមរម្យរបស់ពួកគេ។ ប្រាក់ចំណូលនោះត្រូវតែជាចំណូលសរុប កញ្ចប់មួយគឺល្អបំផុត។ ជៀសវាងស្ថានភាពដែលប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀនអាស្រ័យលើថាតើពួកគេចូលរួមក្នុងការងារមិនអាជីពជាច្រើនឬអត់។ ឧទាហរណ៍៖ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនចង់មានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ គ្រឹះស្ថានអប់រំជាច្រើនត្រូវ "ចាប់ដំរី" ដូចជា៖ ថែទាំកូនឡើងជិះ ថែទាំកូនក្រោយម៉ោងរៀន បង្រៀនបង្រៀន សកម្មភាពអប់រំស្ម័គ្រចិត្តក្នុងសាលា... ដោយផ្អែកលើកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយឪពុកម្តាយ ដើម្បីមានប្រាក់ចំណូលបន្ថែម។

"ខ្ញុំមិនគិតថាគ្រូបង្រៀនត្រូវការទេ ហើយសង្គមត្រូវផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តពិសេសដល់គ្រូ ព្រោះវិជ្ជាជីវៈនីមួយៗមានការលំបាក និងការលំបាករៀងៗខ្លួន អ្វីដែលគ្រូបង្រៀនចង់បានគឺ ដើម្បីឱ្យពួកគេមានប្រាក់ចំណូលសមរម្យ គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រស់នៅលើការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេ មានឯករាជ្យភាពក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលពួកគេបង្រៀន ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចអភិវឌ្ឍជំនាញ និងភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ។" វៀត។

តើ​គណៈកម្មការ​ពង្រាង​និយាយ​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​សំណើ​លើកលែង​ថ្លៃ​សិក្សា​សម្រាប់​កូន​របស់​គ្រូ?

ដោយពន្យល់ពីការបន្ថែមគោលនយោបាយថ្មីទៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន រួមទាំងការលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់កូនៗរបស់គ្រូបង្រៀន លោក Vu Minh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) មានប្រសាសន៍ថា គណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងចង់ឱ្យគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការងារ និងប្រកាន់ខ្ជាប់នូវវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងមតិដែលថា គួរតែមានរបបពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែ “សិទ្ធិ និងអត្ថប្រយោជន៍” មិនត្រូវបានណែនាំនោះ លោក ឌឹក បានមានប្រសាសន៍ថា៖ “គណៈកម្មការរៀបចំសេចក្តីព្រាង តែងតែទទួល និងស្តាប់យោបល់របស់បុគ្គលិកបង្រៀន អាជ្ញាធរ និងមតិសាធារណៈ។ វិជ្ជាជីវៈ។"

លើសពីនេះ លោក ឌឹក ក៏បានលើកឡើងដែរថា គណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងនេះ នៅតែរក្សាទស្សនៈថា ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលទៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការផ្តល់ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀន ដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍ការងាររដ្ឋបាល ទន្ទឹមនឹងការរក្សាអនុគ្រោះមួយចំនួនសម្រាប់ការងារគ្រូបង្រៀន និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភផ្សេងៗទៀត។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/nha-giao-can-chinh-sach-dac-thu-chu-khong-phai-dac-quyen-dac-loi-185241010222212656.htm