교사들은 책임 수당에 대해 걱정합니다.

C 2가지 책임 수당 제도 중 하나만 누리세요

교육훈련부는 교사의 급여 정책, 수당, 지원 및 유치 정책을 규제하는 법령 초안에 대한 의견을 구하고 있습니다.

교사들의 의견에 따르면, 초안 지침 제7조 제1항은 법률의 규정에 따라 전문대학 부학장 또는 부학장으로 임명된 교사에게 기본급의 0.2배의 직무수당을 지급하도록 규정하고 있으며, 전문학교 또는 센터가 아닌 교육기관에서 장애인을 포괄 교육 방법으로 직접 가르치는 교사는 장애인의 실제 수업 시간 또는 수업 기간에 따라 포괄교육의 발전을 지원하도록 규정하고 있습니다.

핵심교사의 업무를 5일/월부터 수행하는 교사에게 적용되는 기본급에 0.3수준을 적용하여 해당 월의 책임수당을 지급합니다. 법률의 규정에 따라 전문그룹리더 또는 교과그룹리더 또는 학생관리그룹리더의 업무를 수행하는 교사.

Giáo viên lo lắng về chế độ phụ cấp trách nhiệm trong giáo dục hiện nay - Ảnh 1. — 교육 분야에서 디지털 전환이 강력하게 진행되는 현 시대에는 교사들이 이전보다 강의에 더 많은 시간과 노력을 투자해야 합니다.

그러나 교사들의 반성에 따르면, 이 초안 조례 제7조 제3항에는 "교수시간 및 강의시간이 감소되거나 교수시간 및 강의시간으로 전환된 전문직업은 법률에 다른 규정이 있는 경우를 제외하고는 이 조의 규정에 따라 직무수당을 받을 수 없다"고 명시돼 있다.

교사들은 전문 과목 조장과 부조장을 겸임하는 경우, 현재보다 수당과 수업 시간 측면에서 영향을 받을 수 있다고 우려하고 있습니다. 개정안에 따르면, 교사가 전문 과목 조장 또는 부조장을 겸임할 경우 두 가지 혜택 중 하나만 받게 되며, 책임 수당을 받을 경우 현재처럼 수업 시간이 줄어들지 않기 때문입니다.

"수년간 시행되어 온 지침에 따르면, 고등학교 전문 그룹 리더의 직위 수당은 0.25의 계수를 가지며, 유치원부터 중학교까지는 0.2입니다. 부전문 그룹 리더는 기본급의 0.15 계수에 해당하는 직위 수당을 받습니다. 또한, Circular 05/2025/TT-BGDDT는 일반교사, 대학 진학 준비 교사, 전문 그룹 책임자 또는 교과목 책임자의 근무 시간을 주당 3교시씩 단축하고, 전문 그룹 부책임자 또는 교과목 부책임자는 주당 1교시씩 단축하도록 규정하고 있습니다. 따라서 전문 그룹 책임자와 부책임자는 수업 시간 단축과 동시에 직무 책임 수당을 받을 자격이 있습니다."라고 호찌민시 쑤언호아구의 고등학교에서 자연 과학 그룹을 가르치는 한 책임자가 말했습니다.

현재 정책을 유지하고 싶습니다

위와 같은 우려와 걱정을 바탕으로 교사들은 교육훈련부가 교사들의 급여 정책, 수당 제도, 지원 및 유치 정책에 대한 공식 법령을 발표할 때, 전문직 그룹의 수장 및 부수장을 겸임하는 교사들을 위한 현재 제도를 유지하기 위한 계산을 고려해 주기를 바랍니다.

사이공 구(HCMC)의 한 고등학교 교장은 실제로 전문적인 업무를 담당하는 교사들이 많은 업무 내용을 맡고 있다고 지적했습니다.전문 그룹의 수장과 부수장은 일반 학교 헌장에 규정된 교사의 업무와 이 두 직책의 일부 업무를 완전히 수행합니다.예를 들어, 전문가 그룹을 계획하고, 그룹의 전문 활동을 조직하고 감독하고, 교수 계획을 개발하고, 교사를 위한 전문 교육을 하고, 학생들의 교수 및 학습 성과의 질을 향상시키기 위한 리더에게 조언하고, 회원 네트워크에 따라 전문 활동에 참여하는 것...오늘날 교육의 강력한 디지털 전환을 구현하는 시기에 이 업무를 담당하는 교사들도 전문가 그룹에서 이 업무를 구현하고 운영하는 데 매우 중요한 역할을 합니다.따라서 전문가 그룹의 수장과 부수장이 수업 시간 할당량을 줄이는 동시에 직무 책임 수당을 받는다는 교장의 제안은 규정에 부합하고 합리적입니다.

Giáo viên lo lắng về chế độ phụ cấp trách nhiệm - Ảnh 1. — 교사들은 전문적인 업무를 맡고 광범위한 업무를 맡습니다.

부이티쑤언 고등학교(호찌민시 벤탄구) 교장 후인 탄 푸 씨는 이 규정 초안이 역설적이라고 말했습니다. 급속한 사회 발전 속에서 중간 관리자의 직무 요구는 급격히 증가했는데, 복지 혜택을 줄이거나 급여를 비례적으로 인상하지 않는 것은 선진 교육 경영의 전반적인 추세에 명백히 어긋나는 것입니다. 노동의 가치 증가를 인정하기는커녕, 이 초안은 실제 필요보다 낮은 규정 수준을 설정하여 정책에서 "후퇴"하는 듯한 느낌을 주고 있습니다. 특히 베트남 교육이 통합을 위한 혁신을 추진하고 있는 상황에서 더욱 그렇습니다.

푸 씨는 "프로그램이 근본적으로 바뀌었지만 정책이 현실과 맞지 않는다면 혁신에 대한 동기가 감소할 것입니다. 특히 학교의 학업 활동의 핵심이 되는 직책의 경우 더욱 그렇습니다."라고 말했습니다.

교사의 동기 상실에 대한 우려, 교육 혁신에 영향을 미쳐

벤탄구(호치민시)의 한 고등학교 교장은 전문가팀 책임자가 디지털 전환, 프로그램 업데이트, 시험 및 평가 혁신, 소프트웨어 시스템 운영, 그리고 교사들의 현대적 교육 모델 접근 방식 안내에 있어 교육훈련부의 "확장된 팔"이라고 생각합니다. 이들은 정책을 직접 전파하고, 전문가팀이 디지털 강의, AI 도구, LMS 시스템, 학습 데이터 관리 소프트웨어 등을 활용하도록 이끕니다. 이러한 업무에는 역량뿐만 아니라 수업 참여, 기술 보완, 자격증 갱신, 전문 장비 구비를 위한 개인적인 재정적 투자도 필요합니다. 적절한 지원이 없다면 이러한 부담은 큰 부담으로 작용하여 장기적으로 유지하기 어려울 것입니다.

따라서 이 초안은 많은 교사들을 걱정하게 합니다. 많은 교사들이 책임은 늘어나는데 혜택은 늘어나지 않거나 심지어 줄어들지 않을 때, 교사들은 안전한 선택, 즉 필요한 수업 수를 가르치고, 외부 추가 학습 시간을 절약하기 위해 동시 과제 수행을 제한하는 선택을 할 것이라고 생각합니다. "성공을 원하는 정책은 팀에 대한 내부 동기를 부여해야 합니다. 이러한 동기가 없다면 교육 개혁은 큰 성과를 거두기 어려울 것입니다."라고 교장은 단언했습니다.

Giáo viên lo lắng về chế độ phụ cấp trách nhiệm - Ảnh 2. — 인도적이고 사려 깊고 실용적인 정책은 교사들이 헌신을 지속하는 데 필요한 원동력이 될 것입니다.

학교 경영의 관점에서 보면 그 결과는 훨씬 더 심각합니다. 교장들이 전문가 그룹 책임자, 전문가 그룹 부책임자, 그리고 전문 운영의 중요한 연결 고리 역할을 맡을 역량과 열정을 갖춘 인재를 찾는 것은 매우 어려울 것입니다. 인적 자원이 충분하지 않으면 교수법 혁신, 디지털 전환, 또는 통합 학습 프로그램 시행이 직접적인 영향을 받게 됩니다. 이 시대에는 전문가 그룹의 역량이 곧 학교의 경쟁력이기 때문에 뒤처질 위험이 충분히 있습니다.

위의 분석을 통해 전문직 단체의 수장 및 부수장을 위한 보수 체계 구축은 단순히 급여 문제만이 아니라 국가 교육 발전 전략의 핵심임을 알 수 있습니다. 올바른 정책은 동기를 부여하고, 혁신을 장려하며, 학교에서 중요한 책임을 맡고 있는 사람들의 역할을 보호해야 합니다.

따라서 후인 탄 푸 씨는 교육부가 실무자들의 의견을 더 많이 듣고, 수당 계수를 조정하는 것을 고려하고, 전문 그룹 리더와 부그룹 리더의 섹션 감축을 유지하거나 심지어 늘려서 새로운 교육 프로그램의 요구 사항에 맞는 공정하고 격려적인 근무 환경을 조성하기를 바랍니다.

"이는 팀의 노력에 대한 존중일 뿐만 아니라, 베트남 교육이 세계 통합의 여정에서 뒤처지지 않도록 하기 위한 전략적 투자이기도 합니다. 인간적이고 사려 깊으며 실용적인 정책은 수만 명의 교사들이 계속해서 기여할 수 있는 원동력이 될 것이며, 각 전문가 그룹이 진정으로 학교의 "학문적 심장"이 되어 지식을 창출하고, 자질을 함양하며, 젊은 세대를 미래로 이끄는 곳이 될 것입니다."라고 부이 티 쑤언 고등학교 교장은 말했습니다.

출처: https://thanhnien.vn/giao-vien-lo-lang-ve-che-do-phu-cap-trach-nhiem-185251123212613955.htm