교사의 54%가 학생 성적에 '몰두'한다고 인정

2024년 국제 교육 및 학습 조사(TALIS)에 따르면, 베트남 교사의 54%가 학생 성취도에 대한 압박을 받는다고 인정했습니다.

교사들은 새로운 교육 요구 사항을 충족하기 위해 항상 스스로 학습해야 합니다. - 사진: HUY TRAN

경제 협력개발기구(OECD)의 TALIS 2024 조사는 중등학교 교사와 교장에 대한 국제적으로 비교 가능한 증거를 제공하는 것을 목표로 하며, 이를 통해 일반 교육 개혁과 디지털 전환의 맥락에서 교사의 특성, 관점 및 전문적 경험을 반영합니다.

2018년 주기를 이어 베트남은 58개 성과 도시의 202개 교육 기관, 202명의 교장, 4,410명의 교사로 구성된 전국 대표 표본을 가지고 참여했습니다.

학생 성취도와 커리큘럼 변화에 대한 압력

최근 발표된 결과에 따르면, 베트남 교사들의 직무 스트레스 수준은 낮은 것으로 나타났습니다. 단 4%만이 자신의 업무가 "매우 스트레스가 많다"고 답했습니다. 그러나 54%는 학생 성적과 교육과정 변경에 대한 압박을 받고 있다고 답했습니다.

그러나 위 간행물의 일부 설문 조사 결과는 베트남 교사를 위한 지원 정책과 근무 환경에 중점을 두고 있음을 보여줍니다. 구체적으로, 베트남 교사의 95%는 전문성 개발 활동이 수업에 긍정적인 영향을 미쳤다고 답했습니다(OECD: 55%). 교사의 96%는 초기 교육 프로그램의 질이 높다고 평가했습니다(OECD: 75%).

또 다른 결과는 교사의 69%가 팀 티칭에 참여하고 있으며(2018년 대비 급격한 증가), 98%가 동료 교사와 교장을 신뢰한다는 것입니다. 특히 교사의 97%는 교장이 교직원과 좋은 전문적 관계를 유지하고 있다는 점에 "동의"하거나 "매우 동의"했습니다(OECD: 86%). 이는 전문적 협력 수준이 긍정적으로 변화했음을 보여줍니다.

TALIS 2024 결과에 따르면, 베트남 교사의 92%는 교사직이 사회로부터 존중받는다고 생각하며, 이는 조사에 참여한 모든 국가 중 가장 높은 비율입니다(OECD 평균은 22%에 불과함). 또한, 교사의 87%는 정책 입안자들이 자신의 의견을 경청하고 존중한다고 생각하며, 이는 2018년 조사 대비 8% 증가한 수치입니다.

직업 만족도는 매우 높습니다. 교사의 97%가 자신의 직업에 만족하고 있으며(OECD: 89%), 30세 미만 교사의 경우 단 3%만이 향후 5년 내에 직장을 그만둘 의향이 있다고 답했습니다(OECD: 20%). 교사의 58%가 현재 급여에 만족하고 있는데, 이는 OECD 평균보다 19%포인트 높고 2018년 대비 6% 증가한 수치입니다.

교사의 64%가 인공지능(AI)을 활용하고 있습니다.

TALIS 2024의 주요 내용 중 하나는 베트남 교사들의 디지털 전환 역량입니다. 교사의 최대 64%가 수업에 인공지능(AI)을 활용하고 있으며, 이는 참여 국가 및 지역 중 5위를 차지하며 OECD 평균(36%)보다 높습니다.

그러나 교사의 71%는 학교에 AI를 구현하는 데 필요한 인프라와 디지털 도구가 부족하다고 답했는데, 이는 OECD 평균(37%)보다 상당히 높습니다.

아직 수업에 AI를 활용해 본 적이 없는 교사 중 60%는 이 기술을 적용할 지식과 기술이 부족하다고 답했습니다(OECD: 75%). 이는 강력한 디지털 전환의 맥락에서 교사를 위한 교육 및 디지털 역량 강화가 시급함을 보여줍니다.

위의 결과를 바탕으로 교육훈련부는 지금까지 이룬 긍정적인 성과를 촉진하기 위해 여러 가지 중요한 정책 권고안을 제시합니다.

55개국과 지역이 참여하는 TALIS(Teaching and Learning International Survey) 2024 주기가 공식적으로 시작되었습니다.

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빈 하

출처: https://tuoitre.vn/54-giao-vien-thua-nhan-bi-duoi-vi-thanh-tich-hoc-sinh-20251106165209576.htm