ការធ្វើផែនការបណ្តាញមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើសាកលវិទ្យាល័យ

ផែនការសម្រាប់បណ្តាញគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា និងគរុកោសល្យ ដែលទើបអនុម័តដោយរដ្ឋាភិបាលនាពេលថ្មីៗនេះ មានគោលបំណងដើម្បីឱ្យសាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់បំពេញតាមស្តង់ដារនៅឆ្នាំ 2023។ តាមការវាយតម្លៃ គោលបំណងរបស់ផែនការនឹងមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើសាកលវិទ្យាល័យ។

កែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល

យោងតាមផែនការនៃបណ្តាញគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងគរុកោសល្យដល់ឆ្នាំ 2030 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2050 ចាប់ពីពេលនេះដល់ឆ្នាំ 2030 សមត្ថភាពរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលមានស្រាប់នឹងត្រូវបានបង្រួបបង្រួម រៀបចំ និងលើកកម្ពស់។

សម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា សាខានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលមិនបំពេញតាមស្តង់ដារ ឬមិនបានបញ្ចប់ការបង្កើតឋានៈស្របច្បាប់តាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ នឹងឈប់ដំណើរការមុនឆ្នាំ២០២៨ និងត្រូវរំលាយមុនឆ្នាំ២០៣០។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យដឹកជញ្ជូន។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយសាលា។

ផែនការនេះក៏ទាមទារឱ្យមានការរៀបចំ និងកាត់បន្ថយចំនួនគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈផងដែរ។ ពិចារណាបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈថ្មីនៅពេលចាំបាច់ និងមានលក្ខខណ្ឌអំណោយផល។

ផែនការនេះមានគោលបំណងសម្រេចបាននូវស្តង់ដារនៅឆ្នាំ 2023 សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់។ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Thanh Chuong - ប្រធានក្រុមប្រឹក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យដឹកជញ្ជូនបានវាយតម្លៃថាគោលដៅនៃផែនការនេះនឹងមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើសាកលវិទ្យាល័យ។ ផែនការនេះនឹងជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

បណ្ឌិត Cao Ba Cuong - នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ 2 ក៏បានវាយតម្លៃថា ការយកចិត្តទុកដាក់របស់រដ្ឋលើធនធានវិនិយោគនៅក្នុងសាលាសំខាន់ៗនឹងរួមចំណែកក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ សាលារៀននឹងត្រូវខិតខំប្រឹងប្រែងកែលម្អគុណភាព ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការខ្ពស់របស់សង្គម។

ទាក់ទងនឹងសាកលវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន យោងតាមលោក Cuong ការធ្វើផែនការជួយធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពនៃការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការធនធានមនុស្សរបស់គ្រូបង្រៀន ជៀសវាងអតិរេក និងកង្វះខាតក្នុងស្រុក។ បង្កើតឱកាសអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់សាលារៀនដ៏ល្បីល្បាញ។ សាលាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូសំខាន់ៗ និងសំខាន់ៗនឹងមានឱកាសពង្រីកទំហំរបស់ពួកគេ កែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដើរតួនាទីឈានមុខគេក្នុងការដឹកនាំការអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀនផ្សេងទៀត។

យោងតាមផែនការ សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ហាណូយ 2 គឺជាគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដ៏សំខាន់មួយ ក្នុងចំណោមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសំខាន់ៗចំនួន ១៤ ដែលបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនទូទាំងប្រទេស។ លោកបណ្ឌិត Cao Ba Cuong បានមានប្រសាសន៍ថា ការតម្រង់ទិសនេះទាមទារឱ្យសាលាលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធី លើកកំពស់គុណភាពបុគ្គលិកបង្រៀន និងអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល។ លើសពីនេះ សាលាធានាគុណភាពនៃទិន្នផលសិស្ស ទន្ទឹមនឹងការលើកកម្ពស់ភាពខ្លាំងរបស់សាលាក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។

បង្កើតការលើកទឹកចិត្ត ប៉ុន្តែបង្កើនសម្ពាធ

ថ្លែងទៅកាន់អ្នកសារព័ត៌មាននៃកាសែត Dai Doan Ket សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Phong Dien អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បាននិយាយថា ការរៀបចំផែនការបណ្តាញអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យនឹងបង្កើតការលើកទឹកចិត្ត ប៉ុន្តែក៏មានសម្ពាធសម្រាប់ថ្នាក់ដឹកនាំ បុគ្គលិក និងសាស្ត្រាចារ្យនៃសាលាផងដែរ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Phong Dien អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ។ រូបថត៖ Nguyen Hoai។

ការតំរង់ទិសផែនការមួយគឺដើម្បីបង្កើតបណ្តាញនៃការបណ្តុះបណ្តាលគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យ STEM ។

តាមផែនការ សាលាចំនួន ៥ រួមមាន សកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ សកលវិទ្យាល័យវិស្វកម្មសំណង់ស៊ីវិលហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យដឹកជញ្ជូន សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាប្រៃសណីយ៍ និងទូរគមនាគមន៍ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំបច្ចេកទេសទីក្រុង ហូជីមិញ នឹងផ្តោតសំខាន់លើការវិនិយោគ និងលើកកំពស់ឲ្យក្លាយជាសកលវិទ្យាល័យជាតិសំខាន់ៗផ្នែកវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយគុណភាព និងកិត្យានុភាពស្មើគ្នាជាមួយតំបន់។

ក្នុង​ចំណោម​នោះ សាកលវិទ្យាល័យ​វិទ្យាសាស្ត្រ និង​បច្ចេកវិទ្យា​ហាណូយ​ជាប់​ចំណាត់ថ្នាក់​ក្នុង​ចំណោម​សាកលវិទ្យាល័យ​កំពូល​នៅ​អាស៊ី។

ទាក់ទិននឹងការតំរង់ទិសផែនការ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Phong Dien មានប្រសាសន៍ថា នេះជាដំណឹងល្អ និងការទទួលស្គាល់ ប៉ុន្តែក៏ជាសម្ពាធដ៏ធំធេងសម្រាប់សាលាក្នុងការច្នៃប្រឌិតជាបន្តបន្ទាប់។ ដោយសារតែវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាគឺជាវិស័យដែលផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ថ្ងៃ ជាពិសេសបច្ចេកវិទ្យាទំនើបៗដូចជា AI ជាដើម។ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ តែងតែចាប់អារម្មណ៍លើការផ្លាស់ប្តូរនេះ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការគុណភាពទិន្នផលរបស់បរិញ្ញាបត្រ និងវិស្វករ ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការខ្ពស់នៃទីផ្សារធនធានមនុស្ស។

បើតាមលោក ឌៀន បច្ចុប្បន្ននេះ ប្លុកសាលារដ្ឋដែលផ្តល់ការបណ្ដុះបណ្ដាលបច្ចេកទេសឯកទេសបានពិភាក្សា និងបង្កើតយន្តការកិច្ចសហប្រតិបត្តិការយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ដោយមិនបំបែក «ម្នាក់ៗដើរតាមខ្លួន» ដើម្បីអភិវឌ្ឍគុណភាព ក៏ដូចជាបង្កើនបរិមាណបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យ STEM។

លោក ឌៀន ក៏​បាន​មាន​ប្រសាសន៍​ដែរ​ថា សម្រាប់​សាលា​មិន​ស្ថិត​ក្នុង​ផលប័ត្រ​វិនិយោគ​សំខាន់​នោះ ការ​ធ្វើ​ផែនការ​មិន​បិទ​ឱកាស​សម្រាប់​សាលា​ឡើយ។ ស្រដៀងគ្នាទៅនឹងផែនការទីក្រុង ការធ្វើផែនការសម្រាប់បណ្តាញអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យនឹងត្រូវបានរៀបចំ និងកាត់បន្ថយតាមតំបន់ តំបន់ និងផ្អែកលើលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង ដោយមិនកំណត់គោលដៅ និងប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលនៅឆ្ងាយពេក។

យោងតាមអនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ គោលនយោបាយនៃការបញ្ចប់ប្រតិបត្តិការ ឬរំលាយគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលមិនមានគុណភាព ជៀសមិនរួចបង្កើតមតិសាធារណៈ និងទស្សនៈផ្ទុយគ្នា។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ លោក ឌឹម ថ្លែងថា “ផែនការនេះសមហេតុផលក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន ដែលតម្រូវឱ្យសាលាខិតខំបំពេញតាមស្តង់ដារអប្បបរមាទាក់ទងនឹងជំនាញ សម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល គុណភាពលទ្ធផល។ល។ ប្រសិនបើសាលាណាមួយមិនបំពេញតាមស្តង់ដារទាំងនោះ ត្រូវតែទទួលយកការបញ្ចូលគ្នា ឬរំលាយ។

ដូច្នេះហើយ ក្នុងរយៈពេលវែង សាលារៀនថ្មីអាចមាននៅលើផែនទីនៃឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាម។

អំពីផលប៉ះពាល់នៃការរៀបចំផែនការលើគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son បានអះអាងថា គោលដៅធំបំផុតមួយនៃការរៀបចំផែនការបណ្តាញឧត្តមសិក្សាគឺមិនមែនដើម្បីរំលាយសាលារៀនទេ ប៉ុន្តែសំខាន់គឺវិនិយោគ បង្រួបបង្រួម និងធ្វើទំនើបកម្ម សំដៅមិនមានសាលារៀនគ្មានគុណភាពត្រឹមឆ្នាំ 2030។

សាលារៀននឹងមានការពង្រីកទំហំអភិវឌ្ឍន៍ និងការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ។ ជាពិសេស សាកលវិទ្យាល័យជាតិ សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ និងសាលាសំខាន់ៗ នឹងមានគុណភាពរបស់ពួកគេប្រសើរឡើង ហើយទំហំរបស់ពួកគេត្រូវបានពង្រីក។ បើ​តាម​លោក សុន នេះ​ជា​រឿង​សំខាន់​បំផុត​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ផែនការ។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/quy-hoach-mang-luoi-tac-dong-lon-toi-cac-truong-dai-hoc-10301426.html