តើឪពុកម្តាយគិតយ៉ាងណាពេលគ្រូមានស្នាមសាក់?

(កាសែត Dan Tri) - នេះជាសំណួរដែលអ្នកជំនាញ អប់រំ កំពុងសួរនៅពេលពិភាក្សាអំពីបញ្ហាជម្លោះវប្បធម៌នៅក្នុងយុគសម័យសកលភាវូបនីយកម្ម។

ស្នាមសាក់ និងរឿងរ៉ាវនៃជម្លោះវប្បធម៌ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

ប្រធានបទលេចធ្លោមួយនៅក្នុងការពិភាក្សាបន្ទះដំបូងនៃស៊េរី "ការចូលរួមចំណែកសំឡេងដល់នវានុវត្តន៍អប់រំ" គឺបញ្ហាជម្លោះវប្បធម៌រវាងគ្រួសារ និងសាលារៀន ដែលត្រូវបានបង្ហាញដោយអ្នកជំនាញអប់រំ ដាំង ឌីញឡុង តាមរយៈរឿងរ៉ាវនៃស្នាមសាក់។

លោក ឡុង បានចង្អុលបង្ហាញពីការពិតដែលថា ខណៈពេលដែលយុវវ័យត្រូវបានប៉ះពាល់នឹងវប្បធម៌លោកខាងលិច ហើយមើលឃើញស្នាមសាក់ជាទម្រង់នៃសេរីភាពផ្ទាល់ខ្លួន ឪពុកម្តាយជាច្រើនប្រឆាំងនឹងពួកគេយ៉ាងខ្លាំង។

សិស្សម្នាក់ដែលចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាបានចែករំលែកថា នាងពិតជាចូលចិត្តស្នាមសាក់ ប៉ុន្តែមានការព្រួយបារម្ភថាវានឹងប៉ះពាល់ដល់ក្តីស្រមៃរបស់នាងក្នុងការក្លាយជាគ្រូបង្រៀន។ សិស្សស្រីរូបនេះបាននិយាយថា "គ្រូបង្រៀនដែលមានស្នាមសាក់នឹងមិនសូវត្រូវបានគេទទួលយកទេ"។

Phụ huynh nghĩ gì khi giáo viên có hình xăm? - 1 — អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំនៅក្នុងសិក្ខាសាលាស្តីពីនវានុវត្តន៍អប់រំក្នុងយុគសម័យឌីជីថល (រូបថត៖ ហួង ហុង)។

អ្នកស្រី ផាម ហួយ ធូ ដែលជាស្ថាបនិកសាលាម៉ាយ៉ា ក៏បានរៀបរាប់ពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ដែលចង់ចាក់សាក់បន្ទាប់ពីសម្រាលកូនរួច ប៉ុន្តែមិនទទួលបានការយល់ព្រមពីក្រុមគ្រួសាររបស់គាត់។ គាត់ក៏បានឃើញឪពុកម្តាយម្នាក់បដិសេធមិនចុះឈ្មោះកូនរបស់ពួកគេចូលរៀននៅសាលាម៉ាយ៉ា ដោយសារតែគ្រូបង្រៀនម្នាក់មានស្នាមសាក់ ឬចោះច្រមុះ។

រឿងនេះធ្វើឱ្យនាងពិចារណាពីរបៀបដែលសង្គម និងគ្រួសារមានប្រតិកម្មចំពោះការផ្លាស់ប្តូររចនាប័ទ្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យុវវ័យ។

អ្នកស្រី ធូ បានសួរថា «ប្រសិនបើខ្ញុំមានស្នាមសាក់ តើឪពុកម្តាយនឹងចាកចេញពីសាលារៀនទេ?»

ឪពុកម្តាយម្នាក់បាននិយាយដោយត្រង់ៗថា ពួកគេនឹងមិនចាក់សាក់ទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើកូនរបស់ពួកគេចង់បានមួយ នាងនឹងណែនាំពួកគេឱ្យគិតដោយប្រុងប្រយ័ត្នអំពីអត្ថន័យរបស់វា និងរបៀបដែលវាតំណាងឱ្យការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង ព្រមទាំងពិចារណាពីផលប៉ះពាល់សង្គម។

អ្នកជំនាញ ដាំង ឌីញឡុង ជឿជាក់ថា ស្នាមសាក់គ្រាន់តែជាការបង្ហាញមួយក្នុងចំណោមការបង្ហាញជាច្រើននៃជម្លោះវប្បធម៌រវាងជំនាន់នានា។

លោកបានអះអាងថា ការផ្លាស់ប្តូរសម្លៀកបំពាក់ និងរូបភាពផ្ទាល់ខ្លួនជាញឹកញាប់កើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃនិន្នាការសង្គម។ កាលពីច្រើនទសវត្សរ៍មុន ប្រជាជនវៀតណាមក៏មានការរើសអើងចំពោះស្ទីលសក់ ឬរចនាប័ទ្មសម្លៀកបំពាក់មិនធម្មតាដែរ។ ឥរិយាបថនេះគួរតែត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាផ្នែកមួយនៃភាពច្នៃប្រឌិត និង ការស្វែងរក ខ្លួនឯង ជាជាងការវាស់ស្ទង់សីលធម៌។

ចំពោះឪពុកម្តាយ និងអ្នកអប់រំ ការរាប់អាន ការស្តាប់ និងការណែនាំ គឺមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការជួយកុមារឱ្យយកឈ្នះលើបញ្ហាប្រឈម និងការថប់បារម្ភ ក្នុងការស្វែងរកអត្តសញ្ញាណផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

លោក ឡុង ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ផងដែរថា ជម្លោះគ្រួសារដែលមិនទាន់ដោះស្រាយបានអាចប៉ះពាល់ដល់បរិយាកាសអប់រំនៅក្នុងសាលារៀន ដែលបណ្តាលឱ្យមានជម្លោះយ៉ាងជ្រៅរវាងសិស្ស និងតម្លៃអប់រំ។

កំណែទម្រង់អប់រំមិនត្រឹមតែជាការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្ត្របង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការបង្កើតបរិយាកាសដែលគោរពភាពចម្រុះ និងសេរីភាពបុគ្គលផងដែរ។

នៅក្នុងបរិបទនេះ គ្រួសារ និងសាលារៀនដើរតួនាទីជា «ស្ពាន» រវាងបុគ្គល និងតម្លៃប្រពៃណី ដោយណែនាំអ្នករៀនឆ្ពោះទៅរកការក្លាយជាពលរដ្ឋសកលដែលមានអត្តសញ្ញាណដាច់ដោយឡែក ដោយបង្ហាញភាពជាបុគ្គលរបស់ពួកគេដោយទំនុកចិត្ត ខណៈពេលដែលកំពុងចុះសម្រុងជាមួយសហគមន៍។

តើការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនបង្កើតកូនដែលអាត្មានិយមដែរឬទេ?

នៅក្នុងរឿងមួយដែលវិលជុំវិញការសម្រេចចិត្តរបស់សិស្សម្នាក់ក្នុងការចាក់សាក់ អ្នកជំនាញបានសួរថាៈ ប្រសិនបើកុមារម្នាក់ទទូចចង់បន្តចំណង់ចំណូលចិត្តនេះទោះបីជាមានដំបូន្មានពីក្រុមគ្រួសារក៏ដោយ តើវាជាភាពអាត្មានិយមមែនទេ?

នេះក៏លើកឡើងនូវសំណួរមួយទៀតដែរ៖ តើការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនបង្កើតកូនដែលអាត្មានិយមដែរឬទេ?

អ្នកស្រី ផាម ហួយ ធូ បានចែករំលែកថា ឪពុកម្តាយតែងតែលើកឡើងពីក្តីបារម្ភជាមួយគាត់អំពីការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួន និងបុគ្គលភាព។

Phụ huynh nghĩ gì khi giáo viên có hình xăm? - 2 — សិស្សានុសិស្សចូលរួមក្នុងបទពិសោធន៍ផលិតសិប្បកម្មនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នេះ (រូបថត៖ ហួង ហុង)។

អ្នកស្រី ធូ បានពន្យល់ថា ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារមានបីដំណាក់កាល។ ចាប់ពីអាយុ ០-៦ ឆ្នាំ កុមារផ្តោតលើបុគ្គលម្នាក់ៗ ចាប់ពីអាយុ ៦-១២ ឆ្នាំ ពួកគេផ្តោតលើសង្គម និងចាប់ពីអាយុ ១២-១៨ ឆ្នាំ ពួកគេវិវត្តទៅជាបុគ្គលដែលមានស្មារតីសង្គម។

នេះក៏ជាដំណាក់កាលដែលកុមារស្វែងរកការទទួលស្គាល់ពីអ្នកដទៃ ដោយបង្ហាញខ្លួនដោយអចេតនាថាមានភាពអាត្មានិយម និងបះបោរនៅក្នុងក្រសែភ្នែកឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។

«ការអប់រំកម្រិតមធ្យមសិក្សាគឺជាដំណាក់កាលដ៏សំខាន់មួយក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារឱ្យទៅជាបុគ្គលដែលមានស្មារតីសង្គម។ វាជួយពួកគេឱ្យយល់អំពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ សេចក្តីប្រាថ្នារបស់ពួកគេ របៀបដែលសកម្មភាពដែលពួកគេចង់បានអាចផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់សង្គម និងរបៀបដែលជំនាញរបស់ពួកគេអាចរួមចំណែកដល់ ពិភពលោក កាន់តែប្រសើរឡើង»។

លោកស្រី Thu បានបញ្ជាក់ថា «ទាំងនេះជារឿងដែលគ្រូបង្រៀន និងសាលារៀនត្រូវណែនាំសិស្សឱ្យដឹងថាពួកគេជានរណា អត្ថន័យរបស់ពួកគេក្នុងជីវិត និងរស់នៅដោយសុខដុមជាមួយអ្នកដទៃ ជាជាងគ្រាន់តែគិតអំពីខ្លួនឯង។ នោះគឺជាដំណើរពិតប្រាកដនៃការធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនដែលសាលារៀនកំពុងអនុវត្ត»។

អ្នកស្រី Thu បានទទួលស្គាល់ថា ដំណើរនេះពិតជា «ធំធេង និងពោរពេញដោយបញ្ហាប្រឈម» ពីព្រោះការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួននៅតាមសាលារៀនតម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែង និងឯកភាពគ្នាក្នុងការអប់រំគ្រួសារ។

ពីទស្សនៈមួយផ្សេងទៀត អ្នកស្រី ត្រឹន ធីហៃយ៉េន នាយកប្រតិបត្តិនៃសាលាមត្តេយ្យមួយកន្លែង បានសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់កុមារអាយុពី ០-៦ ឆ្នាំ។ យោងតាមអ្នកស្រី យ៉េន ប្រសិនបើកុមារអភិវឌ្ឍការគោរពខ្លួនឯង និងជំនឿលើខ្លួនឯងយ៉ាងខ្លាំងក្នុងអំឡុងពេលនេះ ដំណើររបស់ពួកគេឆ្ពោះទៅរកភាពពេញវ័យនឹងកាន់តែមានស្ថេរភាព។

អ្នកស្រី យ៉េន បានរៀបរាប់រឿងរ៉ាវរបស់កូនស្រីពៅរបស់គាត់ ដែលតែងតែត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមានសុជីវធម៌ ស្រាប់តែប្រាប់ម្តាយរបស់គាត់ថា គាត់ចង់ជ្រលក់សក់ប្រាំពីរពណ៌ផ្សេងគ្នា និងចាក់សាក់។

«ទោះបីជាខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលក៏ដោយ អ្វីដែលខ្ញុំអាចនិយាយទៅកាន់កូនស្រីរបស់ខ្ញុំគឺ «អស្ចារ្យ»។ នាងបាននិយាយថា នាងដឹងថាខ្ញុំនឹងនិយាយថា «អស្ចារ្យ»។ ហើយនាងបានរៀបចំសេណារីយ៉ូមួយរួចហើយ ដោយរំពឹងទុកប្រតិកម្មរបស់មនុស្សចំពោះរូបរាងថ្មីរបស់នាង»។

អ្នកស្រី យ៉េន បានសារភាពថា «ខ្ញុំមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងយ៉ាងខ្លាំង ដូច្នេះខ្ញុំមិនដែលបារម្ភពីអ្វីដែលអ្នកដទៃអាចនិយាយអំពីខ្ញុំនោះទេ»។

អ្នកអប់រំកុមារភាពដំបូងក៏បញ្ជាក់ផងដែរថា ជំនឿផ្ទាល់ខ្លួនដ៏រឹងមាំបែបនេះមិនអាចចាត់ទុកថាជាអត្មានិយម ឬគិតតែពីប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួននោះទេ។ ជំនឿទាំងនេះបម្រើជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ៗក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្ម និងរីកចម្រើននៅក្នុងសង្គម ឬបរិស្ថានផ្សេងទៀត។

ពីព្រោះនៅពេលដែលមនុស្សមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់ ពួកគេអាចទទួលយកភាពខុសគ្នារបស់អ្នកដទៃបានកាន់តែងាយស្រួល។

«ចូរយើងចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាចំណុចល្អរបស់កុមារម្នាក់ៗ នោះយើងនឹងមានកូនដ៏អស្ចារ្យ» អ្នកស្រី យ៉េន បានណែនាំដល់ឪពុកម្តាយ។ ការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនគឺជាដំណើរមួយដើម្បីជួយកុមារឱ្យរកឃើញខ្លួនឯង មិនមែនក្លាយជាមនុស្សអាត្មានិយមនោះទេ។

កន្លែងបើកចំហសម្រាប់ការសន្ទនាលើនវានុវត្តន៍អប់រំ។

សិក្ខាសាលាស្តីពីនវានុវត្តន៍អប់រំក្នុងយុគសម័យឌីជីថលនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃស៊េរីព្រឹត្តិការណ៍ "ការចូលរួមចំណែកសំឡេងលើនវានុវត្តន៍អប់រំ" ដែលរៀបចំដោយសាលាអន្តរកម្រិត Maya Bilingual នៅឯពិធីបុណ្យនវានុវត្តន៍អន្តរវិញ្ញាសា Cong Hoan Cu ឆ្នាំ ២០២៤ ចាប់ពីថ្ងៃទី ២៦ ខែតុលា ដល់ថ្ងៃទី ១០ ខែវិច្ឆិកា។

ស៊េរីនៃព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនេះបានទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីសហគមន៍អប់រំ ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សតាមរយៈសិក្ខាសាលា សិក្ខាសាលា និងវគ្គអនុវត្តអប់រំ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើការអភិវឌ្ឍរួមរបស់អ្នករៀន។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-nghi-gi-khi-giao-vien-co-hinh-xam-20241026230645016.htm