ការអប់រំត្រូវត្រលប់ទៅបញ្ហាជាមូលដ្ឋាននៃការកសាងគ្រឹះសម្រាប់មនុស្សជាតិ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម ដើម្បីរីកចម្រើនក្នុងបរិបទថ្មី ការអប់រំមិនត្រូវដើរតាមនិន្នាការ ឬល្បឿននៃការអភិវឌ្ឍន៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវត្រឡប់ទៅរកបញ្ហាជាមូលដ្ឋាន ដើម្បីកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់មនុស្ស។

នាព្រឹកថ្ងៃទី៥ ខែធ្នូ វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំ វៀតណាម សហការជាមួយមូលនិធិកុមាររបស់អង្គការសហប្រជាជាតិ (UNICEF Vietnam) និងក្រុមប្រឹក្សាអង់គ្លេសបានរៀបចំសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំឆ្នាំ ២០២៥ ដោយប្រធានបទ “ការអប់រំក្នុងយុគសម័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិ”។

ទាក់ទងនឹងសំណួរ “តើការអប់រំគួរធ្វើអ្វីក្នុងយុគសម័យថ្មី?” សាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថាន វិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា នេះមិនមែនគ្រាន់តែជាពាក្យស្លោកទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែចាប់ផ្តើមដោយសំណួរស្នូល។ តាមលោកថា ដើម្បីរីកចម្រើនក្នុងបរិបទថ្មី ការអប់រំមិនត្រូវដើរតាមនិន្នាការ ឬល្បឿននៃការអភិវឌ្ឍន៍នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវត្រឡប់ទៅរកបញ្ហាសំខាន់ៗ ដើម្បីកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ប្រជាជនវៀតណាម។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាមបានថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទ។

លោក Vinh ក៏​បាន​សង្កត់​ធ្ងន់​អំពី​និន្នាការ​នៃ​ការ​ខិត​ជិត​ប្រព័ន្ធ​នេះ និង​ដាក់​មនុស្ស​នៅ​កណ្តាល។ យោងទៅតាមគាត់ មិនថាប្រព័ន្ធមួយមានភាពល្អប្រសើរប៉ុណ្ណានោះទេ វាគ្មានន័យទេ ប្រសិនបើវាមិនបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សិស្សម្នាក់ៗ ហើយមិនបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការច្នៃប្រឌិត។ នៅក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលថ្នាក់មូលដ្ឋានពីរកម្រិត នៅពេលដែលគ្មានថ្នាក់ស្រុក/ស្រុក និងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តួនាទី និងការទទួលខុសត្រូវរបស់មូលដ្ឋានត្រូវបានកំណត់កាន់តែច្បាស់ ទន្ទឹមនឹងនោះសម្ពាធ និងការរំពឹងទុកដែលដាក់លើសាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនក៏មានកាន់តែច្រើនផងដែរ។

លោកជឿជាក់ថា ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំនឹងបើកឱកាសជាច្រើនសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដ៏រឹងមាំ បញ្ហាមិនមែនគ្រាន់តែយកឈ្នះលើបញ្ហាប្រឈមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែការទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីបញ្ហាប្រឈមទាំងនោះ ដើម្បីពន្លឿន និងកើនឡើងក្នុងបរិបទថ្មី។

ថ្លែងក្នុងសិក្ខាសាលានេះ លោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien (សមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម) បាននិយាយថា “ខ្សែក្រហម” ដែលដំណើរការតាមរយៈសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៥៧ ដល់លេខ ៧១ របស់ ការិយាល័យនយោបាយ គឺជាការទម្លាយភាពច្នៃប្រឌិត ដោយផ្លាស់ប្តូរពីស្ថាប័នដែលផ្តោតលើការគ្រប់គ្រងខ្លាំង ទៅជាស្ថាប័នបង្កើតការអភិវឌ្ឍន៍។

លោក Tien បានមានប្រសាសន៍ថា “ដំណោះស្រាយស្តីពីកំណែទម្រង់វិស័យអប់រំបានដាក់ចេញនូវគំនិតសំខាន់មួយថា ស្តង់ដារចាស់មិនគួរដាក់លើប្រព័ន្ធអប់រំទំនើបទេ។ យើងត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរពីកំណែទម្រង់ទៅការអភិវឌ្ឍន៍ឈានទៅមុខ” ។

លោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien (សមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម) បាននិយាយនៅក្នុងសន្និសីទ។ រូបថត៖ Tran Hiep

យោងទៅតាមគាត់ការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់បំផុតគឺពីការគ្រប់គ្រងបែបប្រពៃណីទៅជាការគ្រប់គ្រងដែលអាចបត់បែនបានក្នុងការអប់រំ។ សាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងអ្នកសិក្សាត្រូវតែអនុវត្តការគិតក្នុងការគ្រប់គ្រងដែលអាចបត់បែនបាន ដើម្បីច្នៃប្រឌិតការគ្រប់គ្រង ការបង្រៀន និងការរៀន ដោយធានាថាការបង្រៀន និងការរៀនតែងតែទាន់សម័យជាមួយនឹងនិន្នាការ។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី លោក ធៀន ក៏បាននិយាយដែរថា មានបញ្ហាប្រឈមជាបន្តបន្ទាប់ ដែលចាំបាច់ត្រូវទទួលស្គាល់ឱ្យបានច្បាស់លាស់ ដើម្បីច្នៃប្រឌិត។

ទីមួយគឺការអភិរក្សនិយមនៃការអប់រំ។ ទាំងគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំនៅកម្រិតប្រព័ន្ធ និងសាលារៀនមានការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរហ័សរហួន ព្រោះវាត្រូវបានគេប្រើសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងបែបបុរាណ ព្រោះវាងាយស្រួលជាង មានស្ថេរភាពជាង និងទាមទារការផ្លាស់ប្តូរតិច។

ទីពីរ ការអប់រំក៏តម្រូវឱ្យមានការចំណាយបន្ថែមដែលសាលារៀនមិនតែងតែមាន៖ ការចំណាយលើការបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពថ្មី ការចំណាយសម្រាប់ធនធានមនុស្សថ្មី និងការចំណាយសម្រាប់ពេលវេលាដែលត្រូវការសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ។ ការ​ចំណាយ​ទាំង​អស់​នេះ​មិន​ងាយ​មាន​និង​ជំនះ​ឡើយ។

ទីបី ដើម្បីអនុវត្តការគ្រប់គ្រងការអប់រំដែលអាចបត់បែនបាន វាត្រូវតែផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល។ លោក Tien បានមានប្រសាសន៍ថា “ជាមូលដ្ឋានភាគច្រើន វាត្រូវតែផ្អែកលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថលដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍ ទិន្នន័យឌីជីថលពេញលេញ និងអន្តរទំនាក់ទំនង និងលក្ខខណ្ឌ និងសមត្ថភាពឌីជីថលរបស់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីអាចលើកកម្ពស់ភាពខ្លាំងទាំងអស់។ ទាំងនេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំសម្រាប់វៀតណាម”។

លោក​ក៏​បាន​អត្ថាធិប្បាយ​ថា​របៀប​នៃ​ការ​រចនា​កម្មវិធី​អប់រំ​នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន​នេះ​មិន​ទាន់​រួចរាល់​សម្រាប់​ថ្ងៃ​អនាគត​ទេ។ យោងតាមគាត់ការគិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីនៅតែផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តប្រពៃណីដោយចាត់ទុកកម្មវិធីជាផលិតផលសម្រេចជំនួសឱ្យរចនាសម្ព័ន្ធដែលអាចបត់បែនបានដែលត្រូវការកែតម្រូវជាបន្តបន្ទាប់។ លើសពីនេះ ដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីបច្ចុប្បន្នតែងតែដើរតាមគន្លងថេរមួយជាមួយនឹងគោលដៅដែលបានកំណត់ជាមុន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការរចនានៃកម្មវិធីអប់រំត្រូវតែជាដំណើរការដែលមិនមែនជាលីនេអ៊ែរ ដែលធ្វើឡើងតាមរយៈរង្វិលជុំជាច្រើន ហើយបន្ទាប់ពីរង្វិលជុំនីមួយៗ គោលដៅអាចត្រូវបានកែតម្រូវឱ្យសមស្របទៅនឹងការប្រែប្រួលជាក់ស្តែង។

យោងតាមលោក Tien កម្មវិធីអប់រំត្រូវតែត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរ ហើយចាត់ទុកការផ្លាស់ប្តូរថាជៀសមិនរួច សូម្បីតែគុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងក៏ដោយ។

អ្នកជំនាញបានផ្តល់អនុសាសន៍ថា វិស័យអប់រំចាំបាច់ត្រូវបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនដើម្បីទទួលបានការគិតបែបគ្រប់គ្រងដែលអាចបត់បែនបាន ដើម្បីពួកគេអាចចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការបង្កើតកម្មវិធីអប់រំនៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់។

លោក Tien បានមានប្រសាសន៍ថា “បច្ចុប្បន្ន ប្រសិនបើយើងបង្កើតកម្មវិធី និងរៀបចំការអប់រំដោយដំណើរការតឹងរ៉ឹង វានឹងមិនអាចឆ្លើយតបទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរ ហើយក៏មិនស្របតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ដែរ”។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/giao-duc-can-tro-lai-voi-nhung-van-de-ban-chat-xay-dung-nen-tang-cho-con-nguoi-2469736.html