한번은 저널리즘 장르 수업을 마치고 한 학생이 저에게 이렇게 물었습니다. " 교육을 비판하는 기사에 항상 실명을 쓰는 게 걱정되지 않나요?"
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| 학생들이 세미나에서 저자에게 질문했다. (사진: VHP) |
나는 갑자기 웃음을 터뜨리며 "선생님이 진실을 말하는 것을 두려워한다면, 누구를 가르칠 수 있겠습니까?"라고 곧바로 대답했지만, 그 질문은 그 후로도 여러 날 동안 내 머릿속을 떠나지 않았습니다.
연단에 서서 학생들의 기대에 찬 눈을 마주할 때 교사는 책임감을 느낀다.
신문에서 작가는 항상 독자들의 신뢰하는 시선을 상상합니다. 한쪽은 옳은 것을 배우고 싶어 하고, 다른 한쪽은 진실을 알고 싶어 합니다. 그리고 교육에 대해 글을 쓸 때, 옳은 것과 진실은 두 배로 증가합니다.
이론적으로 학교는 지식을 쌓는 곳입니다. 하지만 현실은 훨씬 더 복잡합니다. 동료들을 불쾌하게 할까 봐, 업무 성과에 영향을 미칠까 봐, 또는 보이지 않는 경계를 넘을까 봐 두려워하는 것들도 있습니다.
가끔 동료들은 농담 삼아 서로에게 말과 행동을 조심하라고, 신문에 실릴까 봐 조심하라고 일깨워줍니다. 어떤 사람들은 저를 옆으로 불러서 진심 어린 목소리로 "적당히 쓰세요. 모든 직업에는 장단점이 있습니다."라고 말합니다.
네, 모든 직업에는 나름의 장점이 있지만, 관련자들이 언급하고 싶어 하지 않는 어두운 면도 있습니다. 하지만 관련자들이 자신의 의견을 공유하지 않고, 건설적인 기여를 위해 목소리를 높이지 않으며, 자신의 단점과 실수를 직시하려 하지 않는다면 어떻게 지속 가능한 미래를 가질 수 있겠습니까?
교사들이 진실을 말하기를 두려워한다면, 누가 학생들에게 진실을 말하는 법을 가르칠 것인가? 아니면 우리는 교사직을 옹호하면서 다른 직업의 진실만 지적하는 데만 집중하는 것인가? 따라서 교육 비판은 그 어느 때보다 정직함을 유지할 용기를 요구한다.
저널리즘은 교직을 성찰하는 방식이고, 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 교육 문제에 대한 비판적인 기사를 쓰기 시작하면서, 저는 시급한 문제를 직접 바라보는 것이 독자의 권리일 뿐만 아니라 교직의 책임이기도 하다는 것을 깨달았습니다.
모든 이야기, 모든 기록된 사례에는 직접 경험한 사람들의 목소리가 담겨 있습니다. 이는 현실을 반영하여 우리의 인식과 행동 방식을 형성하는 데 도움을 줍니다.
아이러니하게도, 많은 교육 환경에서 단점이나 한계를 인정하는 것은 때때로 "문제가 있는" 것으로 여겨집니다. 교사, 리더, 또는 관리 기관은 대부분 학생 성적, 경쟁 기준, 사회적 평가 등 각자의 압박을 받습니다.
이러한 맥락에서 진실을 직시하고 비판하는 것은 용감하면서도 위험한 행동이 됩니다. 하지만 바로 그러한 위험이 비판적 목소리의 가치를 만들어냅니다.
저널리즘의 힘은 스토리텔링뿐만 아니라 공론장을 형성하는 능력에도 있습니다. 교육에 대해 글을 쓸 때 저는 항상 스스로에게 이렇게 말합니다. 각 기사는 사건을 되짚어 보는 것 외에도, 미래의 긍정적인 변화를 위한 제안이자 상기시켜주는 역할을 합니다.
이런 의미에서 언론인과 교사는 우리가 생각하는 것보다 더 많은 공통점을 가지고 있습니다. 두 직업 모두 정직성에 대한 요구에 직면하며, 여론, 동료, 그리고 스스로로부터 압박을 받습니다.
저널리즘이 분석, 성찰, 그리고 질문을 돕는다면, 교육은 가치관을 형성하고 독립적인 사고를 장려합니다. 이 두 가지 목소리가 결합될 때, 상호 보완적인 힘이 발휘됩니다. 저널리즘은 교육을 더욱 투명하게 만들고, 교육은 저널리즘에 진정한 경험과 감정의 원천을 제공합니다.
저널리즘을 통해 교직에 대해 이야기하는 것 또한 사회적 책임 문화를 증진하는 한 방법입니다. 현존하는 문제들이 항상 통계나 성과 보고서 뒤에 가려져 있다면 더 나은 교육 환경을 기대할 수 없습니다.
모든 직업에는 어두운 면이 있지만, 비판적인 시각과 용기를 가지고 살펴보면 그 어두운 면은 더 이상 보이지 않는 검은 점이 아니라 개선의 소재가 되어 발전의 원동력을 만들어낼 것입니다.
출처: https://baoquocte.vn/dung-nghe-bao-de-noi-ve-nghe-day-334898.html







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