디엔비엔은 산악 지방으로 인구는 59만 9천 명이 넘으며, 19개 민족(몽족, 타이족, 킨족, 다오족, 코무족, 하니족, 라오족, 호아족, 캉족, 므엉족, 콩족, 시문족, 실라족, 눙족, 푸라족, 타이족 등)이 함께 살고 있습니다. 그중 몽족은 38.12%, 타이족은 35.69%, 킨족은 20%를 차지하며 나머지는 기타 민족입니다. 이 지방의 민족은 모두 고유 언어를 가지고 있습니다. 19개 민족 중 타이족과 몽족은
교육훈련부에서 초등학교에서 글쓰기 교육을 허가한 2개 소수 민족입니다. 최근 몇 년 동안 디엔비엔 지방의 민족 교육이 상당한 진전을 이루었습니다. 학교와 학급 규모가 확대되어 기본적으로 지방의 민족 어린이들의 학습 요구를 충족했습니다. 유치원 및 일반 교육 연령대의 교육 참여율이 증가하고 있으며, 모든 연령대의 문해율이 증가하고 있습니다. 교육의 질은 점진적으로 향상되고 있으며, 특히 소외 지역과 소수 민족 지역의 교육이 주목을 받고 있습니다. 교육 및 훈련 개발 목표와 보편적 교육 및 문맹 퇴치 기준 달성은 모두 목표 달성 및 목표 대비 초과 달성되었습니다. [캡션 id="attachment_603648" align="alignnone" width="768"]
디엔비엔은 특히 소수 민족 학생들을 위한 포괄적인
교육 개발을 위한 많은 정책을 발표했습니다.[/caption]
보편적 교육 및 문맹 퇴치의 결과 2020년 말 현재
디엔비엔 성에는 5세 아동을 위한 유치원이 170개 있으며, 2,485개의 학급과 약 59,000명의 아동이 있습니다. 5세 아동 학급을 가르치는 교사의 100%가 자격 이상의 교육을 받았습니다. 5세 아동의 수업 참여율은 99.93%에 달했고, 5세 아동의 유치원 교육 프로그램 이수율은 100%에 달했습니다. 129개 코뮌 중 129개와 10개 구 중 10개가 5세 아동을 위한 보편적 유치원 교육 기준을 유지했습니다. 이 성은 5세 아동을 위한 보편적 유치원 교육 기준을 유지했습니다. 보편적 초등교육을 위해 이 지방에는 148개 학교, 2,886개 학급, 그리고 약 74,000명의 학생이 있습니다. 교사의 약 60%가 2019년 교육법이 규정한 교육 기준을 충족하거나 초과 달성했습니다. 교사의 99.6%가 전문적 기준을 충족합니다. 6세 아동의 1학년 진학률은 100%이고, 11세 아동의 초등학교 졸업률은 98.15%입니다. 모든 자치구와 지방이 보편적 초등교육 2단계 기준을 유지하고 있으며, 129개 자치구 중 119개 자치구가 보충 초등교육 3단계 기준을 충족하여 92.2%의 달성률을 달성했습니다. 10개 자치구 중 7개 자치구가 보편적 초등교육 3단계 기준을 충족하여 70%의 달성률을 달성했습니다. 이 지방은 보편적 초등교육 수준 2의 기준을 유지하고 있습니다. 문맹 퇴치 작업도 중요한 성과를 거두었으며, 15~60세의 문해력 수준 1 기준을 충족하는 것으로 인정된 주체 비율은 96.1%였습니다. 문해력 수준 1을 달성한 것으로 인정된 15~35세 주체 비율은 98.81%였습니다. 문해력 수준 2를 달성한 것으로 인정된 15~60세 주체 비율은 84.73%였습니다. 문해력 수준 2를 달성한 것으로 인정된 15~35세 주체 비율은 96.41%였습니다. 100%의 코뮌과 지구가 문해력 수준 2 기준을 달성하고 유지했습니다. 이 지방은 2020년 말까지 문해력 수준 2 기준을 달성한 것으로 인정되었습니다.
지속적인 노력 달성한 결과를 돌이켜보면 기쁨 외에도 지방의 소수민족의 교육 및 훈련에 대한 권리를 보장하고 증진하는 과정에는 여전히 많은 어려움과 과제가 있습니다. [캡션 id="attachment_603656" align="alignnone" width="768"]
어려움과 지리적 장벽을 극복하면서 디엔비엔은 산악 지역과 소수 민족 학생들의 교육을 잘 해냈습니다.[/caption] 디엔비엔 성은 중등교육 2단계 보편화 기준을 충족했고, 특히 어려운 일부 지역의 36~60세 문해 인구가 정해진 계획을 충족했지만, 기준 달성 기준은 여전히 최소 수준에 머물러 지속 가능성이 부족합니다. 특정 시기에 학교에 정기적으로 다니지 않는 학생과 연수생의 비율은 여전히 높습니다. 일부 산악 지역 학교의 교육 질은 천천히 변화하고 있습니다... 이러한 상황의 원인은 지방의 넓은 면적, 어려운 교통, 분산된 인구, 공동체 중심에서 멀리 떨어져 있고, 학교에서 멀리 떨어져 있고, 교육 수준이 고르지 않기 때문입니다. 조혼, 자발적 이주, 해외 취업을 위한 불법 국경 횡단과 같은 일부 사회 현상은 어린이들의 학교 진학 및 학생 수 유지에 상당한 영향을 미쳤습니다. 문맹인들을 수업에 참여시키고 학생 수를 유지하는 것은 어려운 일입니다. 학습자가 가정의 주요 노동력이고, 마을의 학습자 수가 적고 마을 간 거리가 멀기 때문입니다. 학습 시간은 계절, 날씨, 그리고 사람들의 관습에 따라 달라집니다. 일부 학습자는 학습을 거의 하지 않아 문맹을 퇴치한 후 다시 문맹이 됩니다. 이러한 단점과 한계로 인해 디엔비엔 성은 여러 가지 동시적 해결책을 시행해야 합니다. 우선, 소통 측면에서 정보와 홍보의 형태를 다양화하고 홍보하여 모든 계층, 부문, 공동체, 그리고 모든 개인이 보편적 교육의 목적과 중요성, 즉 문맹 퇴치와 학습 사회 구축에 대한 인식과 책임감을 제고하고, 사람들의 지식 향상에 기여할 수 있는 견고한 기반을 마련하고, 인적 자원을 양성하며, 보편적 교육의 과제인 문맹 퇴치를 사회 전체의 책임, 각 개인의 권리와 의무로 인식하도록 해야 합니다. 또한, 교육훈련 전반의 발전 과제와 특히 보편적 교육 및 문맹 퇴치 과제의 실행을 조직하는 데 있어 모든 수준의 보편적 교육 및 문맹 퇴치를 위한 당위원회, 당국 및 지도위원회의 역량, 지도 책임 및 방향을 강화하고 개선합니다.교육훈련 발전 및 보편적 교육 및 문맹 퇴치 목표 실행 과정에서 전체
정치 시스템의 결합된 힘을 촉진합니다.또한 성은 모든 수준의 작업 강령에 보편적 교육 및 문맹 퇴치 내용을 포함시켜 교육훈련 발전 및 보편적 교육 및 문맹 퇴치 과제 실행에 대한 모든 수준, 부문 및 대중 조직의 책임을 정의했습니다.각 수준의 부서, 부문, 대중 조직, 사회 정치 조직, 당위원회 및 당국은 모든 연령대의 어린이가 수업에 가고, 학교에 정기적으로 다니고, 중퇴를 줄이기 위해 사람들을 동원하여 교육의 질과 효과를 향상시키는 작업을 강화했습니다.학습을 장려하고, 재능을 장려하고, 학습 사회를 구축하는 작업을 촉진합니다. 농촌 노동자와 직업교육 및 평생교육 센터 학생들을 위한 직업 훈련 강좌를 개최합니다. 문맹 퇴치 활동과 관련하여, 디엔비엔 성은 은퇴한 간부, 회원, 대중 단체 회원들을 문맹 퇴치 교육에 지속적으로 참여시킬 것입니다. 청년연합과 여성연합의 문맹 퇴치 자원봉사 활동을 장려하고, 국경 수비대 장교와 군인들을 국경 지역 문맹 퇴치 교육에 참여하도록 동원하며, 기업, 단체, 자선가들을 동원하여 문맹 교사와 학생들을 지원하기 위한 기금을 마련할 것입니다. 산악 지역이자 소수민족 지역인 디엔비엔 성은 다양한 해결책을 통해 교육 및 훈련 기회 접근에 있어 누구도 소외되지 않도록 결의를 다지고 있습니다. 이는 인권 및 아동 권리 보장을 위한 실천 과정에서 인정받은 보편적 인권 보장의 증거 중 하나입니다.
댓글 (0)