ការដាក់ពង្រាយភារកិច្ចឆ្នាំសិក្សាថ្មី៖ ការកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំ STEM

GD&TĐ - ការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃចំនួនបេក្ខជនដែលដាក់ពាក្យចូលរៀនជំនាញ STEM ក្នុងរដូវកាលចូលរៀនឆ្នាំ 2025 ឆ្លុះបញ្ចាំងពីនិន្នាការផ្លាស់ប្តូររបស់យុវជន...

ជាពិសេស សំដៅលើវិស័យសំខាន់ៗក្នុងសម័យបច្ចេកវិទ្យា; ទន្ទឹមនឹងនោះ ការបង្កើតមូលដ្ឋានដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចសំខាន់នៃឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 នៃការលើកកម្ពស់ និងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃ ការអប់រំ STEM ។

ការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជមានជាច្រើន។

នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំលើកទី 2 នៃគណៈកម្មាធិការជាតិដឹកនាំអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្ម Semiconductor អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Pham Ngoc Thuong បាននិយាយថា ការចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងវិស័យ STEM (វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យា) និងវិស័យ semiconductor បានកត់ត្រានូវភាពប្រសើរឡើងយ៉ាងច្បាស់លាស់។

នៅឆ្នាំ 2025 ចំនួននៃការចុះឈ្មោះជម្រើសដំបូងសម្រាប់មុខជំនាញទាំងនេះនឹងកើនឡើងដល់ 222,454 ដែលកើនឡើងចំនួន 41,881 បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុន។ នៅក្នុងក្រុម វិទ្យាសាស្ត្រ កុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានតែម្នាក់ឯង បេក្ខជនចំនួន 54,359 នាក់នឹងចុះឈ្មោះសម្រាប់ជម្រើសដំបូងរបស់ពួកគេ ការកើនឡើងនៃបេក្ខជនជិត 2,200 នាក់បើធៀបនឹងជុំទីមួយក្នុងឆ្នាំ 2024 ។ គួរកត់សម្គាល់ថាឧស្សាហកម្មបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) នៅតែបន្តបង្កើតការទាក់ទាញយ៉ាងខ្លាំងដោយមានបេក្ខជនចុះឈ្មោះជាង 2,700 នាក់ ដែលលើសពីចំនួនឆ្នាំមុន។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី សញ្ញាទាំងនេះបង្ហាញថា និន្នាការជ្រើសរើសមុខជំនាញទាក់ទងនឹងឧស្សាហកម្ម semiconductor កាន់តែមានភាពច្បាស់លាស់ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការចាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំងឡើងរបស់សង្គមក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងសម្របសម្រួលជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ និងធុរកិច្ចក្នុងប្រទេស និងក្រៅប្រទេស ដើម្បីរៀបចំសិក្ខាសាលា និងវេទិកា បង្កើតកន្លែងសម្រាប់ផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍លើបន្ទះឈីប semiconductor និងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ក្រសួងបានណែនាំដល់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា បង្កើតគម្រោងបង្កើតបន្ទប់ពិសោធន៍ សារធាតុ semiconductor មូលដ្ឋាន ដើម្បីបម្រើដល់ការបណ្តុះបណ្តាល។ មក​ដល់​ពេល​នេះ ស្ថាប័ន​បណ្តុះបណ្តាល​ចំនួន ៩ បាន​បញ្ចប់​គម្រោង​ហើយ​បញ្ជូន​ទៅ​ក្រសួង។ សំណើទាំងនេះត្រូវបានចងក្រង និងផ្ទេរទៅក្រសួងផែនការ និងវិនិយោគ (ឥឡូវជាក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុ) ដែលក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការវាយតម្លៃលម្អិត។

លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏តម្រូវឱ្យសាលារៀនបង្កើតគម្រោងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់សម្រាប់ឧស្សាហកម្ម semiconductor ដោយអនុវត្តតាមសេចក្តីសម្រេច 1017/QD-TTg យ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ គោលការណ៍ណែនាំជាក់លាក់ត្រូវបានចេញ ដែលធានានូវតម្លាភាព និងស្ថិរភាពក្នុងការអនុវត្ត។

ជាពិសេសនៅថ្ងៃទី 13 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2025 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញជាផ្លូវការនូវកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលស្តង់ដារស្តីពីមីក្រូឈីប semiconductor ។ នេះគឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយដើម្បីបង្រួបបង្រួម និងធ្វើស្តង់ដារខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងឧស្សាហកម្មទាំងមូល។ ក្រសួងកំពុងដឹកនាំសាកលវិទ្យាល័យឱ្យពិនិត្យ និងកែសម្រួលកម្មវិធី និងគម្រោងនានា ដើម្បីអនុវត្តស្របតាមសេចក្តីសម្រេច 1017/QD-TTg របស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី។

និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យព័ត៌មានវិទ្យា និងទំនាក់ទំនង (Academy of Educational Management) អនុវត្តនៅក្នុងបន្ទប់ស្ទូឌីយោ។ រូបថត៖ NVCC

ប្រែក្លាយនិន្នាការទៅជាកម្លាំងជំរុញ

ក្រៅពីលទ្ធផលដំបូង អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong បាននិយាយថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានទទួលស្គាល់ថា នៅមានការលំបាកជាច្រើន ជាពិសេសសមត្ថភាព និងបទពិសោធន៍មិនស្មើគ្នាក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល semiconductor នៅបរិក្ខារជាច្រើន កង្វះប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសិក្សា បច្ចេកវិទ្យា និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិយ៉ាងទូលំទូលាយ។

ដើម្បីជំនះបញ្ហានេះ ក្រសួងស្នើឱ្យពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី ដោយបញ្ជូនសាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិតទៅផ្លាស់ប្តូរ និងរៀនពីបទពិសោធន៍ពីប្រទេសជឿនលឿន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គួរតែមានយន្តការសម្របសម្រួលរវាងសាលាក្នុងស្រុក ដើម្បីជៀសវាងការបែកខ្ញែកនៃធនធាន បង្កើតជាបណ្តើរៗនូវប្រព័ន្ធអេកូហ្វឹកហ្វឺនដ៏រឹងមាំ និងមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុនសម្រាប់ឧស្សាហកម្ម semiconductor ។

ពីការវិភាគខាងលើ និងផ្អែកលើលទ្ធផលចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំ 2025 លោកបណ្ឌិត Do Viet Tuan ប្រធានមហាវិទ្យាល័យព័ត៌មានវិទ្យា និងសារគមនាគមន៍ (Academy of Educational Management) បានដឹងថា ភាពទាក់ទាញនៃមុខជំនាញ STEM គឺកាន់តែមានភស្តុតាង។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការបញ្ជាក់ពីការបង្កើនការយល់ដឹងរបស់សង្គមអំពីតួនាទីរបស់ STEM ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃឧស្សាហកម្ម semiconductor និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា វិស័យអប់រំបានកំណត់ភារកិច្ចសំខាន់នៃឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ជាការលើកកម្ពស់ និងលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំ STEM លោកបណ្ឌិត Do Viet Tuan មានប្រសាសន៍ថា នេះមិនបញ្ឈប់ការពង្រីកទំហំចុះឈ្មោះចូលរៀននោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺត្រូវបង្កើតខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន លើកកំពស់បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងផ្សារភ្ជាប់ទីផ្សារការងារ។ STEM តម្រូវឱ្យមានការបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងរលូននៃចំណេះដឹងសិក្សា និងជំនាញអនុវត្ត រវាងការគិតឡូជីខល និងការច្នៃប្រឌិត ដូច្នេះកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់អ្នកសិក្សា។

វៀតណាមប្រឈមមុខនឹងកាលានុវត្តភាព និងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនក្នុងយុគសម័យឌីជីថល នៅពេលដែលវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្លាយជានិន្នាការដែលជៀសមិនរួច និងអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

ក្នុងបរិបទនោះ លោក Do Tien Thinh អនុប្រធានមជ្ឈមណ្ឌលច្នៃប្រឌិតជាតិបានមានប្រសាសន៍ថា ការកសាងធនធានមនុស្សវៀតណាមជំនាន់ថ្មីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់អនាគត បំពាក់ដោយគំនិតច្នៃប្រឌិត ជំនាញបច្ចេកវិទ្យា និងសមត្ថភាពសម្របខ្លួនទៅនឹងសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស។ ដូច្នេះហើយ ការលើកកម្ពស់ការអប់រំ STEM ត្រូវបានប្រទេសជាច្រើន រួមទាំងប្រទេសវៀតណាម ចាត់ទុកជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់មួយ ដើម្បីលើកកម្ពស់ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់នាពេលអនាគត។

លោក Ian Crichton នាយកប្រតិបត្តិនៃក្រុមហ៊ុន Study Group បានសង្កត់ធ្ងន់ថា វៀតណាមមានអត្ថប្រយោជន៍ដ៏អស្ចារ្យនៅពេលដែលជាង 60% នៃចំនួនប្រជាជនដែលមានអាយុក្រោម 30 ឆ្នាំមានការបង្កើតថ្មីដែលពិបាកនឹងស្រមៃ។ ឧស្សាហកម្មសូហ្វវែរ និងបច្ចេកវិទ្យាផ្សេងទៀតកំពុងអភិវឌ្ឍដោយសារយុវជន វប្បធម៌នៃការច្នៃប្រឌិត និងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងទៅក្នុងការអនុវត្ត។

លោក Ian Crichton បានវាយតម្លៃថា ឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យារបស់វៀតណាមកំពុងរីកចម្រើនយ៉ាងខ្លាំង ដោយសារតម្រូវការហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ICT ការគាំទ្រពីរដ្ឋាភិបាល និងកម្លាំងពលកម្មវ័យក្មេងដែលមានការអប់រំ។ "ប្រទេសមួយដែលធ្លាប់ផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងវិស័យកសិកម្ម និងផលិតកម្ម ឥឡូវនេះកំពុងរីកចម្រើនជាមួយនឹងឧស្សាហកម្មដូចជា៖ ទូរគមនាគមន៍ ទីក្រុងឆ្លាតវៃ សន្តិសុខតាមអ៊ីនធឺណិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចេកវិទ្យាអាចនឹងផ្លាស់ប្តូរ ប៉ុន្តែភាពជោគជ័យនៅតែអាស្រ័យទៅលើមនុស្ស។ ការអប់រំដ៏ល្អឥតខ្ចោះមិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអភិវឌ្ឍជំនាញដើម្បីអនុវត្តក្នុងការអនុវត្តផងដែរ។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Do Viet Tuan បញ្ហាប្រឈមគឺធានាបាននូវគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលឯកសណ្ឋានក្នុងចំណោមស្ថាប័នអប់រំ ជំនះកង្វះខាតសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ មន្ទីរពិសោធន៍ និងឧបករណ៍ទំនើបៗ។ ដូច្នេះ វិស័យអប់រំត្រូវបន្តជំរុញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ សិក្សាពីបទពិសោធន៍នៃប្រទេសនាំមុខគេ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ បង្កើតយន្តការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងសាលារៀន អាជីវកម្ម និងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nang-cao-chat-luong-giao-duc-stem-post749178.html