ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ៖ «បដិវត្តន៍» ពីក្រុមការងារ

GD&TĐ - ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន ការកែលម្អគុណភាពបុគ្គលិកបង្រៀនគឺជាកត្តាសំខាន់។

នេះតម្រូវឱ្យមានយុទ្ធសាស្ត្រដ៏ទូលំទូលាយមួយ ចាប់ពីការជ្រើសរើស និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន រហូតដល់ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងការប្រើប្រាស់បុគ្គលិកបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

លក្ខខណ្ឌសំខាន់បំផុត

មេរៀនភាសាអង់គ្លេសដែលបង្រៀនដោយអ្នកស្រី ត្រឹន ហុងហាញ់ មកពីវិទ្យាល័យផានឌិញភុង (ស្រុកបាឌិញ ទីក្រុងហាណូយ ) នៅវិទ្យាល័យតាន់ឡាប (ឃុំអូឌៀន) បានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សានុសិស្ស និងមិត្តរួមការងារ ដោយសារជំនាញ និងបទពិសោធន៍បង្រៀនដ៏មានប្រយោជន៍ជាច្រើនរបស់គាត់។

នេះគឺជាសកម្មភាពមួយនៅក្នុងចលនា "សាលារៀនធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីអភិវឌ្ឍន៍ គ្រូបង្រៀនចែករំលែកការទទួលខុសត្រូវ" ដែលអនុវត្តដោយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ ដែលមានគោលបំណងចែករំលែកបទពិសោធន៍បង្រៀន និងគ្រប់គ្រងរវាងសាលារៀននានាក្នុងទីក្រុង និងក្រៅទីក្រុង ដោយរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់គុណភាព អប់រំ រួមទាំងភាសាអង់គ្លេសផងដែរ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ បានរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសទាំងក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។ នៅឆ្នាំ ២០២៤ គ្រូបង្រៀនចំនួន ១៩០០ នាក់បានចូលរួមក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលលើកកម្ពស់ស្តង់ដារ IELTS អន្តរជាតិ។ បន្ថែមពីលើម៉ោងសិក្សាផ្លូវការចំនួន ៤០០ ម៉ោង អ្នកចូលរួមក៏ទទួលបានការគាំទ្រពីអ្នកជំនាញពីក្រុមគ្រូបង្រៀនដែលធ្លាប់ចូលរួមក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ ក៏បានផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលភាសាអង់គ្លេស និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសម្រាប់គ្រូបង្រៀនប្រមាណ ៥០០ នាក់នៃមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងព័ត៌មានវិទ្យា ស្របតាមកម្មវិធីសញ្ញាបត្រពីររបស់សាកលវិទ្យាល័យខេមប្រ៊ីជ។ បន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាល គ្រូបង្រៀនទាំងនេះមានសមត្ថភាពពេញលេញក្នុងការបង្រៀនមុខវិជ្ជាទាំងនេះជាភាសាអង់គ្លេស ស្របតាមស្តង់ដារសញ្ញាបត្រពីររបស់សាកលវិទ្យាល័យខេមប្រ៊ីជ - ដែលជាគំរូមួយដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងវិទ្យាល័យជាច្រើននៅទីក្រុងហាណូយ។

លោក ត្រឹន ធេគឿង (Tran The Cuong) ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ បានមានប្រសាសន៍ថា មន្ទីរបានបង្កើតក្លឹបស្នូល រួមទាំងក្លឹបភាសាអង់គ្លេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់។ គ្រូបង្រៀនដែលបំពេញតាមស្តង់ដារភាសាបរទេសបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅបរទេស និងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដោយជួយគ្រូបង្រៀននៅតំបន់ដែលមានការលំបាកក្នុងការបង្កើនជំនាញភាសាបរទេសរបស់ពួកគេ និងបំពេញតម្រូវការបង្រៀនបច្ចុប្បន្ន។

ថ្មីៗនេះ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានស្ទង់មតិជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់គ្រូបង្រៀនសាលារដ្ឋប្រមាណ ៤៧.០០០ នាក់ ចាប់ពីបឋមសិក្សាដល់វិទ្យាល័យ។ ការស្ទង់មតិនេះមានគោលបំណងប្រមូលទិន្នន័យពិភពលោកពិត បង្កើតទស្សនៈទូលំទូលាយអំពីជំនាញភាសាបរទេសក្នុងវិស័យអប់រំ និងដោយហេតុនេះណែនាំយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍សមស្រប។

ការបណ្តុះបណ្តាល និងការវាយតម្លៃជំនាញភាសាអង់គ្លេសក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀន គឺមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការកសាងមូលដ្ឋានទិន្នន័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនាពេលអនាគតនៃការអប់រំសាធារណៈ។ នៅក្នុងបរិបទនៃសកលភាវូបនីយកម្ម ភាសាអង់គ្លេសគឺជាឧបករណ៍ដ៏សំខាន់មួយ។ ដូច្នេះ ការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀនគឺជាតម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់យុវជនជំនាន់ក្រោយ ដើម្បីក្លាយជាអ្នកជំនាញខាងភាសាបរទេសនេះ។

រូបភាពបង្ហាញ INT។

ការព្យាករណ៍និន្នាការបង្រៀន

ក្នុងការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងរៀបចំសេចក្តីព្រាងផែនការមួយដែលមានចំណងជើងថា "ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ" ដោយមានគោលដៅរួមក្នុងការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសយ៉ាងទូលំទូលាយ និងជាប្រចាំក្នុងការទំនាក់ទំនង ការរៀនសូត្រ ការស្រាវជ្រាវ និងការងារ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បង្កើនភាពប្រកួតប្រជែងនៃធនធានមនុស្សនៅក្នុងយុគសម័យថ្មី។

គម្រោងនេះមានគោលបំណងធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំនៅឆ្នាំ 2045 ដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការបង្រៀន ការគ្រប់គ្រង និងសកម្មភាពអប់រំ។ ផែនទីបង្ហាញផ្លូវអនុវត្តត្រូវបានបែងចែកជាបីដំណាក់កាល (2025-2030, 2030-2040, 2040-2045) ជាមួយនឹងសំណុំលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃចំនួនប្រាំពីរសម្រាប់កម្រិតអប់រំនីមួយៗ។

ភារកិច្ចសំខាន់ៗរួមមាន៖ ការលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងក្នុងសង្គម; ការកែលម្អយន្តការ និងគោលនយោបាយ; ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន; ការកសាងកម្មវិធីសិក្សា និងសម្ភារៈសិក្សា; ការច្នៃប្រឌិតការប្រឡង ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ; ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត; ការពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងការចូលរួមសង្គម; និងការលើកកម្ពស់ការត្រាប់តាម និងរង្វាន់។

យោងតាមលោក ផាម ង៉ុក ធឿង អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គម្រោងនេះត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងត្រូវបានអនុវត្តនៅទូទាំងប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូល ដែលរួមមានស្ថាប័នអប់រំជិត ៥០.០០០ សិស្សប្រហែល ៣០ លាននាក់ និងបុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀន ១ លាននាក់។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងតម្រូវការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសបន្ថែមប្រហែល ១២.០០០ នាក់សម្រាប់សាលាមត្តេយ្យ និងជិត ១០.០០០ នាក់សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា ខណៈពេលដែលក៏បណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនយ៉ាងហោចណាស់ ២០០.០០០ នាក់ឱ្យបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅឆ្នាំ ២០៣០។

ធនធានសម្រាប់ការអនុវត្តរួមមានថវិការដ្ឋ និងការចូលរួម និងការចូលរួមវិភាគទានពីអាជីវកម្ម អង្គការ និងបុគ្គល។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអះអាងថា ភាពជោគជ័យនៃគម្រោងនេះតម្រូវឱ្យមានការឯកភាពគ្នាក្នុងសង្គម និងការអនុវត្តជាប់លាប់ក្នុងរយៈពេល 20 ឆ្នាំ ដែលមានគោលបំណងបង្កើនសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែងជាតិ និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិយ៉ាងស៊ីជម្រៅ។

លោកស្រី ត្រឹន ធីហ្វៀន នាយិកាស្តីទីនៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តកឹនថើ បានថ្លែងថា ការធ្វើឲ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ គឺជាគោលនយោបាយដ៏សំខាន់មួយដែលមានការឯកភាពខ្ពស់ ប៉ុន្តែការអនុវត្តរបស់វានឹងប្រឈមមុខនឹងការលំបាកដោយសារតែការចែកចាយគ្រូបង្រៀនមិនស្មើគ្នានៅទូទាំងតំបន់ ជាពិសេសនៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា ដែលមានធនធានមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីផ្តល់គ្រូបង្រៀនម្នាក់ក្នុងមួយសាលា។ លើសពីនេះ ការពិចារណាត្រូវតែធ្វើឡើងចំពោះការផ្តល់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភអនុគ្រោះសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ដែលមានការលំបាក។

លោក ង្វៀន វ៉ាន់ ហ៊ីវ នាយកមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានមានប្រសាសន៍ថា គ្មានមុខវិជ្ជាណាមួយទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនដូចភាសាអង់គ្លេសនោះទេ។ ពីមុន រដ្ឋមានគោលនយោបាយជាច្រើនដើម្បីវិនិយោគលើភាសាបរទេស ប៉ុន្តែគោលនយោបាយទាំងនេះមិនត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយ និងម៉ឺងម៉ាត់ដូចស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ នោះទេ។ ខណៈពេលដែលទីក្រុងហូជីមិញមានគុណសម្បត្តិជាច្រើន ទីក្រុងនេះក៏ប្រឈមមុខនឹងការលំបាកក្នុងការអនុវត្តគម្រោងនេះផងដែរ ជាពិសេសទាក់ទងនឹងបុគ្គលិកបង្រៀន។

ដូច្នេះ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ស្នើឱ្យមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន ធ្វើការស្រាវជ្រាវ និងផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលដល់គ្រូបង្រៀនដែលកំពុងបង្រៀនគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីឱ្យពួកគេស្ទាត់ជំនាញភាសាអង់គ្លេស។ និស្សិតដែលកំពុងសិក្សាជំនាញទាំងនេះនឹងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ដូចគ្នានឹងនិស្សិតនៅក្នុងកម្មវិធីនិស្សិតទេពកោសល្យដែរ។ គ្រូបង្រៀនដែលបំពេញតាមតម្រូវការជំនាញភាសាបរទេសនឹងត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នើមនៃកម្មវិធីនិស្សិតទេពកោសល្យ។

ការវាយតម្លៃលើសេចក្តីព្រាងផែនការដែលបានរៀបចំយ៉ាងល្អិតល្អន់ សាស្ត្រាចារ្យ ហ៊ុយ វ៉ាន់ សឺន សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ បានអត្ថាធិប្បាយថា ផែនទីបង្ហាញផ្លូវអនុវត្តគឺសមស្រប ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈជាក់លាក់ក្នុងតំបន់ និងសេណារីយ៉ូផ្សេងៗ។ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈគឺអាចធ្វើទៅបានទាំងស្រុង ពីព្រោះធនធានមនុស្ស និងបច្ចេកវិទ្យាបច្ចុប្បន្នអាចបំពេញតម្រូវការបាន ប្រសិនបើរៀបចំ និងប្រើប្រាស់បានត្រឹមត្រូវ។

ដើម្បីធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរបន្តិចម្តងៗ ការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀនគឺជាបញ្ហាប្រឈមដ៏សំខាន់មួយ។ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយបានកំណត់ថា លក្ខខណ្ឌសំខាន់បំផុតគឺការកែលម្អគុណភាពបុគ្គលិកបង្រៀន ពីព្រោះប្រសិនបើអ្នកចង់បានសិស្សល្អឥតខ្ចោះ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែល្អឥតខ្ចោះ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-cuoc-cach-mang-tu-doi-ngu-post753950.html