កំណែទម្រង់សំខាន់ៗដើម្បីបង្កើតការអភិវឌ្ឍន៍អប់រំដ៏ទូលំទូលាយ

ក្នុងដំណើរ ៨០ឆ្នាំ ចាប់តាំងពីកំណើតនៃសាធារណរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យវៀតណាមមក បក្ស និងរដ្ឋរបស់យើងតែងតែចាត់ទុកការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល។ គោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំសំខាន់ៗជាច្រើនត្រូវបានចេញ ដើម្បីឲ្យសមស្របនឹងដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍ផ្សេងៗគ្នានៃប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រទេសជាតិ ការលើកកម្ពស់ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីច្នៃប្រឌិត អភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងក្លា និងសម្រេចបានលទ្ធផលសំខាន់ៗ។

សាលារៀនជាច្រើនត្រូវបានតុបតែងយ៉ាងភ្លឺស្វាងដើម្បីអបអរសាទរខួបលើកទី 80 នៃទិវាជាតិ (ថ្ងៃទី 2 ខែកញ្ញា) និងបានត្រៀមរួចរាល់សម្រាប់ពិធីបើកបវេសនកាលឆ្នាំសិក្សាថ្មី 2025-2026 នៅថ្ងៃទី 5 ខែកញ្ញា។

ពីចលនា "លុបបំបាត់អនក្ខរភាព" ទៅជាកំណែទម្រង់ អប់រំ ចំនួនបី

ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបដិវត្តន៍ខែសីហាបានទទួលជោគជ័យ ហើយសាធារណរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យវៀតណាមបានកើតមក ប្រទេសនេះត្រូវប្រឈមមុខនឹងការលំបាករាប់មិនអស់ “សត្រូវខាងក្នុង និងខាងក្រៅ” ការហត់នឿយ សេដ្ឋកិច្ច ហើយប្រជាជនជាង 90% ជាអ្នកមិនចេះអក្សរ។ ដូច្នេះ កិច្ចការបន្ទាន់កំពូលដែលរដ្ឋាភិបាលបានកំណត់គឺ "លុបបំបាត់អនក្ខរកម្ម" អនុវត្តចលនាអប់រំប្រជាប្រិយ ធ្វើឱ្យការរៀនភាសាជាតិជាកាតព្វកិច្ចជាកាតព្វកិច្ច និងឥតគិតថ្លៃសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ប្រព័ន្ធអប់រំថ្មីទាំងស្រុងត្រូវបានបង្កើតឡើង ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍ស្នូលចំនួនបី៖ ការធ្វើជាតូបនីយកម្ម (ប្រើភាសាវៀតណាមជាភាសាសំខាន់) វិទ្យាសាស្ត្រ (ប្រឆាំងនឹងការរៀនសូត្រដោយចេតនា) និងប្រជាប្រិយភាព (បម្រើប្រជាជនភាគច្រើន)។

កំឡុងឆ្នាំ 1945 - 1954 គឺជាសម័យពិសេស និងលំបាកក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ។ នៅពេលដែលសង្រ្គាមតស៊ូបានរីករាលដាល ការអប់រំបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងរឹងមាំ ក្លាយជាមុខមាត់ពិតជាមួយនឹងបាវចនា "រៀនដើម្បីទប់ទល់" ។ ចំណុចកំពូលនៃការផ្លាស់ប្តូរនេះគឺកំណែទម្រង់ការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយក្នុងឆ្នាំ 1950 ដើម្បីកសាងប្រព័ន្ធអប់រំថ្មីមួយ បង្រួបបង្រួម និងទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក បម្រើដល់សង្រ្គាមដោយផ្ទាល់ និងដំណើរការកសាងប្រទេសជាតិនាពេលអនាគត។ កំណែទម្រង់បានជំនួសប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅរយៈពេល 12 ឆ្នាំជាមួយនឹងប្រព័ន្ធ 9 ឆ្នាំដែលសង្ខេបជាងមុន ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះបានស្ថាបនាឡើងវិញនូវកម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាទាំងមូលក្នុងទិសដៅអនុវត្តជាក់ស្តែង វិទ្យាសាស្រ្ត និងជាតិនិយម។

ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ ១៩៥៤ ដល់ ១៩៧៥ បក្ស និងរដ្ឋបានចាត់ទុកការអប់រំជារណសិរ្សដ៏សំខាន់មួយ ដែលភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងបុព្វហេតុបដិវត្តន៍។ គោលនយោបាយលេចធ្លោត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈកំណែទម្រង់អប់រំឆ្នាំ 1956 បង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅរយៈពេល 10 ឆ្នាំជាមួយនឹងកម្មវិធីអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ រួមបញ្ចូលគ្នានូវទ្រឹស្តីជាមួយការអនុវត្ត ការកសាងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិពេញលេញចាប់ពីមត្តេយ្យដល់សាកលវិទ្យាល័យ ការពង្រីកបណ្តាញទៅឃុំសង្កាត់។ បុគ្គលិកបង្រៀនត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលជាប្រព័ន្ធបន្ថែមទៀត។ សៀវភៅសិក្សាថ្មីត្រូវបានចងក្រង។ សាកលវិទ្យាល័យបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សពី 5 សាលា (1959 - 1960) ដល់ 17 សាលា (1964 - 1965) កម្មាភិបាលជាច្រើនត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសហភាពសូវៀត និងបណ្តាប្រទេសសង្គមនិយម ដោយរៀបចំធនធានមនុស្សសម្រាប់ការកសាងប្រទេសក្រោយសង្គ្រាម។

សមិទ្ធិផលឆ្នើមបំផុតនៃការអប់រំក្នុងអំឡុងពេលនេះគឺថាខាងជើងបានលុបបំបាត់អនក្ខរភាពជាមូលដ្ឋាន។ នៅឆ្នាំ 1958 93.4% នៃប្រជាជនដែលមានអាយុពី 12-50 ឆ្នាំនៅតំបន់វាលទំនាប និងកណ្តាលអាចអាន និងសរសេរបាន។ នេះ​ជា​មូលដ្ឋាន​សម្រាប់​លើក​កម្ពស់​ចំណេះដឹង​របស់​ប្រជាជន និង​អភិវឌ្ឍ​វប្បធម៌ និង​សេដ្ឋកិច្ច​របស់​ប្រទេស។ កម្មាភិបាល បញ្ញវន្ត វិស្វករ វេជ្ជបណ្ឌិត និងគ្រូបង្រៀនរាប់ម៉ឺននាក់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល ក្លាយជាកម្លាំងសំខាន់ក្នុងការកសាងខាងជើង និងគាំទ្រភាគខាងត្បូង។ នៅភាគខាងត្បូង ក្នុងតំបន់រំដោះ ការអប់រំបដិវត្តបានបង្ហាញពីភាពបត់បែន និងការតស៊ូ បង្កើតបណ្តាញសាលារៀនប្រជាធិបតេយ្យ កម្មាភិបាលបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបម្រើការតស៊ូ បោះពុម្ព និងចែកចាយសៀវភៅសិក្សារាប់លាន។

បន្ទាប់ពីការបង្រួបបង្រួមប្រទេសឡើងវិញ កំឡុងឆ្នាំ ១៩៧៥ - ១៩៨៦ គឺជាសម័យកាលប្រវត្តិសាស្ត្រពិសេស ដែលបង្ហាញពីការខិតខំប្រឹងប្រែងដ៏អស្ចារ្យរបស់វិស័យអប់រំវៀតណាម។ ដំណោះស្រាយលេខ 14-NQ/TW (ខែមករា ឆ្នាំ 1979) ស្តីពីកំណែទម្រង់អប់រំត្រូវបានចាត់ទុកថាជាឯកសារផ្លូវច្បាប់ដ៏សំខាន់បំផុត ដែលបានដាក់ឱ្យដំណើរការជាផ្លូវការនូវកំណែទម្រង់អប់រំលើកទីបី។

ដំណោះស្រាយនេះគឺជា "វេទិកាកំណែទម្រង់ការអប់រំរយៈពេលវែង" ដោយកំណត់គោលដៅស្នូល និងដំណោះស្រាយ៖ ការកសាងប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅរយៈពេល 12 ឆ្នាំទូទាំងប្រទេស ដោយលុបបំបាត់ភាពខុសគ្នារវាងប្រព័ន្ធ 10 ឆ្នាំនៅភាគខាងជើង និងប្រព័ន្ធ 12 ឆ្នាំនៅភាគខាងត្បូង។ ចងក្រងកម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមទូទាំងប្រទេសតាមបែបទំនើប ស្មារតីអនុវត្ត រួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ការសង្កត់ធ្ងន់លើគោលការណ៍ "ការរៀនដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយការអនុវត្ត ការអប់រំរួមជាមួយនឹងកម្លាំងពលកម្មប្រកបដោយផលិតភាព" ការពង្រឹងការអប់រំបច្ចេកទេសទូលំទូលាយ និងការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់សិស្ស។ គោលបំណងនៃការបណ្តុះបណ្តាលគឺដើម្បីកសាងមនុស្សសង្គមនិយមថ្មីជាមួយនឹងគុណភាពបញ្ញា សីលធម៌ រាងកាយ និងសោភ័ណភាពពេញលេញ។

ក្នុងអំឡុងពេលនេះ វិស័យនេះបានបញ្ចប់ដោយជោគជ័យនូវបេសកកម្មជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការបង្រួបបង្រួមប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ រួមចំណែកពង្រឹងឯកភាពជាតិ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការលំបាកក្នុងគុណភាព និងធនធានទាមទារឱ្យមានកំណែទម្រង់កាន់តែទូលំទូលាយ មិនត្រឹមតែក្នុងវិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ច-សង្គម ដែលជាការត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់ដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស។

ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ ១៩៨៦-២០០០ រួមជាមួយនឹងការជួសជុលរបស់ប្រទេសនេះ វិស័យអប់រំបានខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីជម្នះវិបត្តិ ស្តារ និងអភិវឌ្ឍន៍ និងសម្រេចបានសមិទ្ធិផលដ៏អស្ចារ្យ។ ទោះបីជាមានកម្រិត និងការលំបាកក៏ដោយ ប៉ុន្តែសមិទ្ធិផលក្នុងការពង្រីកមាត្រដ្ឋាន ស្ថាប័នល្អឥតខ្ចោះ ការលើកកម្ពស់សង្គមភាវូបនីយកម្ម ការធ្វើពិពិធកម្មប្រភេទ និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ បានបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់វិស័យអប់រំវៀតណាម ដើម្បីបន្តអនុវត្តកំណែទម្រង់ដ៏ទូលំទូលាយថែមទៀត។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 វិស័យអប់រំទាំងមូលនៃរដ្ឋធានីហាណូយនឹងមានបន្ទប់រៀនប្រហែល 70,500 ដែលមានសិស្សចំនួន 2,327,000 នាក់ (កើនឡើងប្រហែល 60,000 នាក់បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025) និងគ្រូបង្រៀនចំនួន 129,300 នាក់។

ការបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងសម្របខ្លួន

ចូលដល់សតវត្សរ៍ទី 21 នេះ ការអប់រំរបស់វៀតណាមបានច្នៃប្រឌិតឥតឈប់ឈរ សកម្ម និងបត់បែនបានធ្វើឱ្យមានរបកគំហើញជាច្រើន បង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ ត្រៀមខ្លួនដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសម័យកាល។

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29-NQ/TW ស្តីពីការនវានុវត្តន៍គ្រប់ជ្រុងជ្រោយ និងជាមូលដ្ឋានក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានប្តេជ្ញាផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតពីការបំពាក់នូវចំណេះដឹង ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពសិស្ស ដោយផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សជំនាន់ក្រោយ ដើម្បីប្រែក្លាយវៀតណាមទៅជាប្រទេសខ្លាំងខាងភាសាអង់គ្លេស និងព័ត៌មានវិទ្យា បើកផ្លូវថ្មី និងទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍យូរអង្វែងរបស់ប្រទេស។

ឯកសារណែនាំរបស់បក្ស និងរដ្ឋក្នុងសម័យកាលនេះបានបង្កើតឡើងនូវប្រព័ន្ធមនោគមវិជ្ជាស្រប បន្ត និងអភិវឌ្ឍជាបន្តបន្ទាប់។ ប្រព័ន្ធនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយការផ្លាស់ប្តូរទស្សនវិជ្ជាយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ៖ ពីយន្តការគ្រប់គ្រងកណ្តាល និងធនធានសំខាន់ៗនៃថវិការដ្ឋទៅជាប្រព័ន្ធអប់រំសង្គម។ ការផ្លាស់ប្តូរពីការអប់រំដែលផ្តល់ចំណេះដឹង ទៅជាការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយនៃសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ ការផ្លាស់ប្តូរពីការអនុវត្តសាមញ្ញនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទៅជាការបំប្លែងឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ... គោលនយោបាយទាំងនេះមិនត្រឹមតែបញ្ជាក់ពីទស្សនៈថា "ការអប់រំគឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល" ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានគោលបំណងកសាងប្រព័ន្ធអប់រំទំនើបប្រកបដោយមនុស្សធម៌ ធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិយ៉ាងសកម្ម។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងរយៈពេល 25 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ការអប់រំរបស់វៀតណាមបានពង្រីកយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅគ្រប់កម្រិត ប្រព័ន្ធអប់រំបានបង្កើតបណ្តាញសមកាលកម្មពីកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សាដល់កម្រិតក្រោយឧត្តមសិក្សា ធ្វើពិពិធកម្មតាមប្រភេទ ខិតជិតស្តង់ដារតំបន់ និងអន្តរជាតិ។

ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានលក្ខណៈជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំក្នុងឆ្នាំ 2017 ដោយមានកុមារជិត 99% បានចូលរៀន។ នៅក្នុងការអប់រំទូទៅ ការអប់រំបឋមសិក្សាជាសកលត្រូវបានរក្សាយ៉ាងរឹងមាំ ការអប់រំកម្រិតមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិត្រូវបានបញ្ចប់ទូទាំងប្រទេស ហើយតំបន់ជាច្រើនបានធ្វើការអប់រំកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ អត្រាសិស្សចូលរៀននៅអាយុត្រឹមត្រូវបានកើនឡើង ហើយអត្រាបោះបង់ការសិក្សាបានថយចុះយ៉ាងខ្លាំង។ ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បានបញ្ចប់វដ្តដំបូងរបស់ខ្លួន។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងខ្លាំង នៅឆ្នាំ ២០២០ កម្មករប្រមាណ ៧០% ដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនឹងទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ។ នៅក្នុងថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា ចំនួនសិស្សក្នុង 10,000 នាក់បានកើនឡើងពី 117 (2000) ដល់ជាង 200 (2010) និងបន្តកើនឡើងក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 2020 - 2025។ សាលារៀនជាច្រើនមានស្វ័យភាព ផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងទីផ្សារការងារ អនុវត្តការទទួលស្គាល់គុណភាព និងមានកម្មវិធីជាច្រើនដែលស្របតាមស្តង់ដារតំបន់ និងអន្តរជាតិ។

សមធម៌អប់រំត្រូវបានកែលម្អដោយសារគោលនយោបាយគាំទ្រសិស្សមកពីតំបន់ក្រីក្រ ជួបការលំបាក និងជនជាតិភាគតិច ជួយបង្កើនអត្រាចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់ក្រុមជួបការលំបាក។ ដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលបន្ទាប់ពីជំងឺរាតត្បាត Covid-19 បានជំរុញការសាងសង់សម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល ការបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត និងការគ្រប់គ្រងបែបទំនើប ដោយដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ប្រព័ន្ធអេកូអប់រំឌីជីថលរបស់វៀតណាម។

បច្ចុប្បន្ននេះ នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងទូលំទូលាយនៅក្នុងពិភពលោក ជាពិសេសបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្តកំពុងផ្លាស់ប្តូរការអប់រំលើឆាកអន្តរជាតិ ប្រទេសនីមួយៗត្រូវតែកំណត់ចក្ខុវិស័យ និងយុទ្ធសាស្ត្រថ្មីសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំនាពេលអនាគត។

គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំវៀតណាមធានាការផ្គត់ផ្គង់សៀវភៅសិក្សាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី ២០២៥ - ២០២៦។

ប្រទេសរបស់យើងកំពុងប្រឈមមុខនឹងឱកាសជាប្រវត្តិសាស្ត្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឈានទៅមុខ តម្រូវការនៃការកសាងមនុស្ស និងធនធានមនុស្សមានសារៈសំខាន់ និងជាបន្ទាន់។ ដូច្នេះហើយ នៅថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 អគ្គលេខាធិកា To Lam បានចុះហត្ថលេខា និងចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍រីកចម្រើននៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ដំណោះស្រាយកំណត់គោលដៅនៃការកសាងបណ្តាញសាលារៀនមូលដ្ឋានដែលបំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់សិស្សគ្រប់វ័យ និងតំបន់នៅឆ្នាំ 2030; យ៉ាងហោចណាស់ 80% នៃសាលាទូទៅបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ។ បញ្ចប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ និងការអប់រំជាកំហិតតាមរយៈអនុវិទ្យាល័យ។ យ៉ាងហោចណាស់ 85% នៃមនុស្សដែលមានអាយុត្រឹមត្រូវ បានបញ្ចប់វិទ្យាល័យ ឬសមមូល ដោយគ្មានខេត្ត ឬក្រុងណាមួយដែលសម្រេចបានតិចជាង 60%។ សន្ទស្សន៍ការអប់រំដែលរួមចំណែកដល់សន្ទស្សន៍អភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស (HDI) ឈានដល់លើសពី 0.8 ដែលសន្ទស្សន៍វិសមភាពនៃការអប់រំធ្លាក់ចុះក្រោម 10% ។

បន្ថែមពីលើនេះ ខិតខំធ្វើឱ្យគ្រឹះស្ថានអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ឱ្យបាន 100% និងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងហោចណាស់ 80% ឱ្យស្របតាមស្តង់ដារជាតិ សម្ភារៈបរិក្ខារចំនួន 20% ដែលត្រូវវិនិយោគលើបរិក្ខារទំនើប ស្មើនឹងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងអាស៊ី។ អត្រា​កម្មករ​ដែល​មាន​សញ្ញាបត្រ​មហាវិទ្យាល័យ ឬ​សកលវិទ្យាល័យ ឬ​ខ្ពស់​ជាង​នេះ​ឡើង​ដល់ ២៤%។ អត្រាអ្នកសិក្សាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាជាមូលដ្ឋានឈានដល់ ៣៥%។

លើកកំពស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ឱ្យក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលជាតិ និងតំបន់នៃការស្រាវជ្រាវ ការច្នៃប្រឌិត និងសហគ្រិនភាព។ ខិតខំឱ្យគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាយ៉ាងហោចណាស់ចំនួន 8 ស្ថិតក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 200 នៅអាស៊ី និងយ៉ាងហោចណាស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន 1 ឱ្យស្ថិតក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោកក្នុងវិស័យមួយចំនួន។

នៅឆ្នាំ 2035 ប្រទេសរបស់យើងមានគោលបំណងបញ្ចប់ការអប់រំវិទ្យាល័យជាសកល និងសមមូល។ សន្ទស្សន៍អប់រំដែលរួមចំណែកដល់សន្ទស្សន៍ HDI នឹងឈានដល់លើសពី 0.85; និងខិតខំឱ្យគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាយ៉ាងហោចណាស់ចំនួន 2 ស្ថិតក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោកក្នុងវិស័យមួយចំនួន។

នៅឆ្នាំ 2045 វៀតណាមនឹងមានប្រព័ន្ធអប់រំជាតិទំនើប សមធម៌ និងគុណភាពខ្ពស់ ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណោមប្រទេសកំពូលទាំង 20 លើពិភពលោក។ ខិតខំឱ្យមានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាយ៉ាងតិចចំនួន 5 ក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោកក្នុងវិស័យមួយចំនួន យោងទៅតាមចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព។

នៅក្នុងសំបុត្ររបស់គាត់ទៅកាន់សិស្សនៅថ្ងៃបើកសាលាដំបូងនៃសាធារណរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យវៀតណាម (ថ្ងៃទី 15 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1945) លោកប្រធានហូជីមិញបានសរសេរថា "ថាតើភ្នំ និងទន្លេរបស់វៀតណាមស្រស់ស្អាតឬអត់ ថាតើប្រជាជនវៀតណាមអាចឈានឡើងដល់ដំណាក់កាលនៃសិរីរុងរឿងដើម្បីឈរស្មាជាមួយមហាអំណាចនៃទ្វីបទាំងប្រាំឬអត់នោះ អាស្រ័យលើការសិក្សារបស់អ្នក។"

បន្ទាប់ពី 80 ឆ្នាំ ដំណោះស្រាយថ្មីស្តីពីការទម្លាយការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងក្លាយទៅជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់ក្នុងដំណើរនៃការបង្កើតអនាគត ប្រែក្លាយធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងទេពកោសល្យខាងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាទៅជាកម្លាំងជំរុញ និងអត្ថប្រយោជន៍ប្រកួតប្រជែងស្នូល ដែលនាំប្រទេសយ៉ាងរឹងមាំទៅកាន់យុគសម័យថ្មី។

baotintuc.vn

ប្រភព៖ https://baolaocai.vn/nhung-cuoc-cai-cach-lon-kien-tao-nen-giao-duc-phat-trien-toan-dien-post880691.html