និន្នាការសង្គមកំពុងគ្របដណ្ដប់លើធម្មជាតិ។

នេះ​បង្កើន​ក្តីបារម្ភ​ម្តងទៀត​អំពី​កម្លាំងពលកម្ម​នាពេលអនាគត ក៏ដូចជា​ការរៀបចំ​វគ្គសិក្សា​ជ្រើសរើស​នៅ​វិទ្យាល័យ​នាពេលបច្ចុប្បន្ន។

ការប្រឹក្សាយោបល់លើមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សថ្នាក់ទី១០ នៅវិទ្យាល័យវៀតឌឹក ( ហាណូយ )

វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម នៅតែ គ្របដណ្ដប់លើជម្រើសរបស់សិស្ស

លោកស្រី ង្វៀន ប៊យ ក្វីញ នាយិកាវិទ្យាល័យវៀតឌឹក (ហាណូយ) បានថ្លែងថា ភាសាអង់គ្លេសនៅតែជាជម្រើសដ៏ពេញនិយមបំផុតក្នុងចំណោមសិស្សសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ ក្នុងចំណោមសិស្ស ៨១០នាក់ មានសិស្ស ៧៦៨នាក់បានជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេសជាភាសាបរទេស ដោយភាសាអង់គ្លេសជាភាសាបរទេសចម្បង ដែលតំណាងឱ្យ ៩៤,៨%។ នៅក្នុងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសដែលនៅសល់ រូបវិទ្យាគឺជាមុខវិជ្ជាដែលពេញនិយមបំផុត បន្ទាប់មកគឺប្រវត្តិសាស្ត្រ និងគីមីវិទ្យា ដែលមានសិស្សប្រហែល ២០០នាក់ក្នុងមួយមុខវិជ្ជា។ ជម្រើសដ៏ពេញនិយមបំផុតបន្ទាប់គឺ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ ភូមិសាស្ត្រ និងជីវវិទ្យា។ គ្មានសិស្សណាម្នាក់ជ្រើសរើសបច្ចេកវិទ្យាទេ។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ លោក ដាំ ទៀនណាំ នាយកសាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ ង្វៀន ប៊ិញ ឃៀម (ហាណូយ) បានមានប្រសាសន៍ថា យោងតាមលទ្ធផលស្ទង់មតិ ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសទាំងពីរ មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនៅតែត្រូវបានជ្រើសរើសញឹកញាប់ជាងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ចំនួនសិស្សដែលជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេសគឺខ្ពស់បំផុត បន្ទាប់មកគឺមុខវិជ្ជាដែលមានចំនួនស្មើគ្នា៖ រូបវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច និង អប់រំ ច្បាប់។ ចំនួនសិស្សដែលជ្រើសរើសគីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យាគឺតិចតួចណាស់។

នាយកវិទ្យាល័យថាច់បាន (ហាណូយ) ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា ក្នុងចំណោមសិស្ស ៧៣២ នាក់ មានសិស្សចំនួន ៦១៣ នាក់ជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេស រូបវិទ្យា ២៩៨ នាក់ សេដ្ឋកិច្ច និងអប់រំច្បាប់ ១៨១ នាក់ គីមីវិទ្យា ៧១ នាក់ ជីវវិទ្យា ១៩ នាក់ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ៧២ នាក់ ភូមិសាស្ត្រ ២៧ នាក់ វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ២ នាក់ ហើយគ្មានសិស្សណាម្នាក់ជ្រើសរើសបច្ចេកវិទ្យាទេ។ ដូច្នេះ នៅវិទ្យាល័យថាច់បាន ភាគរយខ្ពស់បំផុតនៃសិស្សបានជ្រើសរើសបន្សំប្លុក D ប្រពៃណី (គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាអង់គ្លេស) គឺ ៨៣,៧%។ ចំណាត់ថ្នាក់លេខពីរបានទៅប្លុក A1 (គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស) ដែលមានភាគរយប្រហែល ៤០,៧%។

មានតែសិស្សអតិបរមា 71 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលបានជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាផ្សំ A-block (គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា) ដែលស្មើនឹង 9.6%។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ចំនួនសិស្សអតិបរមាដែលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាផ្សំ B-block (គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា) គឺមានត្រឹមតែ 19 នាក់ប៉ុណ្ណោះ ដែលស្មើនឹង 2.5%។ ភាគរយនៃសិស្សដែលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាផ្សំ C-block (អក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ) ក៏ទាបផងដែរ ដោយមានសិស្សអតិបរមា 27 នាក់ ដែលស្មើនឹង 3.6%។

ខណៈពេលដែលភាសាអង់គ្លេសគឺជាជម្រើសដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់សាលារៀនភាគច្រើននៅក្នុងទីក្រុងហាណូយ សិស្សនៅតាមសាលារៀនជាយក្រុងច្រើនតែជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងជៀសវាងភាសាបរទេស។ វិទ្យាល័យឡាក់ឡុងក្វាន់ (ស្រុកសុខសឺន ទីក្រុងហាណូយ) បានរាយការណ៍ថា មានតែប្រហែល 70 នាក់ក្នុងចំណោមសិស្សជាង 500 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលបានជ្រើសរើសប្រឡងភាសាអង់គ្លេស។ ការស្ទង់មតិសាលារៀននៅក្នុងស្រុកបាវី អ៊ុងហ័រ និងមីឌឹកបានបង្ហាញថា ចំនួនសិស្សដែលជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេសជាទូទៅគឺតិចជាង 100 នាក់ ដែលមានចំនួនតិចជាង 1/5 នៃចំនួនសរុប។ សិស្សដែលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមក៏មានចំនួនច្រើនជាងអ្នកដែលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិផងដែរ ដោយមានសមាមាត្រ 7/3។ ក្នុងចំណោមទាំងនេះ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់គឺជាមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដ៏ពេញនិយមបំផុត។ ចំពោះមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ រូបវិទ្យាគឺជាមុខវិជ្ជាដែលត្រូវបានជ្រើសរើសញឹកញាប់បំផុត។

សិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដោយមានជំនឿថាវាងាយស្រួលក្នុងការ "ទទួលបានពិន្ទុ" ល្អ។

លោក ឌិញ ក្វាង យុង នាយកវិទ្យាល័យឡាក់ឡុងក្វាន់ បានពន្យល់ថា សិស្សភាគច្រើននៅសាលាគ្រាន់តែមានគោលបំណងប្រឡងជាប់សញ្ញាបត្រ ហើយបន្ទាប់មកចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះ ពួកគេមានទំនោរជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ដោយគិតថាវាងាយស្រួលទទួលបានពិន្ទុល្អ។ លើសពីនេះ ទោះបីជាសាលាផ្តោតសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងលើការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យពូកែក្នុងមុខវិជ្ជានេះក៏ដោយ សិស្សដែលមានពិន្ទុប្រឡងចូលទាបនៅថ្នាក់ទី១០ មានភាពស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការរៀនភាសាបរទេស។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ នៅវិទ្យាល័យតាមដាវទី២ (ខេត្តវិញភុក) សិស្ស ៦០% បានចុះឈ្មោះចូលរៀនមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីរគឺ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ; ៤០% បានចុះឈ្មោះចូលរៀនរូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា ហើយមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់ត្រូវបានជ្រើសរើស ដោយភាសាអង់គ្លេសស្ថិតក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាដែលមានសិស្សចុះឈ្មោះចូលរៀនតិចតួចណាស់។ ដោយសារលក្ខណៈរបស់សាលានេះជាសាលាភ្នំដែលមានសិស្សជនជាតិភាគតិចមួយចំនួនធំ ដែលមានលទ្ធផលសិក្សាទាបជាងមធ្យមភាគខេត្ត គោលដៅធំបំផុតសម្រាប់ទាំងសិស្ស និងសាលាគឺខិតខំប្រឡងជាប់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានគេព្យាករណ៍ថានឹងក្លាយជាមុខវិជ្ជាដ៏ពេញនិយមបំផុតក្នុងចំណោមសិស្សានុសិស្សនៅតាមទីក្រុងធំៗសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យឆ្នាំ ២០២៥។

រូបថត៖ ចាដេត

ដំបូន្មានជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចាប់ពីថ្នាក់ទី ១០ គឺមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស

លោក ដាំ ទៀន ណាំ បានមានប្រសាសន៍ថា ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងរបស់សិស្សមិនមែនជារឿងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលសម្រាប់សាលានោះទេ ពីព្រោះចាប់តាំងពីពេលដែលសិស្សចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ដែលជាក្រុមដំបូងគេដែលបានប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យក្រោមវិធីសាស្ត្រថ្មីនេះ សាលាត្រូវធ្វើការស្រាវជ្រាវយ៉ាងហ្មត់ចត់ដើម្បីបង្កើតការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាសម្រាប់ពួកគេជ្រើសរើស។ លោក ណាំ បានមានប្រសាសន៍ថា “យើងមិនបានបែងចែកការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាទៅជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ឬវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមទេ ប៉ុន្តែយើងបានបង្កើតការរួមបញ្ចូលគ្នាដែលអាចស្របតាមនិន្នាការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងវិស័យសិក្សាផ្សេងៗ ដើម្បីឱ្យសិស្សមានទិសដៅច្បាស់លាស់នៅពេលជ្រើសរើស ជំនួសឱ្យការរួមបញ្ចូលគ្នាបែបប្រពៃណី”។

លោក ណាំ ក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា អ្វីដែលជាកង្វល់របស់សាលាមិនមែនជាមុខវិជ្ជាដែលសិស្សជ្រើសរើសប្រឡងនោះទេ ប៉ុន្តែជាវិធីដែលសំណួរប្រឡងត្រូវបានបង្កើតឡើង ប្រព័ន្ធដាក់ពិន្ទុ និងកម្រិតនៃភាពខុសគ្នានៅក្នុងការប្រឡង។ ការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះតម្រូវឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរពិតប្រាកដមួយនៅក្នុងការបង្រៀន និងការរៀបចំប្រឡង ដោយផ្លាស់ប្តូរទៅរកការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ជាជាងគ្រាន់តែសាកល្បងចំណេះដឹងដូចពីមុន។ លោក ណាំ បានពន្យល់ថា "ការពិតដែលថាសិស្សអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងបានរហូតដល់ 2 ក្នុងចំណោម 4 គឺជាគុណសម្បត្តិដ៏ធំមួយ។ ពួកគេអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជានីមួយៗទៅតាមសមត្ថភាព និងគោលដៅចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេ ចំណែកឯពីមុន ប្រសិនបើពួកគេចង់ជ្រើសរើសរូបវិទ្យាសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ A1 ពួកគេត្រូវប្រឡងទាំងជីវវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា ដែលនាំឱ្យមានពិន្ទុទាបជាងនៅក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងនោះបើប្រៀបធៀបទៅនឹងមធ្យមភាគទូទៅ"។

លោកស្រី ង្វៀន ប៊យ ក្វៀន ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃការណែនាំអាជីពដំបូងសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ដោយចាប់ផ្តើមពីពេលពួកគេជ្រើសរើសមុខវិជ្ជានៅថ្នាក់ទី១០។ មិនមែនសិស្សទាំងអស់ដែលទើបតែបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាល័យយល់ច្បាស់ពីចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេ ឬបានកំណត់ផ្លូវអាជីពដែលពួកគេចង់បាននោះទេ។ សិស្សច្រើនតែមានអារម្មណ៍ព្រួយបារម្ភអំពីមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ដោយចាត់ទុកមុខវិជ្ជាទាំងនោះថាពិបាក និងមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើសាលារៀនវិភាគមុខវិជ្ជាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ផ្តល់ពេលវេលាឱ្យសិស្សស្រាវជ្រាវ និងដោះស្រាយកង្វល់របស់ពួកគេ ស្ថានភាពនឹងប្រសើរឡើង។ ការមិនអើពើនឹងរយៈពេលដ៏សំខាន់នេះនឹងនាំឱ្យមានអតុល្យភាពធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងសមាមាត្រនៃសិស្សដែលជ្រើសរើសវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទៅនឹងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ដែលកំណត់ជម្រើសរបស់ពួកគេនៅពេលចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងឱកាសការងារនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។ (នឹងបន្ត)

ជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា និងជ្រើសរើសបន្សំសម្រាប់ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

ត្រឹន អាញ ខ្វា ជាសិស្សថ្នាក់ទី១២ មកពីថ្នាក់ទី១២A៩ នៅវិទ្យាល័យង្វៀនថាន់ហៀន (ខេត្តកៀនយ៉ាង) មានគម្រោងដាក់ពាក្យចូលរៀនមុខវិជ្ជាទាក់ទងនឹងនយោបាយ ដូចជាទស្សនវិជ្ជា ការកសាងបក្ស និងរដ្ឋបាលរដ្ឋ។ នៅសាលា ខ្វាផ្តោតលើការសិក្សាអក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ដើម្បីផ្គូផ្គងនឹងមុខវិជ្ជាដែលគាត់បានជ្រើសរើសសម្រាប់ការចូលរៀន។ លើសពីនេះ គាត់កំពុងពិនិត្យឡើងវិញដោយឯករាជ្យនូវមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់ ដើម្បីត្រៀមប្រឡងសមត្ថភាពដែលគ្រប់គ្រងដោយសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ ង្វៀន ផាន ក្វីញ ញូ ជាសិស្សថ្នាក់ទី១២ មកពីវិទ្យាល័យឯកទេសង្វៀន ធៀនថាញ់ (ត្រាវិញ) ក៏នឹងធ្វើតេស្តសមត្ថភាព និងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកគណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាអង់គ្លេស និងរូបវិទ្យា ដោយមានគោលដៅដាក់ពាក្យចូលរៀនជំនាញដូចជា សារព័ត៌មាន ទីផ្សារ ឬច្បាប់។ សិស្សស្រីរូបនេះបាននិយាយថា “ខ្ញុំបានគិតអំពីវិស័យសិក្សារបស់ខ្ញុំតាំងពីវិទ្យាល័យមកម្ល៉េះ។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនរហូតដល់វិទ្យាល័យទេដែលខ្ញុំបានដឹងថាខ្ញុំស័ក្តិសមជាងសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំមិនទាន់សម្រេចចិត្តថាជំនាញមួយណាជាអាទិភាពរបស់ខ្ញុំនៅឡើយទេ ព្រោះខ្ញុំនៅតែមិនទាន់សម្រេចចិត្តអំពីជម្រើសនានា”។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ឡាំ យ៉ា ហ៊ុយ ជាសិស្សថ្នាក់ទី១២ មកពីវិទ្យាល័យត្រឹនវ៉ាន់ឡុង (ត្រាវិញ) បាននិយាយថា៖ «ទោះបីជាខ្ញុំចូលចិត្តការងារជាក្រុម និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយហ្វូងមនុស្សក៏ដោយ ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍នឹងការងារដែលមានស្ថិរភាព និងយូរអង្វែងជាង។ ខ្ញុំក៏ចាប់អារម្មណ៍លើគំនូរបច្ចេកទេសដែរ ដូច្នេះខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសជំនាញក្នុងវិស័យសំណង់ដើម្បីបន្តចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ»។ ក្រៅពីផ្តោតលើគណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ហ៊ុយ កំពុងផ្តោតលើការពង្រឹងជំនាញគំនូររបស់គាត់ ដើម្បីត្រៀមប្រឡងសមត្ថភាព និងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យស្ថាបត្យកម្មទីក្រុងហូជីមិញ។

ទោះបីជាការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សារបស់នាងនៅសល់ជាងមួយឆ្នាំទៀតក៏ដោយ ក៏ Tran Ngoc Tra My ជាសិស្សថ្នាក់ទី១១ ភាសាអង់គ្លេស ១ នៅវិទ្យាល័យឯកទេស Huynh Man Dat (Kien Giang) មានគម្រោងដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនមុខវិជ្ជាទាក់ទងនឹងសេដ្ឋកិច្ច។ សិស្សរូបនេះបាននិយាយថា នាងនឹងពិនិត្យមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗដូចជា គណិតវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស រូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា ក៏ដូចជាមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដោយខ្លួនឯង ដើម្បីប្រឡងជាប់បានល្អ។ Phan Ngoc Thuy Trang ជាសិស្សថ្នាក់ទី១១A១ នៅវិទ្យាល័យ Kien Luong (Kien Giang) បានចែករំលែកថា៖ «ខ្ញុំមានគម្រោងចូលរួមក្នុងការប្រឡងសមត្ថភាពទាំងនៅសាកលវិទ្យាល័យជាតិហូជីមិញ និងសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ ដើម្បីដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនមុខវិជ្ជាសេដ្ឋកិច្ច ចិត្តវិទ្យា និងអប់រំ»។

ទួន ហូ

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-xu-huong-xa-hoi-lan-at-tu-nhien-185241204222627364.htm