VietNamNet 에서 '영어 교사, 외국인과 소통할 때 말 더듬는다'는 기사를 읽고 많은 독자가 저자의 의견에 동의했습니다.

수년간 교사로 일한 경험이 있는 독자 디엔 응우옌은 "외국인들이 방문하고, 영어 교사들이 의사소통을 할 수 없어 '도망치는' 모습을 목격했다"고 단언했습니다.

이는 많은 결과를 초래합니다. 특히, Myhong이라는 이메일 주소를 가진 한 독자는 이렇게 공유했습니다. "저는 6학년부터 12학년까지 영어를 공부했지만 한 문장도 제대로 말할 수 없었습니다. 대학 졸업 후 1년 반 더 공부했는데, 말은 조금 할 수 있었지만 문법은 더 나아졌습니다. 직장에 다닐 때는 외국인들과 테니스를 쳤고, 덕분에 영어 소통 능력이 눈에 띄게 향상되었습니다."

다른 많은 독자들도 오랫동안 영어로 "힘들었지만" 효과적이지 못했다고 공유했습니다.

또한, 일부 독자는 이 부분에서 오늘날 영어를 가르치고 배우는 데 한계가 있다고 분석합니다. 특히 독자 Le Minh Quoc은 이렇게 썼습니다. "학습은 연습과 병행되어야 합니다. 영어 교사의 질은 부족하고, 학급 규모도 너무 커서 문법 실력에만 집중하고 말하기와 듣기 연습에는 소홀합니다. 더 중요한 것은 의사소통 환경이 부족하다는 것입니다."

독자 딘룽 레(Dinhluong Le)는 또한 가장 중요한 이유는 현재 공립학교가 학생 50~55명/학급으로 학생이 너무 많아서 학생들이 어떻게 연습하고 발표할 기회를 얻을 수 있느냐는 것이라고 언급했습니다.

한 독자는 이렇게 말했습니다. "수업 시간 내내 영어로 소통하지 못하는 학생들이 있습니다. 또 다른 이유는 영어를 같은 수준으로 가르쳐야 하기 때문입니다. 50~55명의 학생으로 구성된 학급에는 실력 있는 학생, 좋은 학생, 그리고 보통 수준의 학생이 있으며, 수준은 균일하지 않습니다. 만약 교사가 수업 시간의 90~100%를 영어로만 말한다면 많은 학생들이 이해하지 못합니다. 하지만 교사가 베트남어를 많이 한다면 영어를 잘하는 학생들은 지루해서 공부를 하지 않습니다."

독자들은 또한 "센터가 왜 그런 일을 할 수 있나요?"라는 질문을 던졌습니다. 그는 이렇게 말했습니다. "선생님들이 훌륭하거나 교육과정이 좋은 것은 아닙니다. 하지만 첫째, 학생들을 수준에 맞춰 배치하고 입학 시험을 치르게 합니다. 둘째, 가르치고 배우는 데 도움이 되는 다양한 도구를 갖추고 있습니다. 셋째, 학급 규모가 상당히 작아서 한 반에 보통 10~15명 정도입니다."

독자 지아트란(GiaTran)도 같은 의견을 밝혔습니다. "수업당 학생 수가 50~60명인 상황에서 결과물에 너무 큰 기대는 하지 마세요. 프로그램 정책은 의사소통에 집중하는 것이지만, 실제로는 문법 부분에 너무 많은 시간이 소요되기 때문에 교사들이 KPI를 관리하기 위해 영업 담당자로 전향해야 합니다."

영어를 효과적으로 가르치고 배우는 방법은?

독자 지아트란은 우리가 어휘, 도표적 사고, 프레젠테이션 등을 가르치는 데 중점을 두어야 한다고 제안했습니다. 학교에서는 커리큘럼을 재구축해야 하며 학생들에게 문법 시험을 강요해서는 안 됩니다. 그는 "문제는 인적 요소보다는 훈련 프로그램에 더 많이 있다"고 말했다.

독자 푸옥 탐 응위(Phuoc Tam Nguy)는 "현재 고등학교 영어 프로그램에서 듣기 부분이 거의 없거나 아예 없는 것 같습니다. 아주 적습니다. 듣기, 말하기, 쓰기, 문법을 대폭 강화해야 한다고 생각합니다."라고 말했습니다.

독자 Vu Hoang도 해결책을 제시했습니다. 이 리더는 몇 가지 옵션을 제공합니다.

1. 초등학교부터 모든 과목에 대한 이중 언어 책을 준비하세요.

2. 정기적으로 이중언어 활동이나 동아리에 참여하세요.

3. 통합을 위해 모든 사람이 영어를 배우도록 장려합니다.

독자 콘니치와 역시 조기 영어 교육이 필요하다고 생각합니다. 이 독자는 몇 가지 이유를 제시했습니다. "베트남어든 미국인이든 5~6세 어린이가 쓰기, 읽기, 문법을 모르면서도 유창하게 말하고 모국어를 명확하게 이해할 수 있는 이유는 무엇일까요?"

이 독자에 따르면, 교육훈련부는 유치원부터 이중언어 사용에 투자하고 이를 적용해야 합니다. 따라서 아이들이 영어로 듣고, 말하고, 노래하고, 놀 수 있도록 해야 합니다. 쓰기와 읽기 학습은 1학년부터 시작해야 하며, 노래, 게임, 연극 등을 통해 대화하는 데 중점을 두어야 합니다. 수업 시간에는 영어로 "말하기"에 할애하는 시간이 영어로 "쓰기"에 할애하는 시간보다 많아야 합니다.

독자 르티엔은 일상생활에서 영어 사용을 허용하자고 "제안"했습니다. 베트남어 외에도 이름 서비스, 학교 이름 등에서도 영어를 사용할 수 있습니다.

응우옌 바오 통 씨는 이렇게 말했습니다. "현재 영어 교육 과정은 너무 빠르고, 너무 많아서 학생과 교사 모두 연습하고 암기할 시간이 부족합니다. 7년 과정이라면, 처음 2년 동안은 현재 시제와 몇 가지 문법 구조에만 집중하고, 나머지 2년 동안은 특정 어휘, 약 500단어 정도를 배우도록 해야 합니다. 학생들은 의사소통을 할 수 있도록 반복해서 복습해야 합니다.

일단 튼튼한 기초를 갖추면 계속해서 더 많이 배우게 될 것입니다. 이때 교사는 학생들에게 시제 간의 관계를 설명하고 점진적이고 적절하게 확장해 나갈 것입니다. 궁극적인 목표는 학생들이 12학년을 졸업한 후 유창하게 읽고, 쓰고, 소통할 수 있게 되는 것입니다! 이건 장기적인 목표예요! 그러므로 기초 구축 단계는 충분히 느리게 진행되어야 하며, 기초가 튼튼해져야 가르치고 배우는 속도를 높일 수 있습니다. 자신만의 목표가 있고 영어를 더 빨리 익혀야 하는 사람들은 더 많이 배우는 방법을 스스로 찾을 것입니다."

독자 탄 득 씨는 "시험에서 좋은 성적을 받기 위해 영어를 배우는 것은 오랫동안 우리의 교육 및 학습 습관이었습니다. 고등학교 수준의 4가지 기술에 초점을 맞춰 교육 과정, 프로그램, 방법을 바꿔야 합니다. 이렇게 한다면 영어 교육 및 학습이 향상될 것입니다."라고 말했습니다.

VietNamNet 독자

IELTS에서 8.5점을 받았음에도 불구하고 모국어 화자 앞에서 '엄격한 말'을 하는 영어 선생님의 충격. 유학 전 IELTS 8.5를 취득하고 구독자 30만 명에 달하는 영어 교육 유튜브 채널을 운영하던 틴은 원어민과 대화할 때 말을 더듬는 모습을 보고 충격을 받았고, 친구들에게서 '점수는 높지만 말하기가 형편없다'는 비난을 받았다.