다음 기사는 직업교육부(교육훈련부) 전 국장인 황 응옥 빈 박사가 제14차 전국당대회에 제출한 정치 보고서 초안에 기고한 글입니다.

이는 단순히 새로운 슬로건이 아니라 전략적 사고를 더욱 명확하게 반영한 것입니다. 즉, 교육은 지속 가능한 개발과 국가 경쟁력의 기반으로 여겨진다는 것입니다.

첫 번째 핵심은 교육이 국가 발전에 어떻게 자리 잡고 있는지입니다. 교육이 혁신, 디지털 전환, 고급 인력 양성, 그리고 빠르고 지속 가능한 성장이라는 핵심 축과 직접적으로 연계된 것은 이번이 처음입니다. 이러한 접근 방식은 교육을 사회적 영역으로 분리하는 것이 아니라 경제 , 과학, 기술 발전의 핵심 동력으로 간주하는 과거와는 다릅니다.

보고서는 또한 이러한 방향 설정의 이론적, 실무적 기반을 제시합니다. 성장 모델 혁신의 필요성, 심층적인 국제 통합, 4차 산업혁명, 그리고 산출 기준 미비, 개방성 부족, 세계 적응 지연 등 국내 교육 시스템의 오랜 단점들이 그 예입니다. 이러한 약점들을 지적하는 것은 앞으로 나아가는 간단한 발걸음이며, 시스템의 책임을 재정립하는 데 도움이 됩니다.

주목할 점은 이전 대회에서도 언급되었지만, 이제는 디지털 전환과 평생 학습이라는 새로운 맥락에서 자리 잡은 "열린 교육"이라는 개념의 계승과 발전입니다. 과거 "열린 교육"이 주로 연결성과 학습 기회만을 의미했다면, 이제는 디지털 기술을 접목하여 언제 어디서나 학습을 장려하는 유연한 교육으로 확장되었습니다. 이는 국가 교육 시스템의 "수평적-수직적 연결성"이라는 사고방식을 보여주는 중요한 유산입니다.

z6958017864886 a18923bd99b4ed3b78041574f3d3fab4 1 1558.jpg
교육훈련부 직업교육국 전 국장 황 응옥 빈 박사. 사진: NVCC

다른 새로운 사항들도 주목할 만합니다. 이 보고서는 처음으로 영어를 제2외국어로 포함하고, 디지털 전환과 인공지능을 교육 혁신의 핵심으로 간주하며, 인재, 교사, 과학자를 위한 구체적인 정책을 언급합니다. 이러한 내용은 글로벌 트렌드에 대한 인식을 반영하는 동시에 학습자뿐만 아니라 교사와 교육 지도자를 포함한 인간의 역할을 강조합니다.

제 생각에 "현대 국가 교육"이라는 개념은 광범위하고 매우 고무적인 의미로 이해될 수 있습니다. "현대성"은 단순히 디지털 기술과 인공지능을 교육이나 경영에 적용하는 것을 의미하는 것이 아니라, 사고, 시스템 관리, 그리고 인간의 예측 및 적응 능력에 있어서도 현대성을 의미합니다. 현대 교육은 기술을 수단으로 활용하면서도 사람에 초점을 맞추는 교육입니다. 즉, 학습자는 주도적이고, 교사는 창의적이며, 관리자는 전략적 비전을 지닙니다. 바로 이러한 이해가 "현대성"이라는 개념을 기술이나 장비에만 국한되지 않고 심오하고 실천 지향적으로 만듭니다.

또한 보고서는 "고급 인적 자원"이 초기 교육에 그치지 않는다는 점을 강조해야 합니다. 지식 경쟁이 날로 치열해지는 상황에서 기업과 직장에서 평생 학습을 장려하는 메커니즘 없이 학교 학습 단계에만 집중한다면, 베트남은 진정으로 역동적인 인력을 양성할 수 없을 것입니다. 인적 자원 개발 정책은 근로자들이 정기적으로 학습하고 지속적으로 역량을 향상시킬 수 있는 "교육 이후" 단계까지 확대되어야 합니다. 이것이 디지털 시대 국가 경쟁력 유지의 핵심입니다. 정치국 결의안 71호는 기업의 교육 기금 조성에 대한 지침을 제시했습니다. 문제는 이 기금을 어떻게 확보하고 효과적으로 활용할 것인가입니다.

당의 교육 정책 대부분이 올바른 방향으로 나아가고 있다는 점을 인식하는 것도 필요하지만, 문제는 실행에 있습니다.여기서 각 계층의 지도부와 관리 직원의 역량이 결정적입니다.정책이 아무리 좋더라도 실행자가 비전이 부족하거나 교육 행정에 대한 지식이 부족하거나 혁신을 두려워하면 실행하기 어려울 것입니다.따라서 프로그램, 내용, 방법 및 교사 교육을 혁신하는 것과 병행하여 중앙에서 지방, 부서에서 교장에 이르기까지 교육 지도자의 사고와 역량을 혁신해야 합니다.그들은 정책을 이해하고, 자신의 직업에 능숙하며, 사회적 자원을 동원할 줄 알고, 책임을 질 줄 아는 사람이어야 합니다.현대 교육 시스템은 혁신적인 사고와 실제 행동 역량을 갖춘 평생 학습 관리자에 의해서만 운영될 수 있습니다.

더욱 발전시켜야 할 또 다른 점은 교육-과학-기업-노동 시장의 연계입니다. 초안에서는 "지역 및 세계 수준의 고품질 직업학교 육성"을 명시하고 있지만, 정책이 실현될 수 있도록 기업의 실질적인 참여를 위한 메커니즘을 명시하는 것이 더 바람직할 것입니다. 현대 교육 시스템의 진정한 가치는 학교와 생산, 교육과 인적 자원 수요 간의 연계를 통해 창출됩니다.

현재 교육법, 고등교육법(개정), 직업교육법(개정)의 여러 조항을 개정 및 보충하는 세 개의 법률 초안이 통과를 앞두고 있는 상황에서, 핵심 과제는 정치보고의 새로운 정신을 조속히 제도화하는 것입니다. 만약 이 법률이 당의 전략적 사고에 "따라가지 못한다면" "통과되자마자 개정해야 하는" 상황이 초래될 것입니다. 따라서 초안 작성 기관은 각 법률이 14대 당대회의 비전을 구체화하는 진정한 단계가 될 수 있도록, 동시성, 연계성, 그리고 장기적인 비전에 집중해야 합니다.

전반적으로, 이 정치 보고서 초안의 교육 부문은 "교육이 최고의 국가 정책"에서 "교육이 국가 경쟁력"으로의 사고방식의 전환을 분명히 보여줍니다. 디지털 혁신, 국제 통합, 경력 전환, 인재 정책, 그리고 팀 역량에 대한 강조를 통해 행동 지향적인 성격이 드러납니다. 그러나 이러한 비전이 진정으로 지속 가능하기 위해서는 제도적 동기화, 리더십 역량, 그리고 교육 관리팀의 과감한 실행과 책임감이 필요합니다.

새로운 방향과 혁신에 대한 확고한 의지를 바탕으로 베트남 국민 교육은 더욱 실질적인 발전 단계로 나아갈 수 있다고 믿습니다. 각 정책은 실천과 결과를 동반합니다. 그리고 제14차 당대회가 끝나고 제15차 당대회로 넘어가는 시점에 우리는 미완의 과제를 반복하지 않고, 오늘의 조치들이 구체적인 성과를 거두기를 바랍니다.

출처: https://vietnamnet.vn/dinh-huong-moi-nen-giao-duc-co-the-buoc-sang-giai-doan-phat-trien-thuc-chat-hon-2456121.html