ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សា៖ ការកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃឧត្តមភាព

GD&TĐ - គោលនយោបាយនៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញយ៉ាងខ្លាំងនូវប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សា និងការកសាងសាកលវិទ្យាល័យវរជន និងសាលាវិជ្ជាជីវៈសំខាន់ៗ ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្កើតរបកគំហើញសម្រាប់ការអប់រំរបស់ប្រទេសវៀតណាម។

Báo Giáo dục và Thời đại•30/09/2025

ធនធានប្រមូលផ្តុំ

យោងតាមកម្មវិធីសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាលក្នុងការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW នៃការិយាល័យនយោបាយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យបង្កើតគម្រោងអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យវរជនពី 3 ទៅ 5 ទៅតាមគំរូនៃសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវលំដាប់ពិភពលោក ជាមួយនឹងបេសកកម្មបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យជាតិ។ លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ធ្វើជាអធិបតី និងសម្របសម្រួលជាមួយស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីដាក់ពង្រាយក្របខណ្ឌយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សា ដំណាក់កាល ២០២៦ - ២០៣៥ ចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ក្រសួងនឹងបង្កើតគម្រោងរៀបចំ និងរៀបចំប្រព័ន្ធអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាឡើងវិញ ដោយច្របាច់បញ្ចូលគ្នា ឬរំលាយអង្គភាពក្រោមស្តង់ដារ។ វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវមួយចំនួនក៏អាចត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ ដើម្បីបង្កើតជាមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវដ៏រឹងមាំ ធានាបាននូវការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយតម្លាភាព និងប្រសិទ្ធភាព។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Quang Tiep នាយកវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវបណ្តុះបណ្តាល សេដ្ឋកិច្ច អន្តរជាតិ ទិសដៅរបស់រដ្ឋាភិបាលលើការពិនិត្យ រៀបចំ និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនូវប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សា និងវិជ្ជាជីវៈ (VET) គឺជាការសម្រេចចិត្តរបត់មួយ។

យោងទៅតាមគាត់ ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា ឬការរំលាយកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលដែលមិនមានស្តង់ដារមិនមែនជាវិធានការរដ្ឋបាលសាមញ្ញនោះទេ ប៉ុន្តែជាការសម្អាតចាំបាច់ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធកាន់តែមានភាពប្រសើរឡើង មានសុខភាពល្អ និងមានប្រសិទ្ធភាព។ ក្នុងវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈនេះជាឱកាសមាសក្នុងការបង្កើតកន្លែងសំខាន់ៗពិតជា "សាលាវិជ្ជាជីវៈវរជន"។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Tiep មានប្រសាសន៍ថា “ជំនួសឱ្យការរីករាលដាលនៃការវិនិយោគ ធនធាននឹងផ្តោតលើសាលារៀនដែលរួមបញ្ចូលគ្នា និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ ដើម្បីក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលគុណភាពខ្ពស់ ដែលមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ទាក់ទងនឹងបុគ្គលិកបង្រៀន សម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍ទំនើបៗ”។ "សាលាទាំងនេះនឹងដើរតួនាទីនាំមុខគេ ដឹកនាំការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ សាកល្បងគំរូបណ្តុះបណ្តាលថ្មីដែលភ្ជាប់ដោយផ្ទាល់ជាមួយអាជីវកម្ម និងក្លាយជាកន្លែងផ្តល់ធនធានមនុស្សបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់សម្រាប់វិស័យសេដ្ឋកិច្ចសំខាន់ៗដូចជា ឧស្សាហកម្ម semiconductor ថាមពលកកើតឡើងវិញ ភស្តុភារ និង កសិកម្ម បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់"។

ក្រឡេកមើលបន្ថែមទៀត ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនេះត្រូវតែដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាននៃការគិតក្នុងសង្គមអំពីការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលមានលក្ខណៈងាយស្រួល និងគុណភាពខ្ពស់ជាមួយនឹងសាលាវិជ្ជាជីវៈដ៏ល្បីល្បាញ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទំនើបៗនឹងក្លាយជាភស្តុតាងដ៏គួរឱ្យជឿជាក់បំផុតក្នុងការទាក់ទាញសិស្សល្អ និងការវិនិយោគពីអាជីវកម្ម។

នៅពេលនោះ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនមែនជាជម្រើសទីពីរទៀតទេ ប៉ុន្តែក្លាយជាផ្លូវអាជីពដ៏ជោគជ័យ ស្របគ្នា និងបំពេញបន្ថែមទៅនឹងប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យវរជន។ លោក Tiep បានបញ្ជាក់ថា៖ «សាលាត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរ និងបន្តខ្លួនឯងឡើងវិញដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការប្រកួតប្រជែងធនធានមនុស្សក្នុងរយៈពេលថ្មី»។

បរិវេណសាកលវិទ្យាល័យ Thu Dau Mot ស្ថិតក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញ បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នាផ្នែករដ្ឋបាល។ រូបថត៖ TDMU

អភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យវរជននៃស្តង់ដារអន្តរជាតិ

ទាក់ទងនឹងគោលដៅនៃការអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យវរជន 3-5 នៃស្តង់ដារអន្តរជាតិ ដោយធ្វើតាមគំរូជាតិនៃការស្រាវជ្រាវ និងការបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យ អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំជាច្រើនចាត់ទុកថាវាអាចទៅរួច និងបន្ទាន់។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Thai Ba Can សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យ Gia Dinh បានវាយតម្លៃថា ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ ការវិនិយោគលើវិស័យឧត្តមសិក្សានៅប្រទេសវៀតណាមមានកម្រិតទាប និងខ្ចាត់ខ្ចាយ ខ្វះការទម្លាយ។ ការផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ៗចំនួន 3-5 នឹងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើត "ម៉ាស៊ីនសំខាន់" ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយហេតុនេះការចិញ្ចឹមបីបាច់ទេពកោសល្យដើម្បីបម្រើការអភិវឌ្ឍជាតិ។

លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ជាដំបូងសាកលវិទ្យាល័យឥស្សរជនត្រូវតែប្រមូលផ្តុំក្រុមសាស្ត្រាចារ្យល្អៗ និងមានប្រព័ន្ធស្រាវជ្រាវទំនើប ដើម្បីធានាគុណភាពបង្រៀន និងលើកកម្ពស់វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងពេលតែមួយ។ ក្នុងបរិយាកាសបែបនេះ និស្សិតអាចសិក្សាតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ កាត់បន្ថយបន្ទុកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ឬកង្វល់ការងារ ខណៈដែលសាស្ត្រាចារ្យមានលក្ខខណ្ឌអំណោយផលក្នុងការច្នៃប្រឌិត និងរួមចំណែក។

តាមទស្សនៈមួយផ្សេងទៀត MSc ។ លោក Pham Thai Son នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចូលរៀន និងទំនាក់ទំនង សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់អាទិភាពលើការវិនិយោគនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យល្បីៗ ជំនួសឱ្យការផ្សព្វផ្សាយវាចេញ។

“រដ្ឋាភិបាលគួរតែបញ្ជាឱ្យមានការស្រាវជ្រាវលើបច្ចេកវិទ្យាថ្មី និងគម្រោងបញ្ញាដែលមានគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាធំៗដែលមានកិត្យានុភាព។ ការអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យវរជនគឺជារឿងរយៈពេលវែង ទាមទារឱ្យមានគោលនយោបាយរឹងមាំ ធនធានហិរញ្ញវត្ថុរឹងមាំ និងយុទ្ធសាស្ត្រច្បាស់លាស់សម្រាប់ឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗ។ ប្រសិនបើធ្វើបានល្អ វៀតណាមអាចបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវលើផែនទីស្មើនឹងតំបន់ រួមចំណែកលើកកំពស់ចំណេះដឹងរបស់ប្រទេស។

រៀបចំផែនការ និងរៀបចំប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យខ្សោយឡើងវិញ

ភារកិច្ចសំខាន់មួយនៃកម្មវិធីសកម្មភាពដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71 គឺការបង្កើត និងអនុវត្តគម្រោងដើម្បីរៀបចំ និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធប្រព័ន្ធអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាឡើងវិញ។ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ថៃ បាកាន មានប្រសាសន៍ថា មានសាកលវិទ្យាល័យដែលបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃមាត្រដ្ឋាន ឬបុគ្គលិកបង្រៀន ប៉ុន្តែមិនអាចទាក់ទាញនិស្សិតបាន ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ។

ផ្ទុយទៅវិញ មានសាលារៀនដែលមិនបានបំពេញតាមស្តង់ដារពេញលេញទាក់ទងនឹងបរិក្ខារបរិក្ខារ ឬធនធានមនុស្ស ប៉ុន្តែមានតួនាទីពិសេសក្នុងការផ្តល់ធនធានមនុស្សសម្រាប់មូលដ្ឋាន ដូច្នេះការពិចារណាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់គឺចាំបាច់ណាស់។ លោកបានបន្តថា៖ «អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺប្រព័ន្ធត្រូវតែមានគោលដៅឆ្ពោះទៅរកគោលដៅរួម បណ្ដុះបណ្ដាលធនធានមនុស្សដែលសង្គមពិតជាត្រូវការ»។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ថៃ បាកាន វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីពិចារណាការបំប្លែងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកមួយចំនួនទៅជាមហាវិទ្យាល័យសហគមន៍ ដែលជាគំរូមួយដែលពេញនិយមនៅក្នុងប្រទេសជាច្រើន។ គំរូនេះទាំងពីរផ្តល់នូវការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ផ្តល់ចំណេះដឹងទូទៅ និងបង្កើតផ្លូវទៅកាន់សាកលវិទ្យាល័យ។ លោកបានវិភាគថា “តាមវិធីនោះ វាទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីសម្ភារៈបរិក្ខារដែលមានស្រាប់ និងបំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សក្នុងស្រុក ជំនួសឱ្យការរក្សាសាខា និងចំណងជើងសាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែដំណើរការមិនមានប្រសិទ្ធភាព។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Quang Tiep បានមានប្រសាសន៍ថា ដំណើរការនៃការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា និងរំលាយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យប្រកបដោយតម្លាភាព និងវិទ្យាសាស្ត្រ ដូចជាអត្រានិស្សិតមានការងារធ្វើ កម្រិតនៃការពេញចិត្តរបស់អាជីវកម្ម និងសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវអនុវត្ត។ លោកបណ្ឌិត Tiep មានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើមិនមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យច្បាស់លាស់ និងតម្លាភាពទេនោះ ដំណើរការនៃការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា និងរំលាយអាចក្លាយទៅជាមេកានិច និងរដ្ឋបាលបានយ៉ាងងាយ។

តាមអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ ការរៀបចំប្រព័ន្ធអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា និងវិជ្ជាជីវៈឡើងវិញ គឺជាជំហានដំបូងប៉ុណ្ណោះ។ សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត វាត្រូវតែជាដំណើរការនៃការបង្កើតដើម្បីបង្កើតបណ្តាញប្រតិបត្តិការប្រកបដោយភាពរលូន និងមានប្រសិទ្ធភាព ដើរតួនាទីស្នូលក្នុងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ និងលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិតជាតិ។

យោងតាមលោក Master Pham Thai Son ការកសាងសាកលវិទ្យាល័យឥស្សរជនទាមទារឱ្យកំណត់យ៉ាងច្បាស់ថាសាលាណានឹងទទួលបានការវិនិយោគផ្តោតអារម្មណ៍។ លោកជឿជាក់ថា គួរតែផ្តល់អាទិភាពដល់សាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួនពីរគឺទីក្រុងហាណូយ និងទីក្រុងហូជីមិញ ពីព្រោះទាំងនេះគឺជាស្ថាប័នដែលមានមូលដ្ឋានគ្រឹះ កិត្យានុភាព និងសក្តានុពលអភិវឌ្ឍន៍។

លោក Master Son បានស្នើថា "ការវិនិយោគត្រូវតែឆ្ពោះទៅរកការស្រាវជ្រាវ និងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាចុងក្រោយបំផុត ដោយផ្តោតលើគុណភាព ជាជាងការតាមដានចំនួនចុះឈ្មោះចូលរៀន។ នៅពេលនិយាយអំពីការស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិត យើងត្រូវគិតពីសាកលវិទ្យាល័យជាតិជាបន្ទាន់" ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/sap-xep-lai-he-thong-giao-duc-dai-hoc-kien-tao-nen-mong-tinh-hoa-post750470.html