각기 다른 상황 속에서, 각 직급의 교사들은 자신의 직업에 대한 책임감을 보여주는 방식을 가지고 있습니다. 도심의 교실부터 고지대의 교실까지, 교사들은 항상 학생들과 함께하며 단순하지만 의미 있는 이야기를 만들어내고, 업계의 핵심 가치 형성에 기여합니다.
마음을 울리는 이야기들
교사는 단순히 지식을 전달하는 존재가 아니라, 학생들이 어린 시절 가장 취약한 시기를 극복할 수 있도록 정신적 지지와 격려의 원천이 됩니다. 추반안 영재고등학교의 비 민 히엔 선생님은 전형적인 예입니다. 그녀의 모범적인 역할은 엄격함이나 까다로운 요구 사항이 아니라, 인내심 있는 태도와 학생들의 개인적인 이야기를 경청하는 태도에서 드러납니다. 많은 학생들이 성적 압박감, 자존감, 또는 청소년기에 겪는 숨겨진 걱정거리를 털어놓기 위해 그녀를 찾아옵니다. 히엔 선생님은 모든 경우에 성급하게 판단하지 않고, 학생들이 스스로 이야기하도록 한 후, 문제를 파악하고 극복 방법을 찾도록 돕습니다.
바로 그 조용한 여정이 학생들이 2024-2025학년도 "내 눈에 보이는 선생님들" 공모전에서 1등을 차지한 "루빅 큐브와 선생님" 이라는 영상을 제작하는 데 소재가 되었습니다. 영상에서 학생들은 비 민 히엔 선생님을 "엉킨 루빅 큐브 조각을 다시 정리하는" 사람에 비유했습니다. 단순한 이미지이지만, 학생들의 심리적인 얽힘을 풀어주는 선생님의 역할을 정확하게 보여줍니다. 이 작품의 가치는 수상 경력이 아니라, 그 안에 담긴 메시지에 있습니다. 학생들에게 가장 필요한 것은 때로는 교사의 이해와 적절한 신뢰이며, 다시 길을 찾을 수 있도록 돕는 것입니다.
같은 공감으로, 후룽 고등학교의 응우옌 티 응옥 투이 선생님은 외모와 삶에 대한 열등감을 가지고 있던 여학생에게 든든한 버팀목이 되어 주셨습니다. 꾸중하는 대신, 방과 후 대화부터 작은 활동에 참여하도록 이끌어주며 자신감을 되찾도록 도와주셨습니다. 눈을 마주치지 않던 학생에서 무대에 서는 용기를 가진 소녀로 거듭난 그녀의 모습은 마음을 담은 교육 의 효과를 여실히 보여줍니다. 부 황 타오 리(12학년, 2023-2024학년)가 투이 선생님을 위해 쓴 이야기 "행복을 찾는 여정"은 단순히 감사의 마음을 전하는 것이 아니라, 교사가 어떻게 집단에서 자리를 찾기 위해 고군분투하는 학생에게 마음의 문을 열어줄 수 있는지를 보여줍니다. 이 작품은 2023-2024학년도 베트남 교육 노동조합이 주최한 "내 눈에 보이는 선생님들" 대회에서 1등을 차지했습니다.
고지대 기숙학교에서 교사의 "마음"은 매우 구체적인 행동을 통해 드러납니다. 끼엔목 기숙 중등학교의 교사들은 학생들에게 담요 개기, 개인 위생 관리, 학습 및 휴식 시간 정하기 등 일상생활 습관을 가르칠 뿐만 아니라 지도합니다. 이처럼 겉보기에 단순한 것들은 집을 떠나 생활하는 학생들이 새로운 환경에서 규율과 자신감을 얻는 데 기초가 됩니다. 브엉 티 투(6학년)와 같은 학생들에게 교사의 사려 깊고 친밀한 태도는 안정감을 주어 학교를 제2의 집처럼 여기게 합니다. 투는 일상 생활 관리부터 학습 시간 계획까지 교사의 지도 덕분에 집을 떠나 생활하는 동안 혼란스러움을 덜고 자신감을 가질 수 있었다고 말했습니다.
비록 사소하지만 이러한 이야기들은 학생들뿐 아니라 가족과 지역 사회에서도 교사의 이미지를 밝게 합니다. 학생들이 교사를 향한 사랑은 헌신, 인내, 그리고 연민 없이는 만들어질 수 없기 때문입니다. 여기서 "마음"이라는 단어는 추상적인 개념이 아니라 매일 반복되는 구체적인 행동이며, 어떤 상황에서도 교사라는 직업의 가치를 지켜내는 토대가 됩니다.
품질의 변화에
교직원들의 헌신은 매 수업이나 감동적인 이야기뿐만 아니라, 지난 몇 년간 이 지역 교육의 엄청난 변화에서도 여실히 드러납니다. 이러한 변화는 인내, 혁신, 그리고 책임감의 결과이며, 이러한 자질들은 작은 교실에서도 확인할 수 있지만, 교육 산업 전체의 발전에 지대한 영향을 미칩니다.
"경영, 교수·학습의 혁신과 창의성", "친절한 학교, 활동적인 학생 만들기", "녹색-깨끗함-아름다움-안전함", "행복한 학교"와 같은 에뮬레이션 운동은 광범위한 영향을 미쳤습니다. 더 중요한 것은 이러한 운동이 단순히 슬로건에 그치지 않고 각 학교와 교사가 스스로를 성찰하고 개선하는 기준이 된다는 것입니다.
더불어, "모든 교사는 도덕성, 자기주도성, 창의성의 모범입니다" 캠페인은 교직원들이 책임감을 고취하고 새로운 교양 교육 프로그램의 요구에 맞춰 교수법을 적극적으로 혁신하는 데 도움이 되었습니다. 이러한 변화는 대중 교육의 질을 유지하는 데 크게 기여했으며, 핵심 교육은 지속적으로 높은 성과를 기록하고 있습니다.
지난 5년간 이 지방에서는 10,280명의 학생이 도 대회에서 우승했고, 105명의 학생이 전국 대회에서 우승하여 1등 2명, 2등 5명, 3등 30명, 그리고 68명의 장려상을 수상했습니다. 이러한 성과 뒤에는 팀을 훈련하고, 학생들과 함께 수백 시간을 추가로 투자하며, 각 연습문제와 작은 실수 하나하나를 꼼꼼히 검토하여 시험 전에 자신감을 갖도록 돕는 교사들의 노고가 있습니다. 이는 업계의 지속 가능한 변화를 만들어내는 데 있어 교수진의 역할을 여실히 보여줍니다.
또한, 고등학교 졸업률이 98% 이상을 수년간 연속 유지하여 2025년에는 역대 최고 수준인 99.08%에 도달하면서 대중 교육의 질 또한 향상되었습니다. 이 수치는 취약 지역과 취약 지역 모두에서 교사들의 지속적인 노력을 보여줍니다. 산악 지역 자치구에서는 학생 수를 유지하기 위해 교사들이 각 가정을 방문하여 학생들이 수업에 복귀하도록 독려해야 합니다. 중부 지역에서는 교사들이 과외 및 개인 지도를 늘려 어떤 학생도 소외되지 않도록 해야 합니다. 학생들의 성취는 시간표에 포함되지 않지만 취약 지역 학생들에게는 매우 중요한 의미를 갖는 늦은 복습 시간과 추가 수업 시간의 결과입니다.
학습 성과 향상과 더불어, 지역 학교 시설에도 많은 투자가 이루어졌습니다. 국가 기준을 충족하는 학교의 비율은 2020년 49.4%에서 2025년 63.5%로 증가하여 교육 환경이 더욱 넓고 현대화되었습니다. 교육 환경이 열악한 지역의 많은 학교에서는 임시 교실을 견고한 건물로 교체하고, 학생들의 생활 환경을 보장하기 위해 기숙 시설에 투자했습니다. 이러한 환경은 교육의 질을 향상시킬 뿐만 아니라 교사들이 안심하고 헌신할 수 있도록 동기를 부여합니다.
2020년부터 2025년까지 540명의 교사가 도(중·고) 우수 교사 칭호를 획득하는 등 모범 및 포상 활동이 상당한 주목을 받았습니다. 그중 16명이 "우수 교사" 칭호를 받았습니다. 이는 교육계의 질과 이미지를 직접적으로 구축하는 원동력인 교직원들의 노고에 대한 만족스러운 인정입니다.
이러한 성과는 올바른 정책의 효과를 보여줄 뿐만 아니라 교사의 대체 불가능한 역할을 보여줍니다. 소규모 학급에서 교사들은 산업 발전을 위한 견고한 토대를 쌓아 왔습니다. 각 기술을 연마하고, 각 기술을 다듬고, 각 자질을 함양하고, 각 꿈을 실현해 왔습니다. 오늘날 학생들은 새로운 학습 요구에 더욱 자신감 있고, 적극적이며, 용감하게 임하고 있으며, 그러한 성숙함에는 항상 교사라는 그림자가 드리워져 있습니다.
최근 교육 성과는 모두 "마음(Heart)"에서 비롯되었다고 단언할 수 있습니다. 이 마음은 교사들이 학생들에 대한 용기, 공정성, 그리고 책임감을 유지하는 데 도움이 되는 핵심 가치입니다. 모든 교사가 스스로 발전하고자 노력하고, 모든 교실이 학생들이 노력하도록 격려하는 환경이 될 때, 지역 교육은 안정적인 방향을 유지하고 젊은 세대의 성숙을 위한 튼튼한 토대를 마련할 것입니다. 이것이 바로 교사들이 조국에 보내는 가장 오래 지속되고, 조용하지만 의미 있는 기여입니다.
출처: https://baolangson.vn/chu-tam-tren-buc-giang-5065389.html
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