ក្តៅៗសប្តាហ៍នេះ៖ ការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១; បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីរង្វាន់សិស្ស និងវិន័យ

GD&TĐ - កម្មវិធីសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាលដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71; បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីរង្វាន់សិស្ស និងវិន័យគឺជាព័ត៌មានអប់រំដ៏លេចធ្លោពីរ។

Báo Giáo dục và Thời đại•21/09/2025

រដ្ឋាភិបាលបានចេញនូវកម្មវិធីសកម្មភាពមួយដើម្បីធ្វើឱ្យមានការរីកចម្រើនក្នុងការអភិវឌ្ឍ វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

នៅថ្ងៃទី 15 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2025 នៅក្នុងដំណោះស្រាយលេខ 281/NQ-CP រដ្ឋាភិបាល បានចេញកម្មវិធីសកម្មភាពដើម្បីអនុវត្តដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

រដ្ឋាភិបាលស្នើឱ្យក្រសួង ស្ថាប័ន ថ្នាក់ក្រសួង ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាល គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត និងក្រុងគ្រប់គ្រងកណ្តាល បន្តអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩-NQ/TW ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ ៩១-KL/TW ដើម្បីបន្តអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩-NQ/TW ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងសមកាលកម្ម ដំណោះស្រាយ និងដំណោះស្រាយ។ ក្នុងចំណោមកិច្ចការទាំង ៨ ខាងក្រោម៖

ទីមួយ បង្កើនការយល់ដឹង បង្កើតការគិត និងសកម្មភាព ហើយកំណត់ការប្តេជ្ញាចិត្ត ផ្នែកនយោបាយ ដ៏រឹងមាំ ដើម្បីឈានទៅដល់ការឈានទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ទី២ បង្កើតស្ថាប័នប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត បង្កើតយន្តការ និងគោលនយោបាយដែលប្លែក និងលេចធ្លោសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ទី៣ ពង្រឹងការអប់រំទូលំទូលាយខាងសីលធម៌ បញ្ញា កាយវិការ និងសោភ័ណភាព បង្កើតប្រព័ន្ធតម្លៃសម្រាប់ប្រជាជនវៀតណាមក្នុងយុគសម័យថ្មី។

ទីបួន ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ ភាពពេញនិយម និងការអនុវត្តដ៏ខ្លាំងក្លានៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។

ទី៥ ផ្តោតលើការកសាងក្រុមគ្រូបង្រៀន និងសម្ភារៈសិក្សាតាមស្តង់ដារ ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ។

ទី៦ កំណែទម្រង់ និងធ្វើទំនើបកម្មការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ បង្កើតរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។

ទីប្រាំពីរ ធ្វើទំនើបកម្ម និងកែលម្អការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ បង្កើតរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្ស និងទេពកោសល្យដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ និងដឹកនាំការស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិត។

ទី៨ ជំរុញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងសមាហរណកម្មស៊ីជម្រៅក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ផ្អែកលើខ្លឹមសារនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW និងកម្មវិធីសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាល ក្រសួង ស្ថាប័ន ថ្នាក់ក្រសួង ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាល និងគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៃខេត្ត-ក្រុង តាមមុខងារ និងភារកិច្ចរបស់ខ្លួន ត្រូវអភិវឌ្ឍ ផ្សព្វផ្សាយ និងរៀបចំការអនុវត្តផែនការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW របស់រដ្ឋាភិបាល និងកម្មវិធីរបស់រដ្ឋាភិបាលថ្ងៃទី ២ ខែតុលា ឆ្នាំ ២០១៧។

ក្រសួង ស្ថាប័ន ក្រសួង ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាល គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ក្រុង ទទួលបន្ទុកពិនិត្យកម្មវិធី និងផែនការសកម្មភាពអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់បក្ស និងកម្មវិធីសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាល ដែលបានចេញហើយ និងកំពុងមានជាធរមានទាក់ទងនឹងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីកែតម្រូវ និងធ្វើសមកាលកម្មជាមួយកម្មវិធី និងផែនការសកម្មភាពអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តនេះ ដែលត្រូវបញ្ចប់នៅឆ្នាំ ២០២៥។

រដ្ឋមន្ត្រី ប្រធានស្ថាប័នថ្នាក់រដ្ឋមន្ត្រី ទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល ប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ក្រុង ផ្តោតលើការដឹកនាំអនុវត្តការងារដែលបានចាត់តាំងក្នុងកម្មវិធីសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាល និងឧបសម្ព័ន្ធភ្ជាប់មកជាមួយ។ ពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តកម្មវិធីសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាល ហើយធ្វើរបាយការណ៍ប្រចាំឆ្នាំជូនក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ឱ្យបានមុនថ្ងៃទី ១ ខែធ្នូ ដើម្បីសំយោគ និងរាយការណ៍ជូនរដ្ឋាភិបាល។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវធ្វើជាអធិបតី និងសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួង សាខា និងមូលដ្ឋាន ដើម្បីត្រួតពិនិត្យ និងជំរុញការអនុវត្តកម្មវិធីសកម្មភាព រាយការណ៍ និងផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យរដ្ឋាភិបាល និងនាយករដ្ឋមន្រ្តី នូវវិធានការចាំបាច់ ដើម្បីធានាឱ្យការអនុវត្តកម្មវិធីសកម្មភាពមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងមានប្រសិទ្ធភាព។ តាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវខ្លឹមសារពាក់ព័ន្ធក្នុងកម្មវិធីការងាររបស់គណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្ស ការិយាល័យនយោបាយ លេខាធិការដ្ឋានរដ្ឋសភា និងគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភាដើម្បីធ្វើរបាយការណ៍តាមការកំណត់។

ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុធ្វើជាអធិបតី និងសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួង សាខា និងមូលដ្ឋាន ដើម្បីធានាបាននូវប្រភពថវិកាប្រចាំឆ្នាំសម្រាប់ការអនុវត្ត យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃដំណើរការអនុវត្ត ប្រសិនបើចាត់ទុកថាចាំបាច់ត្រូវកែប្រែ ឬបន្ថែមខ្លឹមសារជាក់លាក់នៃកម្មវិធីសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាល ក្រសួង ស្ថាប័ន និងមូលដ្ឋានត្រូវស្នើយ៉ាងសកម្មទៅក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីធ្វើការសំយោគ និងរាយការណ៍ជូនរដ្ឋាភិបាលដើម្បីពិនិត្យ និងសម្រេច។

វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមខ្លឹមសារមួយចំនួននៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរណែនាំលេខ ១៧/២០២៥/TT-BGDDT វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមខ្លឹមសារមួយចំនួននៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។ ខ្លឹមសារដែលបានកែសម្រួលផ្តោតលើខ្លឹមសារខាងក្រោម៖

សម្រាប់មុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រនៅកម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា មុខវិជ្ជាភូមិសាស្ត្រសម្រាប់ថ្នាក់ទី១២៖ ពិនិត្យឡើងវិញ និងបន្ថែមខ្លឹមសារទាក់ទងនឹងតំបន់សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ដូចជាការរៀបចំដែនដីផលិតកម្មនៃវិស័យសេដ្ឋកិច្ចមួយចំនួន ព្រំដែនតំបន់សេដ្ឋកិច្ចសង្គម។ ឈ្មោះ និងចំនួនខេត្ត ក្រុងក្នុងតំបន់ ទំហំផ្ទៃដី ចំនួនប្រជាជនក្នុងតំបន់។ ធនធានអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច ស្ថានភាពអភិវឌ្ឍន៍ ការចែកចាយផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចក្នុងតំបន់ និងខ្លឹមសារមួយចំនួនទៀត ដើម្បីធានាបាននូវតក្កវិជ្ជាក្នុងការអនុវត្ត។

សម្រាប់កម្មវិធីអប់រំពលរដ្ឋ៖ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមកម្មវិធីថ្នាក់ទី១០ លើប្រធានបទ “ប្រព័ន្ធនយោបាយនៃសាធារណៈរដ្ឋសង្គមនិយមវៀតណាម” និងប្រធានបទ “រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសាធារណៈរដ្ឋសង្គមនិយមវៀតណាម”។

សម្រាប់មុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ៖ កែប្រែ និងបន្ថែមប្រធានបទសិក្សាជ្រើសរើសនៅថ្នាក់ទី១០ (ប្រធានបទ "រដ្ឋវៀតណាម និងច្បាប់ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ")។

ការចេញសារាចរណែនាំស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ដែលចេញរួមជាមួយនឹងសារាចរលេខ 32/2018/TT-BGD&DT របស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ធានាថា កម្មវិធីអប់រំទូទៅស្របតាមការផ្លាស់ប្តូរ ធានានូវលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃមុខវិជ្ជា។

ទាក់ទងនឹងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ គ្រឹះស្ថានអប់រំនឹងបន្តប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាដែលបានជ្រើសរើស។ ទន្ទឹមនឹងនោះ រៀបចំការពិនិត្យឡើងវិញ និងដឹកនាំក្រុមជំនាញ និងគ្រូបង្រៀន ដើម្បីកែសម្រួលសម្ភារៈក្នុងមេរៀន និងប្រធានបទឱ្យសមស្របទៅនឹងការរៀបចំឡើងវិញនៃអង្គភាពរដ្ឋបាលថ្នាក់ខេត្ត ការរៀបចំរដ្ឋបាលថ្នាក់មូលដ្ឋានពីរ និងខ្លឹមសារដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញ។

ពីឆ្វេងទៅស្តាំក្នុងរូបថត៖ អនុរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Van Phuc រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា Nguyen Tien Thao ។

សន្និសីទឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ 2025

នាព្រឹកថ្ងៃទី១៨ ខែកញ្ញា នៅទីក្រុងហាណូយ ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំសន្និសីទឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ២០២៥។ រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន ធ្វើជាប្រធានសន្និសីទ។

បញ្ចប់សន្និសីទ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ “យើងកំពុងប្រឈមមុខនឹងឱកាសដ៏ល្អក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំឧត្តមសិក្សា នេះជាឱកាស ឱកាសមួយ របកគំហើញដ៏សំខាន់។ ប្រសិនបើយើងមិនចាប់យកភ្លាមៗ និងលើកកំពស់គុណសម្បត្តិទេ យើងនឹងខកខាន”។ តាមរយៈសន្និសីទនេះ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីសង្ឃឹមថា ឧស្សាហកម្មទាំងមូលនឹងរួមដៃគ្នាធ្វើសកម្មភាពចាប់យកឱកាសដ៏កម្រនេះ។

យោងតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី ជាមួយនឹងដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ស្មារតីដឹកនាំរបស់ការិយាល័យនយោបាយគឺ៖ ទស្សនៈត្រឹមត្រូវបន្ថែមទៀតអំពីមុខតំណែង និងតួនាទីរបស់ឧត្តមសិក្សាជាមួយនឹងការវិនិយោគសមស្រប។ បំណងចង់ឱ្យសាកលវិទ្យាល័យអភិវឌ្ឍក្នុងល្បឿនកាន់តែលឿន និងរឹងមាំ ជាមួយនឹងការតំរង់ទិសច្បាស់លាស់ ដោយមានក្រុមធនធានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ជាពិសេសក្នុងវិស័យជាតិដែលមានតម្រូវការខ្លាំង។

ក្នុងដំណើរការផ្តល់យោបល់លើការអភិវឌ្ឍន៍សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបន្តបញ្ចូលខ្លឹមសាររបកគំហើញ៖ “ទស្សនៈនៃការបង្កើនស្វ័យភាពរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ។ នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់សម្រាប់ការបង្កើតថ្មី បើកឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏រឹងមាំសម្រាប់ប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សាទាំងមូល។

ចំពោះគោលនយោបាយមិនរៀបចំក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅតាមគ្រឹះស្ថានសាធារណៈ លើកលែងតែសាលារៀនដែលមានកិច្ចព្រមព្រៀងអន្តរជាតិអនុវត្តលេខាគណៈកម្មាធិការបក្សជាប្រមុខ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ត្រូវច្នៃប្រឌិត និងពង្រឹងតួនាទីដឹកនាំដ៏ទូលំទូលាយ និងផ្ទាល់របស់អង្គការបក្ស ជាពិសេសតួនាទីជាប្រធានគណៈកម្មាធិការបក្សក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ នាពេលខាងមុខ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងកំណត់ស្តង់ដារ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់មុខតំណែងលេខាធិការ និងនាយកសាលា ដើម្បីអនុវត្ត។

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រី ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើទស្សនៈរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជំនះពុះពារលើការបែកបាក់ ភាពតូចតាច និងកង្វះការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងចំណោមសាលារៀន ជាពិសេសសាលារៀនដែលនៅជិតគ្នាក្នុងវិស័យ។ ស្មារតីគឺរៀបចំសាលារៀនឱ្យកាន់តែរឹងមាំ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ក្រសួងក៏កំពុងធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា ដោយមានគោលការណ៍ «ចាប់យ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវអ្វីដែលត្រូវចាប់យក ឲ្យដាច់ស្រេចនឹងអ្វីដែលត្រូវបោះបង់ចោល»។ ក្រសួងទទួលបន្ទុកនឹងផ្តោតលើចំណុចបីគឺ ការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ ការដកហូតអាជ្ញាប័ណ្ណ និងការរំលាយចោល។ ការតែងតាំង ការបណ្តេញចេញ ការផ្ទេរ និងការបង្វិលអ្នកដឹកនាំ; និងអនុម័តយុទ្ធសាស្ត្រ គោលដៅ និងបេសកកម្មរបស់សាលារដ្ឋ។

ទាក់ទងនឹងស្វ័យភាពរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដោយមិនគិតពីស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា ក្រឹត្យដាច់ដោយឡែកមួយនឹងត្រូវចេញក្នុងពេលដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ។ ក្រសួងនឹងណែនាំឲ្យរដ្ឋាភិបាល និងនាយករដ្ឋមន្ត្រីផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងពីជំនួយហិរញ្ញវត្ថុធម្មតាទៅជាទម្រង់បញ្ជា និងការគាំទ្រផ្ទាល់តាមរយៈអ្នកសិក្សា ដើម្បីឲ្យសាលារៀនកាន់តែសកម្មទាក់ទងនឹងប្រភពចំណូល។

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើឱ្យសាលារៀនដាក់ពង្រាយឱ្យបានឆាប់នូវផ្នែកបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនដែលភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់; ដាក់ពង្រាយដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលកាន់តែលឿន អនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតទូទាំងឧស្សាហកម្ម...

បទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីរង្វាន់ និងវិន័យសម្រាប់សិស្ស; សេចក្តីព្រាងក្រមសីលធម៌សម្រាប់គ្រូបង្រៀន

កាលពីសប្តាហ៍មុន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរណែនាំលេខ ១៩/២០២៥/TT-BGD&DT ស្តីពីការគ្រប់គ្រងរង្វាន់ និងវិន័យសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានសិក្សា។ ក្នុងសប្តាហ៍នេះផងដែរ សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីក្រមសីលធម៌សម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំត្រូវបានប្រកាសដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

សារាចរលេខ ១៩ កំណត់ ៥ ទម្រង់នៃការសរសើរ; ដកចំណងជើងជាក់លាក់ និងក្រុមប្រឹក្សាកិត្តិយសចេញពីបញ្ជីផ្លូវការនៃទម្រង់។ សម្រួលនីតិវិធីផ្លូវការ ផ្តោតលើការអនុវត្តគោលការណ៍សរសើរ និងបទប្បញ្ញត្តិនៅក្នុងច្បាប់ស្តីពីការត្រាប់តាម និងការសរសើរ។

"លិខិតសរសើរ" គឺជាទម្រង់ថ្មីនៃការសរសើរដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងសារាចរលេខ 19; វាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសិស្សដែលធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវលទ្ធផលនៃការសិក្សានិងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេលើសពីខ្លួនឯងឬមានសមិទ្ធិផលឆ្នើម។ ទម្រង់នេះអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយគ្រូ នាយកសាលា ឬថ្នាក់គ្រប់គ្រងខ្ពស់ជាង អាស្រ័យលើលក្ខណៈ និងកម្រិតនៃសមិទ្ធិផល។

វាអាចមានទម្រង់នៃការសរសើរ និងរង្វាន់សមស្របផ្សេងទៀតដែលធ្វើឡើងដោយភ្នាក់ងារ អង្គការ និងបុគ្គល ដើម្បីផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តទាន់ពេលវេលា។

ទាក់ទងនឹងគោលការណ៍វិន័យ សារាចរលេខ ១៩ បន្ថែមគោលការណ៍ដូចជា ការគោរព ការអត់ឱន ការមិនប្រកាន់ពូជសាសន៍ ការធានាសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍របស់សិស្ស។ ហាមដាច់ខាតចំពោះការប្រើប្រាស់វិធានការវិន័យដែលមានអំពើហិង្សា ប្រមាថដល់សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងប៉ះពាល់ដល់សុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។

សកម្មភាពហាមឃាត់ក្រោមច្បាប់ស្តីពីការអប់រំត្រូវបានបំពេញបន្ថែមនៅក្នុងសារាចរណ៍ និងផ្តល់កម្រិតជាក់លាក់នៃការចាត់ថ្នាក់ការបំពាន៖ កម្រិតទី 1 (ផលប៉ះពាល់ដល់ខ្លួនឯង) កម្រិតទី 2 (ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៅក្នុងក្រុម ថ្នាក់) កម្រិតទី 3 (ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៅក្នុងសាលារៀន)។

ទាក់ទងនឹងប្រព័ន្ធទម្រង់បែបបទវិន័យ សារាចរបែងចែកទម្រង់វិន័យទៅតាមកម្រិតសាលា។ ដូច្នេះហើយ សម្រាប់សិស្សថ្នាក់បឋមសិក្សា មានវិធានការតែ២ប៉ុណ្ណោះ៖ ការព្រមាន (អនុវត្តចំពោះកម្រិតទី១) និងសំណើសុំអភ័យទោស (អនុវត្តនៅពេលមានការរំលោភបំពានឡើងវិញកម្រិតទី១ បន្ទាប់ពីការព្រមាន ឬកម្រិតទី២ ឬខ្ពស់ជាងនេះ)។

សម្រាប់សិស្សដែលនៅក្រៅសាលាបឋមសិក្សា មានវិធានការតែ 3 ប៉ុណ្ណោះ៖ ការព្រមាន (អនុវត្តចំពោះកម្រិតទី 1) ការរិះគន់ (អនុវត្តនៅពេលធ្វើបាបកម្រិតទី 1 ឡើងវិញបន្ទាប់ពីការព្រមាន ឬកម្រិតទី 2) តម្រូវឱ្យសរសេរការរិះគន់ខ្លួនឯង (អនុវត្តនៅពេលបំពានឡើងវិញកម្រិត 1/2 បន្ទាប់ពីវិធានការមុន ឬកម្រិតទី 3) ។

ទម្រង់ធ្ងន់ធ្ងរនៃវិន័យដូចជា៖ ការស្តីបន្ទោសនៅចំពោះមុខក្រុមប្រឹក្សាវិន័យ ការព្រមាននៅមុខសាលាទាំងមូល ការបណ្តេញចេញរយៈពេលមួយសប្តាហ៍ ការបណ្តេញចេញសម្រាប់រយៈពេលមួយឆ្នាំ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិចាស់ត្រូវបានលុបចោល។ វិធានការថ្មីដែលទាមទារឱ្យមានការសុំទោស និងទាមទារឱ្យមានការរិះគន់ខ្លួនឯងត្រូវបានបន្ថែម។

សារាចរលេខ 19 មិនចែងអំពីការកត់ត្រាវិធានការវិន័យចំពោះសិស្សនៅក្នុងកំណត់ត្រា និងប្រតិចារិករបស់ពួកគេទេ។ វាគ្រាន់តែចែងថាការរិះគន់ខ្លួនឯងរបស់សិស្សត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងកំណត់ត្រារបស់សាលា។

សកម្មភាពគាំទ្រសំខាន់ៗមួយចំនួនត្រូវបានគ្រប់គ្រង ដូចជាការផ្តល់ប្រឹក្សា ការលើកទឹកចិត្ត ការត្រួតពិនិត្យ ការប្រឹក្សា ការស្នើសុំសកម្មភាពសមស្រប និងការសម្របសម្រួលជាមួយក្រុមគ្រួសារ។ បទប្បញ្ញត្តិចាស់បានលើកឡើងតែជាទូទៅគោលការណ៍នៃការមានផែនការត្រួតពិនិត្យ និងជួយកែតម្រូវ។

សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីក្រមសីលធម៌គ្រូបង្រៀនក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំ ត្រូវបានក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប្រកាសកាលពីថ្ងៃទី១៧ ខែកញ្ញា។

ជាពិសេស ក្រមសីលធម៌ទូទៅកំណត់នូវវិធានស្នូលស្តីពីការអនុវត្តន៍យ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវគោលការណ៍ណែនាំ និងគោលនយោបាយរបស់បក្ស គោលនយោបាយ និងច្បាប់របស់រដ្ឋ។ រក្សាគុណភាព កិត្យានុភាព កិត្តិយស សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងក្រមសីលធម៌របស់គ្រូបង្រៀន។ ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការងារ; ការបង្រៀន និងការអប់រំតាមគោលដៅ និងគោលការណ៍នៃការអប់រំ; មិនទាញយកផលប្រយោជន៍ពីមុខតំណែង មុខតំណែង រូបភាពគ្រូបង្រៀន និងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីប្រព្រឹត្តអំពើខុសច្បាប់ ឬដើម្បីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ ការទប់ស្កាត់អំពើហិង្សាក្នុងសាលា ការកសាងបរិយាកាសអប់រំប្រកបដោយសុវត្ថិភាព សុខភាព មិត្តភាព ប្រជាធិបតេយ្យ ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ល។

ក្រមសីលធម៌ទូទៅក៏ចែងថា គ្រូបង្រៀនមិនត្រូវព្រងើយកន្តើយ ជៀសវាង ឬលាក់បាំងការរំលោភបំពានដែលកើតឡើងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ មិនត្រូវប្រមាថឬដាក់; មិនត្រូវរកប្រាក់ចំណេញពី ឬបង្ខំឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាល ឬអ្នកសិក្សាឲ្យបរិច្ចាគប្រាក់ ឬទំនិញដែលផ្ទុយនឹងបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់។ ត្រូវប្រើភាសាសមរម្យ ស្មោះត្រង់ គោរព មិត្តភាព សហការ និងចែករំលែក។ ត្រូវថែរក្សា និងលើកតម្កើងអត្តសញ្ញាណវប្បធម៌ជាតិ។ល។

សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំក៏បានចែងជាពិសេសអំពីក្រមសីលធម៌សម្រាប់អ្នកសិក្សា។ ក្រមសីលធម៌សម្រាប់សហសេវិក; ក្រមសីលធម៌សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ; ក្រមសីលធម៌សម្រាប់សហគមន៍...

ព័ត៌មានអំពីសិស្សសាលាអនុវិទ្យាល័យ ដាយគីម (ហាណូយ) ប្រព្រឹត្តខុសជាមួយគ្រូ

យោងតាមព័ត៌មានពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ បានឲ្យដឹងថា នៅរសៀលថ្ងៃទី១៦ ខែកញ្ញា ឆ្នាំ២០២៥ នៅសាលាអនុវិទ្យាល័យ Dai Kim សិស្សថ្នាក់ទី 7A14 បានប្រព្រឹត្តិខុសលើគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះ (ទាញសក់ សង្កត់គ្រូ និងឆក់យករបស់ក្មេងលេងមកវិញ) នៅពេលដែលគ្រូរឹបអូសប្រដាប់ក្មេងលេងចុងចង្អុល ដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សុវត្ថិភាព។

ក្រោយពេលកើតហេតុ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃអនុវិទ្យាល័យ ដាយគីម បានរៀបចំឲ្យសិស្សានុសិស្សសារភាពកំហុសរបស់ខ្លួន អញ្ជើញឪពុកម្តាយមកធ្វើការ ដើម្បីឯកភាពលើវិធានការអប់រំ; លើកទឹកចិត្ត និងរក្សាលំនឹងស្មារតីរបស់គ្រូបង្រៀនភ្លាមៗ។ រាយការណ៍ជូនគណៈកម្មាធិការប្រជាជនសង្កាត់ និងស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីសម្របសម្រួលដោះស្រាយ។

ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីទទួលបានព័ត៌មានអំពីឧបទ្ទវហេតុនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានផ្ញើឯកសារស្នើសុំនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ និងអនុវិទ្យាល័យ Dai Kim រាយការណ៍អំពីឧបទ្ទវហេតុនេះ; ទន្ទឹមនឹងនោះ ផ្ញើឯកសារជូនគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហាណូយ និងគណៈកម្មាធិការប្រជាជនវួដ Dinh Cong ស្នើសុំការណែនាំរបស់អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន ពិនិត្យ និងដោះស្រាយយ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះការរំលោភបំពាន (ប្រសិនបើមាន) ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ ដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពអាយុជីវិត សុខភាព កិត្តិយស និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់គ្រូបង្រៀនពេលបំពេញភារកិច្ច។

ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបានលើកឡើងថានេះជាឧបទ្ទវហេតុធ្ងន់ធ្ងរប៉ះពាល់ដល់សុវត្ថិភាពនិងសុខភាពគ្រូបង្រៀន។ ប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់បរិយាកាសអប់រំ និងប្រពៃណីនៃ "ការគោរពគ្រូបង្រៀន និងឱ្យតម្លៃលើការអប់រំ" របស់ប្រទេសជាតិយើង។ ផ្ទុយទៅនឹងបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋាភិបាល និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីការកសាងបរិយាកាសគរុកោសល្យប្រកបដោយសុវត្ថិភាព សុខភាព មិត្តភាព និងទប់ស្កាត់អំពើហិង្សាក្នុងសាលា។

ដូច្នេះរាល់អំពើខុសឆ្គងត្រូវតែដោះស្រាយឲ្យបានម៉ឺងម៉ាត់តាមបញ្ញត្តិនៃច្បាប់។ ម៉្យាងវិញទៀត ក្នុងការដោះស្រាយសិស្ស ជាពិសេសក្នុងករណីពិសេស គឺត្រូវគិតគូរពីវិធានការសមស្រប ដើម្បីធានាទាំងការអប់រំ និងការរារាំង និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សក្នុងការកែកំហុសរបស់ពួកគេ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ សិក្សាពីបទពិសោធន៍ និងសាលាផ្ទាល់ ជាពិសេសសាលាអនុវិទ្យាល័យ Dai Kim ផ្តោតលើការកសាងបរិយាកាសគរុកោសល្យប្រកបដោយសុវត្ថិភាព សុខភាព ប្រជាធិបតេយ្យ ដោយគ្មានអំពើហិង្សាក្នុងសាលា។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការយកចិត្តទុកដាក់លើការអប់រំសីលធម៌ ការយល់ដឹងអំពីការគោរពច្បាប់ និងការគោរពគ្រូបង្រៀនចំពោះសិស្ស។ ដើម្បីធ្វើការងារឱ្យបានល្អនៃការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តនៅសាលា ដើម្បីរកឱ្យឃើញករណីសិស្សដែលបង្ហាញសញ្ញាផ្លូវចិត្តមិនប្រក្រតី ដើម្បីឱ្យពួកគេរួមគ្នាជាមួយក្រុមគ្រួសារ ពួកគេអាចចាត់វិធានការថែទាំ និងអប់រំសមស្រប។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវកែលម្អសមត្ថភាពគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ដើម្បីដោះស្រាយយ៉ាងសកម្ម និងទាន់ពេលវេលានូវស្ថានភាពអសន្តិសុខនៅក្នុងសាលារៀន។ ដើម្បីរកឱ្យឃើញ និងទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសរបស់សិស្សភ្លាមៗ; សម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្រួសារសិស្ស និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន ដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពសាលា។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-trien-khai-nghi-quyet-71-quy-dinh-khen-thuong-ky-luat-hs-post749301.html