ធំឡើងដោយក្តីស្រលាញ់ និងការគោរព

GD&TĐ - ការដោះស្រាយសិស្សដែលមានកំហុស និងការរំលោភបំពានគឺជាសកម្មភាពធម្មតានៅក្នុងការងារអប់រំរបស់សាលា ប៉ុន្តែតែងតែទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងពីគ្រួសារ និងសង្គម។

Báo Giáo dục và Thời đại•24/09/2025

តាមពិត គ្រូជាច្រើនមានវិធីដោះស្រាយយ៉ាងឆ្ងាញ់ពិសារ ជះឥទ្ធិពលដល់សិស្សដោយក្តីស្រឡាញ់ និងទំនួលខុសត្រូវ ជួយពួកគេឱ្យដឹងពីកំហុសរបស់ពួកគេ កែតម្រូវពួកគេ និងធំឡើង។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក៏នៅមានគ្រូបង្រៀនដែលនៅមានកម្រិតក្នុងជំនាញគរុកោសល្យរបស់ពួកគេ មានវិធីដោះស្រាយយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងប្រើវិធានការវិន័យដែលធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់សិស្ស ដែលបណ្តាលឱ្យមានផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរ។

គោលគំនិតចាស់នៃ "ទុកដំបង និងដាក់ទោសកុមារ ហើយផ្តល់អំណោយ និងរង្វាន់ដល់កុមារ" នៅតែជ្រៀតចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធ អប់រំ ធ្វើឱ្យមនុស្សជាច្រើនជឿថា "ការវាយដំដ៏ឈឺចាប់នឹងធ្វើឱ្យកុមារចងចាំអស់មួយជីវិត" នឹងជួយកុមារឱ្យភ័យខ្លាច និងកុំប្រមាថ។ ប៉ុន្តែតាមពិត ការភ័យខ្លាចមិនដែលមាននិរន្តរភាពក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់បុគ្គលិកឡើយ។

នៅថ្ងៃទី 15 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញសារាចរណែនាំលេខ 19/2025/TT-BGDDT ដែលចូលជាធរមានចាប់ពីថ្ងៃទី 31 ខែតុលា ឆ្នាំ 2025 មកជំនួសបទប្បញ្ញត្តិចាស់ពីឆ្នាំ 1988។ ភាពខុសគ្នាដែលគួរអោយកត់សំគាល់បំផុតនោះគឺ សារាចរថ្មីនេះលុបបំបាត់ចោលទាំងស្រុងនូវទម្រង់វិន័យអប់រំដែលមានអំពើហិង្សា និងការប្រមាថដល់គោលការណ៍វិន័យរបស់សិស្សានុសិស្ស។ វឌ្ឍនភាពរបស់អ្នកសិក្សា។

គ្រូបង្រៀនជាច្រើនជឿថានេះគឺជាចំណុចរបត់ដ៏សំខាន់មួយ។ ដោយសារតែប្រសិនបើសិស្សទៅសាលារៀនដោយការថប់បារម្ភ និងការភ័យខ្លាច ពួកគេនឹងមិនត្រឹមតែបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀន និងអារម្មណ៍វិជ្ជមានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេក៏នឹងត្រូវបានរុញចេញពី "រង្វង់សុវត្ថិភាព" របស់ពួកគេយ៉ាងងាយស្រួលស្វែងរកបរិយាកាសពុល និងក្រុមមិត្តមិនល្អផងដែរ។ ផ្ទុយទៅវិញ ពេលគេស្រឡាញ់ និងគោរព សិស្សនឹងប្រព្រឹត្តដោយការយល់ដឹងខ្លួនឯង មិនខ្លាចឡើយ។

ទស្សនៈស្តីពីវិន័យវិជ្ជមានមិនមែនជារឿងថ្មីទេ។ ជាពិសេស ចាប់តាំងពីការអនុវត្តដំណោះស្រាយ 29-NQ/TW ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល វិស័យអប់រំបានផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិតទាំងខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងអាកប្បកិរិយា និងការរៀបចំវិន័យនៅក្នុងសាលារៀន។

គោលការណ៍មួយនៃវិន័យវិជ្ជមានគឺ សិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើខុស ព្រោះមនុស្សគ្រប់រូបលូតលាស់ពីកំហុសរបស់ខ្លួន។ អ្វីដែលសំខាន់គឺរបៀបដែលគ្រូដោះស្រាយកំហុសដើម្បីប្រែក្លាយវាទៅជាឱកាសសម្រាប់ការសិក្សា។ មុននឹងផ្តល់វិធានការដាក់វិន័យ គ្រូត្រូវស្វែងរកមូលហេតុ ដូចគ្រូពេទ្យត្រូវធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជំងឺឲ្យបានត្រឹមត្រូវដើម្បីព្យាបាល។

គ្រូបង្រៀនម្នាក់បានចែករំលែកថា៖ «ខ្ញុំបានរៀនញញឹម អត់ធ្មត់ និងស្តាប់ឲ្យបានច្រើន ពេលខ្លះគ្រាន់តែជាសំណួរតូចមួយថា 'តើថ្ងៃនេះមានរឿងសោកសៅទេ?' ឬពាក្យជូនពរថ្ងៃកំណើតផ្ញើទៅសិស្ស គឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍យកចិត្តទុកដាក់ និងផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះការសិក្សា។

សិស្សមានភាពរសើប ពួកគេអាចបែងចែករវាងការដាក់ទណ្ឌកម្មជាផ្លូវការ និងអារម្មណ៍ស្មោះត្រង់។ នៅពេលដែលគ្រូមានចិត្តល្អ សិស្សនឹងធ្វើតាម។ បើគ្រូចេះស្តាប់ សិស្សនឹងបើកចិត្ត។ បន្ទាប់មក វិន័យនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការស្គាល់ខ្លួនឯង។

ជាការពិតណាស់ ការផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈគឺមិនងាយស្រួលនោះទេ។ ការផ្លាស់ប្តូរ ប៉ុន្តែការតាំងចិត្តធ្វើវាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពគឺកាន់តែពិបាក។ នេះទាមទារការអត់ធ្មត់ ពេលវេលា និងការឯកភាពពីភាគីជាច្រើន។ គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗត្រូវរៀបចំផ្នត់គំនិតសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ អនុវត្តជំនាញស្តាប់ ការយល់ដឹង និងការដោះស្រាយស្ថានភាពដោយយុត្តិធម៌ និងមនុស្សធម៌។

អាជ្ញាធរអប់រំ និងអ្នកដឹកនាំសាលាត្រូវតែបង្កើតលក្ខខណ្ឌបណ្តុះបណ្តាល និងគាំទ្រទាំងអស់ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនអាចអនុវត្តវិន័យវិជ្ជមានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត សាលារៀនត្រូវសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយមាតាបិតា ដើម្បីរួមគ្នាណែនាំ និងដោះស្រាយការលំបាកក្នុងអាកប្បកិរិយា និងចិត្តសាស្ត្ររបស់សិស្ស។

ការសម្រេចចិត្តរបស់គ្រូចំពោះការប្រៀនប្រដៅអាចប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍជីវិតរបស់មនុស្ស។ ដូច្នេះ វិន័យត្រូវតែកើតចេញពីសេចក្តីស្រឡាញ់ ដើម្បីដាស់សិស្សឲ្យមានការចង់រីកចម្រើន និងលើកកម្ពស់ខ្លួនឯង។ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនមានចរិតមនុស្សគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការស្តាប់ និងមានការអត់ឱន ហើយមានការតាំងចិត្តគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍ វិន័យនឹងលែងជាការភ័យខ្លាចទៀតហើយ ប៉ុន្តែជាឱកាសសម្រាប់សិស្សដើម្បីរៀនរីកចម្រើន។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/truong-thanh-tu-yeu-thuong-va-ton-trong-post749644.html