តើត្រូវអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀនយ៉ាងដូចម្តេច? - ផ្នែកចុងក្រោយ៖ ស្នើដំណោះស្រាយជាច្រើន។

អ្នកជំនាញបានស្នើដំណោះស្រាយជាច្រើន ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអនុវត្ត AI ក្នុងវិស័យអប់រំ ចាប់ពីការកសាងក្របខណ្ឌកម្មវិធីសិក្សា ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ រហូតដល់ការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល។

អនុប្រធាននាយកដ្ឋាន អប់រំ គណកម្មាធិការឃោសនាមជ្ឈិម និងចលនាមហាជន Le Thi Mai Hoa រាយការណ៍អំពីការលើកកំពស់សក្ដានុពលរបស់ AI ក្នុងការឈានទៅមុខក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅវៀតណាម - រូបថត៖ THANH HIEP

នាព្រឹកថ្ងៃទី 25 ខែតុលា គណៈកម្មាធិការឃោសនាមជ្ឈិម និងចលនាមហាជនបានសម្របសម្រួលជាមួយកាសែត Saigon Giai Phong រៀបចំកិច្ចពិភាក្សាស្តីពី 'ការលើកកម្ពស់កម្មវិធី AI ក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល - អត្ថប្រយោជន៍ និងបញ្ហាប្រឈម' ។ នៅទីនេះ អ្នកជំនាញ និងអ្នកអប់រំបានស្នើដំណោះស្រាយជាច្រើន។

ការកសាងក្របខ័ណ្ឌអប់រំ AI

ថ្លែងមតិក្នុងសិក្ខាសាលានេះ សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថាន វិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ វៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនាពេលនេះកំពុងបង្កើតក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីអប់រំបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) សម្រាប់សិស្សានុសិស្សចាប់ពីថ្នាក់ទី ១ ដល់ទី ១២។

នៅចុងឆ្នាំ 2024 វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាមបានធ្វើការស្ទង់មតិលើការត្រៀមខ្លួនរបស់និស្សិតវៀតណាមសម្រាប់ AI ។ លទ្ធផលមានដូចខាងក្រោម៖ សិស្សវិទ្យាល័យជាង ៨៧% មានចំណេះដឹងអំពី AI ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សតែ 17% ប៉ុណ្ណោះដែលអនុវត្ត AI យ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព 50% នៃសិស្សអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ហើយជាង 30% ទៀតមានអារម្មណ៍ថាធម្មតា ឬគ្មានប្រសិទ្ធភាព។

លើសពីនេះ សិស្សានុសិស្សក៏ប្រឈមមុខនឹងការលំបាកមួយចំនួនដូចជា កង្វះចំណេះដឹង និងជំនាញអំពី AI; កង្វះឧបករណ៍និងបច្ចេកវិទ្យា; ខ្វះការណែនាំពីគ្រូ...

សម្រាប់គ្រូបង្រៀន លទ្ធផលស្ទង់មតិបានបង្ហាញថា 76% នៃគ្រូបង្រៀនបាននិយាយថាពួកគេបានប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការបង្រៀន។ ជាពិសេសមានអត្រាគួរឱ្យព្រួយបារម្ភ 30.95% នៃគ្រូបង្រៀនដែលមិនច្បាស់លាស់អំពីប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់។ គ្រូបង្រៀនជាង 20% មិនមានទំនុកចិត្តនៅពេលអនុវត្ត AI ក្នុងការអប់រំ។

ពីនោះ សាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh បានស្នើថា៖ “ការអនុវត្ត AI ក្នុងការអប់រំទូទៅត្រូវឈរលើសសរស្តម្ភសំខាន់ៗចំនួនបី៖ ក្របខ័ណ្ឌគោលនយោបាយស្របគ្នា (ធានាបាននូវតម្រូវការសីលធម៌ សុវត្ថិភាពទិន្នន័យ និងការតំរង់ទិសរយៈពេលវែង) កម្មវិធីសិក្សា និងសម្ភារៈសិក្សាដ៏ទូលំទូលាយ និងអាចបត់បែនបាន ធនធានមនុស្ស និងហិរញ្ញវត្ថុ។

ជាពិសេស គោលនយោបាយចាំបាច់ត្រូវផ្តល់អាទិភាពដល់ការកសាងក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាព AI សម្រាប់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀន។ ការណែនាំអំពីការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀន និងការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល ដើម្បីកាត់បន្ថយគម្លាតក្នុងតំបន់»។

លើសពីនេះ សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Hoang Van Kiem - ទីប្រឹក្សាជាន់ខ្ពស់ IT នៃសាកលវិទ្យាល័យ Saigon International អតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (សកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) ក៏បានជម្រាបថា៖ “បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសជាច្រើនលើ ពិភពលោក បានប្រើប្រាស់កម្មវិធី AI ក្នុងវិស័យអប់រំ ប៉ុន្តែប្រទេសមួយចំនួនបានបរាជ័យដោយសារតែខ្វះការរៀបចំគ្រប់គ្រាន់។ ដូច្នេះហើយ ការនាំយក AI ទៅក្នុងការអប់រំនៅវៀតណាមទាមទារឱ្យមានការរៀបចំ។

ខ្ញុំសង្ឃឹមថា នាពេលខាងមុខនេះ នឹងមានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាផ្លូវការសម្រាប់គ្រូបង្រៀន AI នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា។

លោកស្រី PHAM THI BE HIEN (នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Le Hong Phong for the Gifted, Ho Chi Minh City)

ពង្រឹងការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន

នៅក្នុងកិច្ចពិភាក្សានេះ លោកបណ្ឌិត Le Thi Mai Hoa អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ គណៈកម្មាធិការឃោសនាការមជ្ឈិម និងចលនាមហាជន បានផ្តល់អនុសាសន៍ចំនួនប្រាំមួយ រួមទាំងតម្រូវការជំរុញការបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញគ្រូបង្រៀនជំនាញឌីជីថល និងក្រមសីលធម៌ក្នុងការប្រើប្រាស់ AI។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់អង្គការសហប្រតិបត្តិការសេដ្ឋកិច្ច និងអភិវឌ្ឍន៍ (OECD, 2024) គ្រូបង្រៀនប្រហែល 64% នៅក្នុងប្រទេសជាសមាជិកបាននិយាយថា ពួកគេមិនបានត្រៀមខ្លួនដើម្បីរួមបញ្ចូល AI ក្នុងការបង្រៀនសម្រាប់ប្រទេសវៀតណាមនោះទេ នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសដោយសារតែបុគ្គលិកបង្រៀនត្រូវបានគេកំណត់ថាជាកម្លាំងត្រួសត្រាយនៃការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរទៅជាសកម្មភាពជាក់ស្តែងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ការបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូមិនគួរផ្តោតតែលើជំនាញបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងលើសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃ តម្រង់ទិស និងធានាសុវត្ថិភាពសាលាក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល ដែលទាក់ទងនឹងក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។ ជាពិសេសវាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការបែងចែកឱ្យបានច្បាស់លាស់រវាងការបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យ និងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ពីព្រោះនេះគឺជាដំណើរការយុទ្ធសាស្ត្រពីរដែលមានលក្ខណៈខុសគ្នាជាមូលដ្ឋាន និងបំពេញបន្ថែម” - បណ្ឌិត Le Thi Mai Hoa បានសម្តែងមតិរបស់នាង។

លោកស្រី Hoa បានវិភាគបន្ថែមទៀតថា "ការអនុវត្តបច្ចុប្បន្ននៅតែបង្ហាញពីភាពរាំងស្ទះក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀន សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកអប់រំ។ សកម្មភាពភាគច្រើនទាក់ទងនឹង AI ផ្តោតសំខាន់លើការបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលខ្លី និងការបង្វឹកដោយមិនមានការវិនិយោគជាយុទ្ធសាស្រ្តក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យជាប្រព័ន្ធ កាត់បន្ថយសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតក្រុមគ្រូបង្រៀនដែលមានទាំងទេពកោសល្យ និងជំនាញ"។

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកស្រី Pham Thi Be Hien នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Le Hong Phong for the Gifted (Cho Quan Ward ទីក្រុងហូជីមិញ) បានប្រាប់នៅក្នុងសិក្ខាសាលាថា សាលាបានបង្រៀន AI ដល់សិស្សអស់រយៈពេលប្រាំពីរឆ្នាំកន្លងមកហើយ។

ក្នុងដំណាក់កាលទី១ សាលាបានរៀបចំកម្រិតពីរ៖ កម្រិតទូទៅសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ១០ និងកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ១១ និងទី ១២ ដែលស្រឡាញ់ការស្រាវជ្រាវ AI ។ បន្ទាប់ពីមួយរយៈពេល សាលាបានវាយតម្លៃឡើងវិញនូវកម្រិត តម្រូវការ សមត្ថភាពរបស់សិស្ស និងនិន្នាការបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ហើយបន្ទាប់មកបានកែសម្រួលការបង្រៀនជាបីកម្រិត៖ ទូទៅ; កម្រិតខ្ពស់ - កម្មវិធីកម្រិតមធ្យម; និងកម្រិតខ្ពស់ - ការស្រាវជ្រាវស៊ីជម្រៅសម្រាប់និស្សិតដែលមានគោលបំណងសិក្សា AI នៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ។

នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Le Hong Phong for the Gifted បានចង្អុលបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិ និងការលំបាកក្នុងការបង្រៀន AI ថា “សិស្សនៅសាលាឯកទេសមានមូលដ្ឋានគ្រឹះ និងសមត្ថភាពល្អ ដូច្នេះពួកគេអាចទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗបានយ៉ាងងាយស្រួល ហើយពួកគេភាគច្រើនពូកែភាសាបរទេស ដូច្នេះហើយវាក៏មានភាពងាយស្រួលក្នុងការសិក្សាឯកសារបរទេសបន្ថែមទៀតអំពី AI ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពលំបាកសម្រាប់វិទ្យាល័យ គឺពួកគេមិនមានប្រភពគ្រូបង្ហាត់បង្រៀន AI ដូច្នេះយើងត្រូវចុះកិច្ចសន្យាជាមួយអ្នកជំនាញ AI ដើម្បីបង្រៀនជាគ្រូសំខាន់ និងវិស្វករ AI ដើម្បីជួយបង្រៀន។

ចាប់តាំងពីពេលនោះមក គ្រូបង្រៀននៅសាលាបានចាប់ផ្តើមសិក្សា សិក្សា និងស្រាវជ្រាវអំពី AI ។ គ្រូបង្រៀនមួយចំនួននៃនាយកដ្ឋានបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានរបស់សាលាបានជ្រើសរើស AI និងបានចូលរួមក្នុងការណែនាំសិស្សក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រជាមួយនឹងកម្មវិធី AI ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ»។

អតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន - VNU-HCM Hoang Van Kiem ថ្លែងក្នុងសិក្ខាសាលា - រូបថត៖ THANH HIEP

អាច​ដាក់​ពង្រាយ​ជា 3 ដំណាក់កាល

យោងតាមសាស្រ្តាចារ្យ Hoang Van Kiem AI អាចត្រូវបានដាក់ពង្រាយសម្រាប់ការអប់រំទូទៅជាបីដំណាក់កាល៖

ដំណាក់កាលទី 1 គឺជាការស្គាល់ - ការរកឃើញ (សាលាបឋមសិក្សា)៖ ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវភាពទន់ភ្លន់តាមរយៈហ្គេម រូបភាព និងកម្មវិធីសិក្សាដ៏រីករាយជាមួយនឹងធាតុ AI ។ គោលដៅគឺដើម្បីជួយពួកគេអភិវឌ្ឍការគិតខាងបច្ចេកវិទ្យា និងការចង់ដឹងចង់ឃើញប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

ដំណាក់កាលទី 2៖ ការយល់ដឹងជាមូលដ្ឋាន និងការអនុវត្ត (សាលាមធ្យមសិក្សា) សិស្សចាប់ផ្តើមយល់ពីរបៀបដែល AI ដំណើរការ រៀនសួរសំណួរ វិភាគទិន្នន័យសាមញ្ញ និងអនុវត្ត AI ដើម្បីរៀនមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត។

ដំណាក់កាលទី 3៖ ការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត - ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវ (វិទ្យាល័យ) សិស្សរៀនពីរបៀបសហការជាមួយ AI ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា ធ្វើគម្រោងស្រាវជ្រាវតូចៗ និងក្នុងពេលជាមួយគ្នាអនុវត្តក្រមសីលធម៌ ទំនួលខុសត្រូវ និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា។

ដំណោះស្រាយ 5 ដើម្បីលើកកម្ពស់កម្មវិធី AI

នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ លោក Huynh Thanh Dat សមាជិកគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្ស អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការឃោសនា និងចលនាមហាជនមជ្ឈឹម បានសង្ខេបនូវដំណោះស្រាយចំនួនប្រាំ ដើម្បីជំរុញការអនុវត្ត AI ក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ជាបឋម លោក ដេត ស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ផ្តល់យោបល់ឱ្យរដ្ឋាភិបាលឆាប់ចេញឯកសារណែនាំអំពីការអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រ AI ក្នុងវិស័យអប់រំ។ ជាពិសេស ក្របខ័ណ្ឌក្រមសីលធម៌ AI នៅក្នុងសាលារៀន និងកម្មវិធី AI និងឯកសារសម្រាប់វិទ្យាល័យ។

ទីពីរគឺស្នើឱ្យរដ្ឋាភិបាល និងក្រសួងនានាបង្កើតមូលនិធិបំរែបំរួលឌីជីថលក្នុងការអប់រំសាកលវិទ្យាល័យ ដែលជាមូលនិធិវិនិយោគជាយុទ្ធសាស្រ្តជាមួយនឹងយន្តការ និងគោលនយោបាយឈានមុខគេដើម្បីទាក់ទាញធនធានសង្គម លើកទឹកចិត្តឱ្យអាជីវកម្មវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល និងដំណោះស្រាយ AI ក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ទីបី វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យសាកលវិទ្យាល័យ និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមានភាពសកម្ម និងជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងការច្នៃប្រឌិត។ ចាំបាច់ត្រូវរៀនពីគំរូជោគជ័យ ដូចជាការបង្កើតវិទ្យាស្ថានបំប្លែងឌីជីថលស្វ័យភាព និងស្វ័យភាពបច្ចេកវិទ្យាដូចដែលសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញបានធ្វើ ជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកយ៉ាងអសកម្មលើដំណោះស្រាយខាងក្រៅ។

ក្រៅពីនេះ លោក ដេត បានអំពាវនាវដល់សហគមន៍ធុរកិច្ច ផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិត ដោយផ្លាស់ប្តូរពីតួនាទីជា “និយោជក” អកម្ម ទៅជា “សហអ្នកបង្កើត” ធនធានមនុស្ស។

ជាចុងក្រោយ លោក ដេត ស្នើឱ្យភ្នាក់ងារសារព័ត៌មាន និងសារព័ត៌មានបន្តបេសកកម្មឃោសនា បង្កើនការយល់ដឹងពីអត្ថប្រយោជន៍ និងបញ្ហាប្រឈមរបស់ AI បង្កើតការយល់ស្របសង្គម និងផ្នត់គំនិតសកម្ម ត្រៀមធ្វើសមាហរណកម្មសម្រាប់ប្រជាជន។

ត្រឡប់ទៅ ប្រធានបទ

ហ័ងហួង

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/ung-dung-ai-trong-day-hoc-ra-sao-ky-cuoi-de-xuat-nhieu-giai-phap-20251026082041227.htm