영어 시험: '교육에는 충격이 아닌 체계적인 움직임이 필요하다'

2025년 고등학교 졸업시험 수학과 영어 문제가 전문가, 교사, 학생, 학부모 사이에서 관심과 논쟁을 불러일으키고 있습니다. 어떤 이들은 문제가 너무 어렵고 난해하다고 주장하는 반면, 다른 이들은 새로운 문제 출제 방식을 지지합니다.

아래 기사에서 교육훈련부 직업교육국 전 국장인 황 응옥 빈 박사는 2025년 고등학교 졸업 영어 시험에 대한 자신의 관점을 공유하고 시험을 보다 효과적이고 적합하게 만들기 위한 몇 가지 해결책을 제안합니다.

2025년 고등학교 졸업 시험 이후 영어 시험이 논란의 중심에 섰습니다. 많은 학생과 교사들은 영어 시험이 너무 어렵고 다소 학문적이라고 지적하며 IELTS 시험과 난이도를 비교했습니다. 최근 기사 "영어 졸업 시험과 IELTS 시험 비교는 형편없다"에서 한 영어 교사는 비교 자체가 "형편없다"며 IELTS 시험이 전체 시스템에 "정확한" "충격"을 주었다고 단언했습니다.

제가 아래에서 논의하는 내용은 교육 정책 입안자의 관점에서 제시된 것으로, 개인을 비판하거나 문제를 만든 노력을 부정하려는 것이 아니라, 교육 철학에 부합하는 공정하고 투명한 시험이라는 공통된 목표를 위해 다른 관점을 추가하고자 하는 것입니다.

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2025년 고등학교 졸업시험(2018년 교양교육과정 기준) 기말고사 응시자들. 사진: The Bang

시험의 성격이 학문적이라면 영어와 IELTS를 비교하는 것은 "쓸모없는" 일이 아닙니다.

어떤 사람들은 졸업 시험을 IELTS와 비교해서는 안 된다고 주장합니다. 두 시험은 서로 다른 목적을 가지고 있기 때문입니다. 그러나 졸업 시험을 고도로 차별화되고 선별적인 시험으로 묘사한다면, IELTS와 같은 국제 학술 시험과 비교하는 것은 더 이상 부적절하지 않으며, 참고 및 평가 측면에서는 충분히 타당합니다.

고려해야 할 것은 시험의 명칭이 아니라, 시험이 평가하는 능력의 본질입니다. 매우 빠른 독해 속도, 짧은 시간(40문항/50분)에 방대한 양의 정보 처리, 많은 학술 어휘와 복잡한 맥락을 요구하는 시험을 IELTS 독해 시험과 비교하는 것은 충분히 타당합니다. 만약 IELTS 7.0점인 학생이 졸업 시험에서 여전히 어려움을 겪는다면, 우리는 다음과 같은 질문을 던져야 합니다. 이 시험은 여전히 교양 교육 과정의 산출 기준을 정확하게 반영하고 있습니까? 아니면 그 기준을 넘어섰습니까?

국가고시는 학생들에게 혼란을 주어 "교훈을 주는 것"이 되어서는 안 됩니다.

진정한 학습을 장려하고, 성취라는 병폐를 퇴치하며, 영어 교육과 학습을 개선하는 것이 필수적입니다. 그러나 너무 어렵고 충격적인 시험이 변화를 만들어내는 도구가 되어서는 안 됩니다. 교육에는 충격이 아닌 변화의 로드맵이 필요합니다. 특히 직접적인 영향을 받는 사람이 학생일 때 더욱 그렇습니다.

프로그램이 심층적인 독해 기술을 가르치고 학습하는 데 충분한 시간과 질을 보장하지 못한다면, 도시와 농촌 지역 간의 영어 학습 격차가 여전히 크다면, 교과서가 시험 문제와 같은 충분한 유형의 자료를 제공하지 않는다면, 갑자기 난이도를 높이는 것은 학생들이 진지하게 공부하도록 격려하는 대신 당황감을 느끼게 할 것입니다.

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호치민시 수험생들이 2025년 고등학교 졸업 시험에 응시하고 있다. 사진: 응 우옌 후에

공식적인 전환 로드맵도 없고 학생들을 위한 준비도 없는 상황에서 졸업 시험은 "선발" 시험과 같은 사고방식을 가져서는 안 됩니다. 평가 방식의 변화는 교육과정, 교수법, 학습 자료, 그리고 특히 처음부터 명확하고 일관된 교육학적 소통의 동시적 개혁과 함께 이루어져야 합니다.

구조가 비슷하다고 해서 수준이 비슷하다는 것은 아닙니다.

이 글에서 저자는 시험 문제가 공표된 예시 문제와 거의 유사하기 때문에 놀랍지 않다고 주장합니다. 하지만 중요한 것은 기술적 구조(어휘 문제, 독해 문제 등)뿐만 아니라 각 섹션의 실제 난이도입니다. "낯선" 어휘, 추상적인 주제, 긴 글, 그리고 학문적 사고력 요구 조건은 많은 학생들을 무력감에 빠지게 합니다. 비록 기존 구조에 따라 연습하더라도 말입니다.

시험이 학습한 내용과 "일탈"하는 느낌을 준다면, 아무리 구조가 유사하더라도 학생들은 충격을 받고 시험 응시 능력에 부정적인 영향을 받게 됩니다. 이는 교육 평가 측면에서 심각한 문제이며, 시험이 학습자의 학습 과정을 더 이상 제대로 반영하지 못하게 됩니다.

시험 표준화에 대한 자료가 부족합니다.

현재까지 교육훈련부는 시험 절차, 난이도, 차별성, 신뢰성, 기타 중요한 기술 지표에 대한 정보를 공개하지 않았습니다. 한편, 엄격한 시험 시스템을 갖춘 국가에서는 모든 시험을 교육 측정 기준에 따라 시험하고, 데이터를 분석하고, 표준화해야 합니다. 상용 시험인 IELTS조차도 수백만 명의 응시자 데이터를 통해 정기적으로 검증됩니다.

시험이 "모범 시험과 유사하다"거나 "점수 스펙트럼이 다르다"는 이유만으로 타당하다고 단언할 수 없습니다. 점수 차이는 난이도가 너무 높아서 발생할 수 있지만, 그렇다고 해서 해당 시험이 학생들의 능력을 정확하게 평가한다는 것을 의미하지는 않습니다.

국가고시는 충격적이기보다는 공정해야 합니다.

고등학교 졸업 시험은 졸업과 입학을 위한 공통 시험입니다. 이 두 가지 목표를 구분할 명확한 방향이 없다면, 시험은 두 가지 원칙을 준수해야 합니다. 교육과정을 정확하게 반영하는 동시에 합리적인 등급 기준을 적용하여 이해하기 쉽고 준비하기 쉬운 시험이어야 합니다. 좋은 시험은 우수한 학생들에게 도전 의식을 심어주어야 하지만, 일반 학생들에게는 전문 학술 시험처럼 독해 지문 때문에 "경쟁"에서 탈락하는 대신 실력을 뽐낼 기회도 제공해야 합니다.

저는 영어 교육 및 학습 방식을 바꾸려는 트리엣 씨의 열정에 동의합니다. 하지만 지속 가능한 변화는 표준화된 근거가 부족하고 학생들이 스스로의 학습 노력에 대한 신뢰를 잃게 할 수 있는 충격적인 시험에서 시작될 수 없다고 생각합니다. 교육은 충격을 주는 것이 아니라, 선도적인 역할을 해야 합니다. 그리고 국가고시는 체계적인 차원에서 투명하고, 과학적이며 , 인도적이고, 공정한 기준으로 설계되어야 합니다. 교육훈련부는 공인된 전문 자격을 갖춘 시험 출제자가 절실히 필요합니다.

원본 링크: https://vietnamnet.vn/tu-de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-thpt-2025-giao-duc-can-chuyen-dong-co-lo-trinh-2416415.html?

Vietnamnet에 따르면

출처: https://tienphong.vn/de-thi-tieng-anh-giao-duc-can-nhung-chuyen-dong-co-lo-trinh-khong-phai-la-cu-soc-post1756063.tpo