C00 그룹 "폐지"에 대해 대부분의 학교는 교육 과정의 국제화 목표와 교육훈련부 의 규정에 부합하며, 입학 방식 및 그룹 선택에 있어 학교의 주도권을 보장한다는 교육부의 입장과도 일맥상통한다고 설명했습니다. 그러나 2025년 고등학교 졸업시험까지 20일도 채 남지 않은 상황에서, 대학 진학을 위해 C 그룹을 선택한 많은 수험생들은 갑작스러운 변화에 대해 "불타오르는 듯한" 불안감을 느꼈습니다.
여론의 요구에 따라 교육훈련부는 모든 대학, 학원, 단과대학에 공정성을 확보하고 수험생의 권리, 특히 고등학교 졸업고시 응시자의 권리를 침해하지 않도록 전형 방식과 전형 조합을 재검토할 것을 요청하는 공식 공문을 발표했습니다. 각 학교는 수험생의 권리를 보장하기 위해 전형 방식과 전형 조합을 변경할 경우 그 내용을 설명해야 합니다.
이 문서가 발표된 직후, 일부 학교에서는 입학 조합을 조정하여 C00 조합을 이전과 마찬가지로 입학 조합 중 하나로 다시 포함시켰습니다.
C 블록은 오랫동안 사회과학 및 인문학 분야에 재능이 있는 많은 학생들의 선택이었습니다. 또한 비판적 사고, 논리적 추론, 사회, 역사, 정치 분석 능력(법학, 언론학, 교육학, 사회학, 국가 경영학 등)을 요구하는 전공자들에게도 적합한 시험 블록입니다. 그러나 현재 이 블록에 속한 많은 직업들이 수학, 물리학, 영문학 또는 문학, 수학, 영어 등 서로 관련 없는 조합으로 모집되고 있어 학생들의 교육 및 진로 선택에 있어 편차가 발생하고 있습니다.
가장 큰 단점 중 하나는 입학 기회의 불균형입니다. 문학, 역사, 지리학에 뛰어난 학생들이 자연과학에 강점이 없는 경우가 많아, 입학 요건을 충족하기 위해 부적절한 과목 조합을 공부해야 하는 경우가 많습니다. 이는 공부 압박감을 가중시키고, 시험 준비의 효율성을 떨어뜨리며, 전공 자체의 학습 질에도 악영향을 미칩니다. 반면, 사회 중심 전공에 학생들을 입학시키기 위해 부적절한 과목 조합을 사용하는 것은 "편차" 현상을 쉽게 초래할 수 있습니다. 즉, 학생들이 사회적 사고의 탄탄한 기반을 갖추지 못하게 되어 향후 교육 및 인적 자원의 질에 부정적인 영향을 미칩니다.
합리적인 전형 조합을 설계하는 것은 적합한 지원자를 선발하는 대학의 책임일 뿐만 아니라, 교육의 인간성과 공정성을 보여주는 것이기도 합니다. 입학 전형에서 C 블록을 완전히 폐지하는 것은 유연한 방식으로 재계산되어야 하며, 학생들이 자신의 강점을 바탕으로 입학할 수 있도록 다양한 전형 조합을 유지하는 것을 고려해야 합니다.
민 응옥
출처: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202506/can-doi-to-hop-mon-thi-dam-bao-cong-bang-cho-thi-sinh-36006a2/
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