ជំនាន់អាល់ហ្វាចូលវិទ្យាល័យ៖ សិស្សធម្មតាក្នុងសម័យបច្ចេកវិទ្យា

ឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 គឺជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់សម្រាប់សិស្សអាល់ហ្វាជំនាន់ទី 1 ចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ ដែលជាជំនាន់ដែលមានលក្ខណៈឆ្នើមជាច្រើនដែលបានកើត និងធំធាត់នៅក្នុងយុគសម័យនៃការគ្របដណ្តប់បច្ចេកវិទ្យាសកល។

"ងូតទឹក" នៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា

ពាក្យថា Generation Alpha បានបង្ហាញខ្លួនជាលើកដំបូងក្នុងឆ្នាំ 2005 នៅពេលដែល Mark McCrindle ប្រើវាដើម្បីពិពណ៌នាអំពីក្រុមប្រជាសាស្រ្តបន្ទាប់ Generation Z ។ សព្វថ្ងៃនេះ Generation Alpha ត្រូវបានកំណត់ថាជាអ្នកដែលកើតនៅចន្លោះឆ្នាំ 2010 និង 2024 យោងតាមការស្រាវជ្រាវបច្ចុប្បន្នភាគច្រើន ហើយព្រឹត្តិការណ៍បច្ចេកវិទ្យាដ៏សំខាន់មួយក្នុងអំឡុងពេលនេះគឺការអភិវឌ្ឍន៍ និងការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតប្រចាំថ្ងៃ (AI ។

យោងតាមលោក Tran Thanh Van សិស្សថ្នាក់ទី 10 នៃវិទ្យាល័យ Nguyen Thi Minh Khai (HCMC) បានឱ្យដឹងថា សម្រាប់ហេតុផលនោះ លក្ខណៈឆ្នើមរបស់ Generation Alpha កំពុងត្រូវបាន "ជ្រមុជ" នៅក្នុង បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងប្រើប្រាស់ AI ជាទៀងទាត់ក្នុងការរៀន។ លោក Van បាននិយាយថា "ជំនួសឱ្យការគ្រាន់តែអានសៀវភៅ និងកត់ចំណាំ យើងទៅរកវិធីសិក្សាកាន់តែច្រើន ដូចជាតាមរយៈគម្រោង។ ការប្រើប្រាស់កម្មវិធីដើម្បីធ្វើបទបង្ហាញ ឬការរចនាផលិតផលគឺមិនចម្លែកពេកសម្រាប់ជំនាន់របស់យើង" Van បាននិយាយ។

នៅឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 សិស្សអាល់ហ្វាជំនាន់ទី 1 នឹងចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ។ នេះគឺជាជំនាន់ដែលកើតនិងធំធាត់ "ជ្រមុជ" នៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា។

រូបថត៖ ង៉ុក ឌួង

ដូចគ្នានេះដែរ Vo Thi Xuan Quynh សិស្សថ្នាក់ទី 10 នៅវិទ្យាល័យ Chau Thanh 1 (Dong Thap) បាននិយាយថា ការធំឡើងជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យាជួយ Generation Alpha រៀនបានលឿន និងងាយស្រួលជាងមុន។ "ក្នុងរយៈពេលតែប៉ុន្មានវិនាទីប៉ុណ្ណោះ ខ្ញុំអាចរកមើលព័ត៌មាន រៀនតាម វីដេអូ និងប្រឹក្សាឯកសារតាមអ៊ីនធឺណិត។ ខ្ញុំក៏ប្រើ AI ដើម្បីគាំទ្រការសិក្សារបស់ខ្ញុំផងដែរ ដូចជាការអនុវត្តការសរសេរភាសាអង់គ្លេស ណែនាំអំពីគ្រោងសម្រាប់អត្ថបទ ឬពិនិត្យមើលកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវេយ្យាករណ៍។ AI ក៏ជួយខ្ញុំស្វែងរកគំនិតច្នៃប្រឌិតបន្ថែមទៀត" Quynh បាននិយាយថា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពងាយស្រួលនេះក៏បង្កហានិភ័យផងដែរក្នុងការធ្វើឱ្យសិស្សអកម្ម ប្រសិនបើពួកគេប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាហួសកម្រិត។ ដូច្នេះហើយ សិស្សស្រីតែងតែធ្វើកិច្ចការផ្ទះដោយខ្លួនឯងជាមុនសិន បន្ទាប់មកប្រឹក្សាជាមួយ AI ដើម្បីធ្វើឱ្យដំណើរការសិក្សាមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ។ Quynh បាននិយាយថា "ខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាខ្ញុំរៀនអ្វីមួយ ហើយមិនពឹងផ្អែកលើឧបករណ៍ទាំងស្រុងនោះទេ។

យោងតាមលោក Master Vu Thai Tuan គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Gifted ក្រោមសាកលវិទ្យាល័យជាតិនៃទីក្រុងហូជីមិញ Generation Alpha បានធំឡើងក្នុងបរិបទសង្គមដែលផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងវិជ្ជមាន ដូច្នេះពួកគេមានគុណសម្បត្តិក្នុងការសម្របខ្លួន ការគិតឯករាជ្យ និងស្មារតីរីកចម្រើន។ សម្រាប់ជំនាន់នេះ និន្នាការនៃការប្រើប្រាស់ AI និងឧបករណ៍ជំនួយផ្សេងទៀតគឺជៀសមិនរួច ដែលរួមចំណែកធ្វើឱ្យការសិក្សាកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

លោក Tuan បានចែករំលែកថា "Generation Alpha ប្រើប្រាស់ AI មិនត្រឹមតែរៀនបានលឿនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបណ្តុះបណ្តាលការគិតបែបឡូជីខល និងជាប្រព័ន្ធផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សមួយក្រុមមានទំនោរបំពានវា ដោយហេតុនេះកំណត់សមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការគិតដោយឯករាជ្យ និងងាយស្រួលបង្កើតចិត្តគំនិតអាស្រ័យ" ។

"ការសិក្សាគឺដូចជាការលេងហ្គេម"

លោក Master Hong Minh Dam ទីប្រឹក្សាផ្នែកចិត្តសាស្រ្តនៅនាយកដ្ឋានកិច្ចការនិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ជំនាន់អាល់ហ្វាបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីភាពជាបុគ្គលក្នុងការរៀនសូត្រ។ លោក Dam បានមានប្រសាសន៍ថា “ពួកគេមិនត្រឹមតែសិក្សាដើម្បីទទួលបានពិន្ទុប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបម្រើដល់គោលដៅរយៈពេលវែងផងដែរ។ មិនបាច់និយាយទេ ពួកគេក៏ចង់ស្វែងរកភាពរីករាយក្នុងដំណើរការសិក្សា ដោយបង្វែរការសិក្សាទៅជាដំណើរ នៃការរកឃើញ របស់ពួកគេ”។

Generation Alpha ប្រើប្រាស់ AI មិនត្រឹមតែរៀនបានលឿនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបណ្តុះបណ្តាលការគិតបែបឡូជីខល និងជាប្រព័ន្ធផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សមួយចំនួនមានទំនោរបំពានវា ដោយហេតុនេះកំណត់សមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការគិតដោយឯករាជ្យ និងងាយស្រួលបង្កើតចិត្តគំនិតអាស្រ័យ។

អនុបណ្ឌិត Vu Thai Tuan (វិទ្យាល័យ Gifted សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ)

Tran Nguyen Khoi Nguyen សិស្សថ្នាក់ទី 10 នៅវិទ្យាល័យ Tran Van Giau (HCMC) គឺជាឧទាហរណ៍ធម្មតា។ លោក Nguyen បាននិយាយថា គាត់រីករាយក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលគាត់ចង់សិក្សានៅវិទ្យាល័យ ដោយមិនចាំបាច់ផ្សព្វផ្សាយវាទាំងអស់។ ង្វៀន បាននិយាយថា "ខ្ញុំគិតថា ការសិក្សាគឺដូចជាការលេងហ្គេម ទាល់តែខ្ញុំជ្រើសរើសតួអង្គដែលខ្ញុំចូលចិត្ត ទើបខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍លេង។ ប្រសិនបើខ្ញុំបង្ខំចិត្តសិក្សាគ្រប់យ៉ាង ខ្ញុំតែងតែសិក្សាដើម្បីតែប្រយោជន៍ និងមិនសូវរីករាយ"។

អ្នកដឹកនាំវិទ្យាល័យមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញបានចែករំលែកថា បន្ទាប់ពីប៉ុន្មានសប្តាហ៍នៃការទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្សជំនាន់អាល់ហ្វានៅសាលា គាត់មានអារម្មណ៍ថាពួកគេទទួលបានព័ត៌មានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ប៉ុន្តែជារឿយៗត្រូវបានជាប់ក្នុងខ្លឹមសារខ្លី ងាយរំខាន និងមានការអត់ធ្មត់តិចតួចក្នុងការអាន ការសរសេរ ឬការស្រាវជ្រាវស៊ីជម្រៅ។ ហេតុផលនេះបើយោងតាមគាត់គឺដោយសារតែពួកគេត្រូវបានប៉ះពាល់ទៅនឹងបរិយាកាសឌីជីថល និង AI តាំងពីក្មេង ដូច្នេះពួកគេចូលចិត្តមាតិកាដែលមើលឃើញ សង្ខេប និងអន្តរកម្មភ្លាមៗ ជាជាងការអានយឺត។

"ខុសពីជំនាន់ Z សិស្សជំនាន់ Alpha ចង់បានមេរៀនកាន់តែរស់រវើក ភ្ជាប់ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ និងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងជីវិតពិត។ ពួកគេក៏ចូលចិត្តបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេតាមរយៈ memes (រូបភាពល្បីៗ ការនិយាយ... នៅលើអ៊ីនធឺណិត - PV ), hashtags ហើយចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះបញ្ហាបច្ចុប្បន្នដូចជា ការការពារបរិស្ថាន សុខភាពផ្លូវចិត្ត និងសមភាពយេនឌ័រ"។

ដែនកំណត់មួយ ដែលបុគ្គលនេះបានចង្អុលបង្ហាញនោះគឺថា ដោយសារតែចំណាយពេលច្រើននៅលើអេក្រង់ សិស្សជំនាន់អាល់ហ្វាជាច្រើនខ្វះជំនាញក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយផ្ទាល់ជាមួយអ្នកដទៃ និងងាយប្រឈមនឹងការថប់បារម្ភក្នុងសង្គម។ លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “មានសិស្សដែលចូលចិត្តនៅម្នាក់ឯង សូម្បីតែធ្វើការជាក្រុម ក៏ពួកគេមិនចង់ធ្វើការជាមួយគ្នា និងមិនសូវប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃច្រើនដែរ ទោះបីជាពួកគេនៅតែមានសមត្ថភាពសិក្សាល្អក៏ដោយ។ ទោះបីជាករណីទាំងនេះគ្រាន់តែជាមនុស្សភាគតិចក៏ដោយ ក៏អត្រាខ្ពស់ជាងមុន” ។

Generation Alpha ត្រូវបានកំណត់ថាជាមនុស្សដែលកើតនៅចន្លោះឆ្នាំ 2010 និង 2024។ ព្រឹត្ដិការណ៍បច្ចេកវិទ្យាដ៏សំខាន់មួយក្នុងអំឡុងពេលនេះគឺការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទុះ និងការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

រូបថត៖ ង៉ុក ដួង

បញ្ហាប្រឈមជាច្រើនសម្រាប់គ្រូបង្រៀន

ថ្មីៗនេះ ពិភពលោកក៏បានសិក្សាអំពីជំនាន់អាល់ហ្វានៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំផងដែរ ជាពិសេសការស្រាវជ្រាវរបស់អ្នកនិពន្ធ Alena Höfrová (សាកលវិទ្យាល័យ Clemson សហរដ្ឋអាមេរិក) និងសហការីនៅសហរដ្ឋអាមេរិក និងសាធារណរដ្ឋឆេក ដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងទស្សនាវដ្តី Discover Education ក្នុងឆ្នាំ 2024។ នៅក្នុងការងារ ក្រុមអ្នកនិពន្ធបានធ្វើការពិនិត្យឡើងវិញជាប្រព័ន្ធដោយផ្អែកលើទិន្នន័យពី 2,093 ដល់ 2,093 អត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដែលទាក់ទងនឹងជំនាន់ទី 8 អំពី Alpha ជំនាន់ទី 8 ។ ប្រធានបទនៃការអប់រំ។

លទ្ធផលនៃការវិភាគបង្ហាញថា បើប្រៀបធៀបទៅនឹងជំនាន់ Z ជំនាន់អាល់ហ្វាគឺកាន់តែចង់ដឹងចង់ឃើញ សកម្មជាង មិនសូវជាប់នឹងច្បាប់ ប៉ុន្តែឆាប់ខឹង និងមានទំនោរទៅរកភាពអាត្មានិយមជាង។ Generation Alpha ក៏មានការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់ មានអារម្មណ៏ និងមានភាពច្បាស់លាស់អំពីខ្លួនឯង។ ជាពិសេសទាក់ទងនឹងទំនាក់ទំនង ជំនាន់នេះត្រូវបានគេកំណត់ថាមានភាពជិតស្និទ្ធ និងមានលក្ខណៈបុគ្គលច្រើនជាងជំនាន់ Z។ នេះអាចនាំឱ្យ Generation Alpha មានស្មារតីសហគ្រិនខ្ពស់ ឬចូលចិត្តធ្វើការងារដែលមានស្វ័យភាពខ្ពស់។

បុគ្គលិកលក្ខណៈទាំងនេះមួយផ្នែកកើតចេញពីការពិតដែល Generation Alpha កើត និងធំឡើងនៅពេលដែលបច្ចេកវិទ្យាមានគ្រប់ទីកន្លែង ហើយស៊ាំជាមួយការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមជាពិសេស និងឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាជាទូទៅ ដែលនាំទៅរកការថយចុះនៃឱកាសក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញសង្គម និងអារម្មណ៍។ នេះ​ក៏​ពង្រីក​ការ​បែងចែក​ឌីជីថល​រវាង​គ្រូ​និង​សិស្ស​ជំនាន់​អាល់ហ្វា ដែល​បង្ក​បញ្ហា​ប្រឈម​ជាច្រើន​សម្រាប់​ទាំង​សាលា​និង​គ្រូ។

ចំណុចសំខាន់មួយទៀតគឺថា គ្រូបង្រៀននៅជុំវិញពិភពលោកកំពុងសាកល្បងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនថ្មីសម្រាប់ Generation Alpha ដូចជាការបញ្ចូលហ្គេម និងមនុស្សយន្តទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា ការណែនាំការគិតប្រកបដោយការត្រិះរិះពិចារណាតាមរយៈធនធានអនឡាញ ឬអភិវឌ្ឍជំនាញការយល់ដឹងក្នុងការអាននៅក្នុងបរិយាកាសសិក្សាឌីជីថល។ ប្រទេសមួយចំនួនក៏បានចាប់ផ្តើមស្រាវជ្រាវវិធីក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូតាមកម្រិតជាតិ ដើម្បីឲ្យសមស្របទៅនឹង Generation Alpha ជាពិសេសភាសាបរទេស និង STEM (វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម គណិតវិទ្យា) - វិស័យដែលទទួលឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងពីបច្ចេកវិទ្យា។

អ្នកនិពន្ធបានសន្និដ្ឋានថា "ការស្រាវជ្រាវអប់រំលើ Generation Alpha កំពុងបង្ហាញថា ទោះបីជាមានការទទួលស្គាល់កាន់តែច្រើនអំពីសមត្ថភាពឌីជីថលរបស់ពួកគេក៏ដោយ ក៏ពិភពលោកមិនទាន់ឈានដល់ការឯកភាពគ្នាលើវិធីសាស្រ្តអប់រំណាដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់ពួកគេ" ។

ការសិក្សាមួយដោយអ្នកនិពន្ធពីរនាក់គឺ Elizelle Juanee Cilliers មកពីសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាស៊ីដនី (អូស្ត្រាលី) និង Rushan Ziatdinov មកពីសាកលវិទ្យាល័យ Keimyung (កូរ៉េខាងត្បូង) ដែលត្រូវបានបោះពុម្ពក្នុងឆ្នាំ 2021 នៅក្នុងទស្សនាវដ្តី European Journal of Contemporary Education បាននិយាយថា រចនាប័ទ្មសិក្សានៃជំនាន់អាល់ហ្វាគឺពឹងផ្អែកយ៉ាងខ្លាំងទៅលើបច្ចេកវិទ្យា និងត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ គន្លឹះ​សំខាន់​គឺ​ជួយ​ពួកគេ​សហការ​បង្កើត​ចំណេះដឹង​ព្រោះ​ការ​ស្វែងរក​ព័ត៌មាន​ឥឡូវ​ងាយស្រួល​ណាស់។

នៅក្នុងតំបន់អាស៊ីអាគ្នេយ៍ ការសិក្សាថ្មីមួយដែលបានបោះពុម្ពកាលពីខែមេសាក្នុងដំណើរការនៃសន្និសីទអន្តរជាតិលើកទី 8 ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ (ICEI 2024) ដោយអ្នកនិពន្ធ Y.Erita និងសហការីក្នុងប្រទេសឥណ្ឌូនេស៊ីបានកត់សម្គាល់ថា បន្ថែមពីលើគម្លាតបច្ចេកវិទ្យា គ្រូបង្រៀនក៏ប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាច្រើនទៀតនៅពេលបង្រៀនជំនាន់អាល់ហ្វា ដូចជារបៀបរួមបញ្ចូលការអប់រំតួអក្សរក្នុងថ្នាក់រៀន ឬរបៀបសហការគ្នាក្នុងគ្រួសារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/the-he-alpha-buoc-vao-cap-thpt-lua-hoc-sinh-dien-hinh-thoi-cong-nghe-185250930201917128.htm