새로운 시대의 교육의 질 확보 및 평가를 위한 3가지 중요한 '키워드'

10월 7일 오전, 교육훈련부는 총리령 제78/QD-TTg호의 "2022년부터 2030년까지 대학 및 교육대학의 교육 품질 보증 및 인증 시스템 개발" 프로그램 승인에 대한 이행 상황을 검토하기 위한 회의를 개최했습니다. 교육훈련부 차관 응우옌 반 푹(Nguyen Van Phuc)이 회의를 주재했습니다.

이번 컨퍼런스는 411개 대학 교육 시설과 6개 교육 품질 평가 센터에서 약 2,400명이 참석한 가운데 오프라인 및 온라인 형식으로 진행되었습니다.

중요한 진전

교육훈련부 차관 응우옌 반 푹은 회의를 마무리하며 보고와 프레젠테이션을 통해 대학과 교육대학의 교육 질 평가를 보장하는 데 있어 긍정적인 변화가 있었다고 언급했습니다.

차관에 따르면, 10년 전만 해도 외부 평가를 받고 품질 인증을 받은 고등교육기관과 교육 프로그램의 수는 여전히 적었습니다. 그러나 지난 10년, 특히 최근 5년 동안 품질 인증을 받은 기관의 수는 90%를 넘어섰으며, 신설 또는 전문대학(문화, 예술)만 남아 있습니다. 이는 엄청난 변화입니다. 동시에 외부 평가를 받고 품질 인증을 받은 교육 프로그램의 수도 급격히 증가하여 현재 대학 부문에서 40%를 넘어섰습니다. 이는 중요한 진전입니다.

학교 지도자들의 내부 품질 보증에 대한 인식이 크게 향상되었습니다. 설문조사에 따르면 대부분의 학교 지도자들이 높은 관심을 보였고 내부 품질 보증 시스템을 구축했습니다. 또한, 학교들은 국제적 통합 의식을 보였으며, 지역 및 글로벌 경험을 통해 품질 보증 및 인증 시스템을 개발했습니다.

고등교육기관부터 인증 센터까지, 품질 보증팀은 규모와 경험 면에서 모두 성장했습니다. 이는 긍정적인 결과로, 우리가 올바른 방향으로 나아가고 있음을 보여줍니다.

품질에 대한 책임감은 높아졌지만 아직 균등하게 확산되지는 않았습니다.

그러나 달성된 결과 외에도 부차관은 또한 단점과 한계를 솔직하게 인정했으며, 이를 통해 앞으로 극복해야 할 해결책을 제시했습니다.

이에 따라 학교의 내부 품질 보증 시스템은 개선되었지만, 일관성은 부족합니다. 어떤 학교는 품질 관리에 대한 인식이 좋은 반면, 어떤 학교는 여전히 형식주의적이며, 점검이 완료된 후에도 "그대로 두고" 다음 5년 주기까지 기다리기도 합니다. 각 학교의 이익과 생존을 위한 품질에 대한 책임감이 균등하게 주입되지 않았습니다.

교육 프로그램 인증 건수는 여전히 낮은 수준입니다. 과거에 비해 상당히 증가했지만, 대학 수준에서는 40%를 넘지 못했고, 석사 수준에서는 그보다 낮았으며, 박사 수준에서는 거의 전무합니다.

품질보증팀과 관련하여 많은 직원들이 제대로 된 교육을 받지 못했습니다. 따라서 향후 품질보증팀과 센터 검사관의 교육 및 개발을 강화할 필요가 있습니다.

품질 보장을 위한 시설, 데이터 시스템, 정보 및 인프라에 대한 투자 자원은 검사 센터에서조차 여전히 제한적입니다. 국제 통합 측면에서도 우리는 아직 초기 단계에 있으며, 아세안 지역 최상위권에는 아직 도달하지 못했고, 선진국보다 훨씬 뒤처져 있습니다.

새로운 국면의 세 가지 중요한 키워드

차관은 향후 71-NQ/TW 결의안, 57-NQ/TW 결의안 및 2030년까지의 교육 개발 전략, 2045년 비전을 이행하는 데 있어 품질 보증 및 인증 업무에서 세 가지 중요한 키워드를 강조했습니다. 지속적인 개선, 본질, 국제 통합입니다.

차관보는 또한 2030년까지 현대 산업과 높은 평균 소득을 갖춘 개발도상국, 그리고 2045년까지 고소득 선진국으로 도약한다는 목표 달성에 기여하기 위해서는 고등교육이 새로운 차원으로 발전해야 한다고 강조했습니다. 세계적 수준의 대학이 없는 선진국은 있을 수 없습니다. 따라서 우리는 매우 실질적인 노력을 기울여야 합니다.

따라서 각 고등교육기관은 핵심적인 부분으로서 내부 품질 보증 시스템을 재검토하고, 시급히 완성하고, 발전시켜야 합니다. 이는 학교의 지속 가능한 발전을 위한 필수적인 요구입니다. 동시에 각 학교는 특히 교육 프로그램과 관련된 품질 인증 및 외부 평가를 실시하고, 각 학과와 모든 강사에게 품질 문화를 확산하며 지속적으로 개선해야 합니다.

그렇게 하려면 팀, 자원, 정보 시스템, 완전한 데이터베이스가 필요합니다.

검사 센터와 관련하여, 차관은 베트남의 상황에 적합한 시스템을 구축하기 위해 미국, 영국, 호주, 일본, 한국, 중국, 유럽 등 선진국의 우수 사례를 참고하여 가장 적합한 조직 모델을 검토하고 검토해야 한다고 제안했습니다. 검사 센터는 객관적이고 독립적이며 정직하고 전문적으로 운영되는 진정한 "품질의 문지기" 역할을 해야 합니다.

한 센터는 진지하고 다른 센터는 관대한 태도를 보이는 것을 용납할 수 없습니다. 우리는 공정하고 객관적이며 투명하고 전문적이며 통합된 "테스트 놀이터"를 만들어야 합니다.

부장관은 또한 교육훈련부가 품질평가를 시행하는 데 있어 의견을 제시하고 규정과 기준을 완성하도록 지원해 줄 것을 센터에 요청했습니다.

교육부는 교육 분야의 3개 법률을 개정 및 보완하고 있습니다. 결의안 제71-NQ/TW, 결의안 제57-NQ/TW 및 프로젝트, 전략, 네트워크 계획을 시행하고 있습니다. 이 모든 것은 선진적이고 통합적이며 실용적인 법적 통로를 만드는 것을 목표로 하며, 고등교육의 품질 보증 및 인증 시스템의 개발을 촉진하는 데 기여합니다.

품질경영부는 요약 보고서를 작성하여 총리에게 필요한 경우 결정 78/QD-TTg를 조정하고 보완하도록 조언해야 합니다.

워크숍에서는 고등교육기관들이 내부 품질보증 시스템 구축 및 개발 경험과 대학 순위 평가에 대한 의견을 공유했습니다. 국내 인증기관들은 인증 결과와 정책 제안을 통해 내부 품질보증 시스템의 현황을 제시했습니다.

토론은 내부 품질 보증, 검사 기관의 역할 강화, 검사 역량 구축, 국가 데이터베이스 및 투명성, 국제 검사 및 지역적 연계 등에 초점을 맞췄습니다.

응우옌 반 푹 부장관은 발표와 토론이 주의 깊게 준비되었다고 평가했으며, 특히 품질 관리 부서가 많은 고등 교육 기관을 대상으로 설문 조사를 실시하여 완전하고 일반적인 데이터가 포함된 보고서를 작성하고, 고등 교육 기관의 품질 보증 및 품질 인증 시스템의 현재 상태를 평가한 점을 높이 평가했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/ba-tu-khoa-quan-trong-voi-bao-dam-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-giai-doan-moi-post751485.html