វេជ្ជបណ្ឌិតជាច្រើនជំទាស់។

រដូវកាលចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ ២០២៣ បានបង្កឱ្យមានភាពចម្រូងចម្រាស នៅពេលដែលសាកលវិទ្យាល័យចំនួនបួនបានប្រកាសដាក់បញ្ចូលអក្សរសិល្ប៍ជាមុខវិជ្ជាមួយនៅក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចូលរៀនសម្រាប់កម្មវិធីវេជ្ជសាស្ត្រ។ ជាពិសេស សាកលវិទ្យាល័យ Van Lang (ទីក្រុងហូជីមិញ) ក្នុងឆ្នាំ ២០២៣ មានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាប្រពៃណីចំនួនបីគឺ A00, B00 និង D08 និងការរួមបញ្ចូលគ្នាថ្មីមួយគឺ D12 (អក្សរសាស្ត្រ គីមីវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស)។

សាកលវិទ្យាល័យ Vo Truong Toan (Hau Giang) និងសាកលវិទ្យាល័យ Tan Tao ( Long An ) ប្រើប្រាស់បន្សំ B03 (គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ជីវវិទ្យា) ក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យរបស់ពួកគេ ដែលផ្អែកលើពិន្ទុចូលរៀនសម្រាប់កម្មវិធីវេជ្ជសាស្ត្រ។ សាកលវិទ្យាល័យ Duy Tan ក៏ប្រើប្រាស់បន្សំចំនួនបួនសម្រាប់ការចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីវេជ្ជសាស្ត្រផងដែរ៖ A16 (គណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ អក្សរសាស្ត្រ) B00, D90 (គណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ភាសាបរទេស) និង D08។

និស្សិត​វេជ្ជសាស្ត្រ​កំពុង​អនុវត្ត។ (រូបថត​បង្ហាញ៖ TP)

ជ្រើសរើសនិស្សិតគ្រប់កម្រិត'

«តើអ្នកណាហ៊ានអះអាងថា វេជ្ជបណ្ឌិតដែលពូកែខាងអក្សរសាស្ត្រមានក្រមសីលធម៌វេជ្ជសាស្ត្រល្អ?» វេជ្ជបណ្ឌិត ប៊ូយ ធីហឿង ជាវេជ្ជបណ្ឌិតនៅសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថស្ថានទីក្រុងហូជីមិញ បានសួរជាការឆ្លើយតបទៅនឹងមតិដែលថា ការប្រើប្រាស់អក្សរសាស្ត្រជាប្រធានបទក្នុងការប្រឡងចូលសាលាវេជ្ជសាស្ត្រជួយវេជ្ជបណ្ឌិតឱ្យកាន់តែមានមនុស្សធម៌ ជាអ្នកទំនាក់ទំនងកាន់តែប្រសើរ និងកែលម្អក្រមសីលធម៌វេជ្ជសាស្ត្ររបស់ពួកគេ។

យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត ហួង ការដាក់បញ្ចូលអក្សរសិល្ប៍ក្នុងការប្រឡងចូលរៀនគឺមិនសមហេតុផលទេ ពីព្រោះមនុស្សមានសមត្ថភាពសំខាន់ពីរយ៉ាង៖ ពូកែខាង វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ឬពូកែខាងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ អ្នកដែលពូកែទាំងពីរគឺកម្រមានណាស់ ជាពិសេសក្នុងការចូលរៀនច្រើន។ ការដាក់បញ្ចូលភាសាអង់គ្លេស និងរូបវិទ្យាក្នុងបន្សំដូចគ្នានឹងគណិតវិទ្យា-ជីវវិទ្យា ឬគីមីវិទ្យា-ជីវវិទ្យាសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាលាវេជ្ជសាស្ត្រគឺអាចទទួលយកបានជាង។

ប្រសិនបើមានការព្រួយបារម្ភថាវេជ្ជបណ្ឌិត និងអ្នកជំនាញផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រនាពេលអនាគតអាចខ្វះក្រមសីលធម៌វេជ្ជសាស្ត្រ និងមានជំនាញទំនាក់ទំនងមិនល្អ ជំនាញទាំងនេះអាចត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងវគ្គសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ ឬរួមបញ្ចូលជាកត្តាមួយនៅក្នុងដំណើរការផ្តល់វិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈ។ បុគ្គលនេះបាននិយាយដោយត្រង់ៗថា "ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការព្រួយបារម្ភទាំងនេះគ្រាន់តែជាលេសដើម្បីបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការអនុវត្តការចូលរៀនដោយមិនប្រុងប្រយ័ត្នរបស់សាលាមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ"។

ការដាក់បញ្ចូលអក្សរសិល្ប៍ជាមុខវិជ្ជាមួយនៅក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យបានបង្កឱ្យមានការជជែកវែកញែកជាសាធារណៈ។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ហ៊ុយញ ថាញ់ ផាត់ មកពីសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថស្ថាន ហ៊ូ បាននិយាយដោយត្រង់ៗថា ការបន្ថែមអក្សរសិល្ប៍ទៅក្នុងការប្រឡងចូលវេជ្ជសាស្ត្រមិនមានគោលបំណងពិតប្រាកដនោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាការប៉ុនប៉ងបង្កើនការប្រកួតប្រជែង និងទាក់ទាញសិស្ស "ដោយមិនគិតពីតម្លៃ"។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនមិនធម្មតានេះលេចឡើងតែនៅក្នុងសាលាឯកជន ឬសាលាដែលមានការចូលរៀនមិនល្អប៉ុណ្ណោះ។ សាកលវិទ្យាល័យធំៗក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថស្ថានមិនអនុវត្តការអនុវត្តមិនសមហេតុផលនេះទេ។

សាលាវេជ្ជសាស្ត្រជាច្រើនជ្រើសរើស និងបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតដោយមិនទៀងទាត់ ដែលនាំឱ្យមានដំណើរការចូលរៀនមិនច្បាស់លាស់សម្រាប់និស្សិតវេជ្ជសាស្ត្រ។ នេះវិញ ប្រឈមនឹងការធ្លាក់ចុះនៃគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ហើយនៅទីបំផុត វាធ្វើឱ្យអាយុជីវិតមនុស្សตกอยู่ในគ្រោះថ្នាក់។

នៅក្នុងប្រទេសនានាជុំវិញពិភពលោក ការចូលរៀននៅសាលាវេជ្ជសាស្ត្រមានភាពតឹងរ៉ឹងខ្លាំង ដែលទាមទារឱ្យនិស្សិតមានចំណេះដឹងល្អឥតខ្ចោះអំពីវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈ និងចំណង់ចំណូលចិត្តពិតប្រាកដចំពោះការស្រាវជ្រាវ។ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការចូលរៀន សាលារៀនជារឿយៗតម្រូវឱ្យបេក្ខជនសរសេរអត្ថបទដើម្បីវាយតម្លៃជំនាញភាសា និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះគឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបន្ទាប់បន្សំ ដែលមានចំនួនមិនលើសពី 20% នៃពិន្ទុសរុបបើប្រៀបធៀបទៅនឹងផ្នែកចំណេះដឹង និងជំនាញផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះ សាលារៀននៅប្រទេសវៀតណាមគួរតែអនុម័តគំរូចូលរៀននេះ ជំនួសឱ្យការរួមបញ្ចូលអក្សរសាស្ត្រជាមុខវិជ្ជាចម្បងនៅក្នុងដំណើរការចូលរៀន។

សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន អាញ ទ្រី តំណាងរាស្ត្រមកពីរដ្ឋសភា មកពីទីក្រុងហាណូយ និងជាអតីតនាយកវិទ្យាស្ថានឈាមវិទ្យា និងបញ្ចូលឈាមកណ្តាល បានបញ្ជាក់ថា ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រគឺជាបញ្ហាសំខាន់មួយ ដូច្នេះការផ្លាស់ប្តូរណាមួយចំពោះផែនការចូលរៀនត្រូវតែឆ្លងកាត់ដំណើរការនៃការស្រាវជ្រាវ និងវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់។

សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន អាញ ទ្រី បានមានប្រសាសន៍ថា «នៅពេលដាក់បញ្ចូលអក្សរសិល្ប៍ជាប្រធានបទមួយនៅក្នុងដំណើរការចូលរៀន វាត្រូវតែត្រូវបានវាយតម្លៃដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ជាពិសេសអ្នកដែលនៅក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ។ បន្ទាប់មក ឯកសារផ្លូវច្បាប់គឺត្រូវការដើម្បីធ្វើឱ្យវាមានលក្ខណៈជាផ្លូវការ ជាជាងសាលានីមួយៗប្រើវិធីសាស្ត្រចូលរៀនផ្សេងៗគ្នា ដោយផ្លាស់ប្តូរវាជារៀងរាល់ឆ្នាំ»។

ក្រឡេកមើលដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រវិញ សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន អាញទ្រី បានមានប្រសាសន៍ថា មុខវិជ្ជាសំខាន់ៗដែលប្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាលាវេជ្ជសាស្ត្រគឺ គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ ប្រសិនបើមានតម្រូវការសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការប្រឡងចូល វាត្រូវតែផ្អែកលើភស្តុតាងវិទ្យាសាស្ត្រ។

ដោយសម្តែងការជំទាស់ចំពោះការដាក់បញ្ចូលអក្សរសិល្ប៍ជាមុខវិជ្ជាមួយក្នុងការប្រឡងចូលសាលាវេជ្ជសាស្ត្រ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ទ្រឿង ហ៊ូវ ខាញ់ អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានជំងឺឆ្លង និងសរសៃប្រសាទនៅមន្ទីរពេទ្យកុមារលេខ ១ ក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ បានថ្លែងថា គុណសម្បត្តិសំខាន់បំផុតសម្រាប់និស្សិតវេជ្ជសាស្ត្រគឺភាពត្រឹមត្រូវ និងតក្កវិជ្ជា បន្ថែមពីលើមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំក្នុងជីវវិទ្យា។

ការអាណិតអាសូរ និងការយល់ចិត្តគ្នា គឺជាលទ្ធផលនៃដំណើរការអប់រំរយៈពេលវែង ពីសាលារៀន គ្រួសារ និងសង្គម មិនមែនមានន័យថា អ្នកដែលពូកែខាងអក្សរសាស្ត្រ មានចិត្តអាណិតអាសូរជាងនោះទេ។

អ្នកជំនាញជាច្រើនប្រឆាំងនឹងការដាក់បញ្ចូលអក្សរសិល្ប៍ជាប្រធានបទនៅក្នុងការប្រឡងចូលរៀននៅសាលាវេជ្ជសាស្ត្រ។ (រូបភាពបង្ហាញ)

តើអង្គភាពណាជាអ្នកទទួលខុសត្រូវ?

នៅថ្ងៃទី ២៨ ខែឧសភា សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ធូធុយ ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានថ្លែងថា ក្នុងរយៈពេលខាងមុខ ក្រសួងនឹងធ្វើការពិនិត្យឡើងវិញយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីវិធីសាស្រ្តចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ បើចាំបាច់ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលពាក់ព័ន្ធនឹងត្រូវបានតម្រូវឱ្យរាយការណ៍ និងពន្យល់អំពីបញ្ហាដែលជាកង្វល់របស់សាធារណជន។

យ៉ាងណាក៏ដោយ លោកនាយកក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ផងដែរថា តួនាទីរបស់ក្រសួងសុខាភិបាលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសក្នុងការជ្រើសរើស និងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញវេជ្ជសាស្ត្រ។ យោងតាមសេចក្តីសម្រេចរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី ក្រសួងសុខាភិបាលទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង្កើតស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់វិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ។ ស្តង់ដារទាំងនេះត្រូវតែធានាមិនត្រឹមតែតម្រូវការចូលរៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងតម្រូវការផ្សេងទៀតទាក់ទងនឹងស្តង់ដារគុណភាព និងស្តង់ដារទិន្នផលសម្រាប់វិស័យនីមួយៗ ក្រុមមុខវិជ្ជា និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។

តម្រូវការចូលរៀនសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគួរតែកំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីគុណវុឌ្ឍិ សមត្ថភាព និងបទពិសោធន៍អប្បបរមាដែលត្រូវការសម្រាប់កម្រិត វិស័យ និងការតំរង់ទិសបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ ដើម្បីធានាបាននូវការរៀនសូត្រ និងការបញ្ចប់កម្មវិធីដោយជោគជ័យ។

នៅពេលបង្កើតស្តង់ដារចូលរៀន ក្រសួងសុខាភិបាលត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់អំពីតម្រូវការចំណេះដឹង និងសមត្ថភាពសម្រាប់សិស្ស ដែលអាចរួមបញ្ចូលតម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹងលើមុខវិជ្ជានានាក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការប្រឡងចូលរៀន ឬសម្រាប់ការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពចូលរៀន។

ទន្ទឹមនឹងនេះ តំណាងមកពីនាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួងសុខាភិបាល បានបញ្ជាក់ថា ពីទស្សនៈគ្រប់គ្រង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាចំណុចកណ្តាលសម្រាប់ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា រួមទាំងការបណ្តុះបណ្តាលទាក់ទងនឹងសុខភាពផងដែរ។ ក្រសួងសុខាភិបាលមិនគ្រប់គ្រងធាតុចូល ឬទិន្នផលទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែកំណត់ស្តង់ដារជាមូលដ្ឋានសម្រាប់កសាង និងអភិវឌ្ឍស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ លើសពីនេះ ក្រសួងត្រួតពិនិត្យ និងពិនិត្យឡើងវិញនូវការបំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែងនៅក្នុងសាលាវេជ្ជសាស្ត្រ។

យោងតាមលោក ឡុង វិស័យសុខភាពជាមូលដ្ឋាន គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិមួយ ដែលទាមទារការគិតឡូជីខល ជំនាញវិភាគរហ័ស និងការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះ មុខវិជ្ជាដូចជា គណិតវិទ្យា ជីវវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា គឺមានសារៈសំខាន់ និងចាំបាច់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់វិស័យសុខាភិបាល។

តំណាងមកពីនាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា សាលារៀនត្រូវពិចារណាលើបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់វិសោធនកម្មស្តីពីការពិនិត្យ និងព្យាបាលសុខភាពឆ្នាំ ២០២៣។ យោងតាមច្បាប់នេះ ដើម្បីទទួលបានអាជ្ញាប័ណ្ណអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈ និស្សិតដែលបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវតែប្រឡងជាប់តេស្តជម្រើសច្រើនតាមកុំព្យូទ័រ ដែលគ្រប់គ្រងដោយក្រុមប្រឹក្សាវេជ្ជសាស្ត្រជាតិ។ ជាពិសេស សាលារៀនត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុងការជ្រើសរើស និងបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិត ដោយធានាថានិស្សិតមិនខ្ជះខ្ជាយការសិក្សារយៈពេលប្រាំមួយឆ្នាំ ដើម្បីបញ្ចប់ការសិក្សាដោយមានចំណេះដឹង និងជំនាញមិនគ្រប់គ្រាន់ ហើយមិនប្រឡងជាប់នោះទេ។

ដូច្នេះ ទោះបីជាក្រសួងទាំងពីរបាននិយាយចេញមកក៏ដោយ អ្នកជំនាញ និងសាធារណជននៅតែមិនអាចកំណត់ថាអ្នកណាជាអ្នកទទួលខុសត្រូវក្នុងការគ្រប់គ្រងដំណើរការចូលរៀននៅសាលាវេជ្ជសាស្ត្រដោយប្រើប្រាស់បន្សំមុខវិជ្ជាមិនធម្មតានោះទេ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គួរគ្រប់គ្រងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការចូលរៀនក្នុងជំនាញទាក់ទងនឹងសុខភាព។

ថ្នាក់ដឹកនាំនៃសាកលវិទ្យាល័យមួយក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថសាស្ត្រ បានបញ្ជាក់ថា បទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នសម្រាប់ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចែងអំពីកម្រិតធានាគុណភាពអប្បបរមា (ពិន្ទុកាត់ផ្តាច់) សម្រាប់វិស័យទាំងពីរគឺ អប់រំ និងសុខាភិបាល។ ដើម្បីធានាគុណភាពនៃការចូលរៀនក្នុងវិស័យទាំងពីរនេះ ក្រសួងគួរតែបញ្ជាក់បន្ថែមទៀតអំពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាចាំបាច់ដែលសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើប្រាស់សម្រាប់ការចូលរៀន។ ឧទាហរណ៍ វិស័យសុខាភិបាលគួរតែតម្រូវឱ្យមានជីវវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងគណិតវិទ្យានៅក្នុងការប្រឡងចូលរបស់ខ្លួន ដែលនឹងជួយកាត់បន្ថយការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាមិនធម្មតានៅក្នុងការចូលរៀន។

មនុស្សម្នាក់នេះបានណែនាំថា ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ទាំងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងសុខាភិបាល គួរតែសម្របសម្រួលគ្នាដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយសមហេតុផលមួយ ដើម្បីកុំឱ្យសិស្សានុសិស្សខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាប្រាំមួយឆ្នាំរបស់ពួកគេជួបប្រទះនឹងរឿងមិនចាំបាច់ ហើយនៅទីបំផុត ពួកគេប្រឈមនឹងហានិភ័យដល់អាយុជីវិតរបស់ពួកគេទៀតផង។

ប្រភព: https://vtc.vn/tuyen-sinh-nganh-y-co-mon-van-nhieu-bac-si-phan-doi-ar786000.html