새로운 프로그램에 따른 첫 번째 시험의 값
첫째, 역량 개발 쪽으로 평가 방식을 바꾸는 것입니다. 시험은 더 이상 암기력이 아닌 지식 적용 능력을 평가하는 데 중점을 둡니다. 많은 문제가 실제 상황과 관련되어 있어 학생들이 문제의 본질을 이해하고, 논리적으로 사고하고, 지식을 유연하게 적용하도록 요구합니다. 이로 인해 학생들이 암기력을 기르기 어려워지고, 교사들은 설명 방식부터 사고 유도 및 자극까지 혁신적인 방법을 모색해야 합니다. 이는 새로운 교양 교육 프로그램의 정신에 부합하는 조치입니다.
2025년 고등학교 졸업시험 응시자
사진: 낫틴
시험 결과는 이러한 차이를 명확히 보여줍니다. 평균 점수는 2024년 6.75점에서 6.17점으로 감소했지만, 10점 만점은 10,878점에서 15,331점으로 증가했습니다. 특히 수학 과목은 2024년에는 10점 만점이 없었지만, 올해는 만점 만점 시험지가 513개였습니다. 이는 시험이 체계적으로 분류되어 대학들이 신입생 모집을 더욱 정확하게 하는 데 도움이 되었음을 보여줍니다.
2025년 시험 결과는 새로운 프로그램 시행 이후 지역 교육 및 학습의 질을 부분적으로 반영합니다. 많은 학생들이 실전 수학 문제나 학제 간 사고력 문제를 풀 때 어려움을 겪는 것으로 나타났는데, 이는 현재 교육 방식과 실제 시험 요건 사이에 여전히 간극이 있음을 보여줍니다.
새롭게 강조되는 점은 학생들이 외국어 시험을 의무적으로 치르지 않고 복합 시험을 선택할 수 있게 되어, 자신의 강점과 진로에 맞춰 과목을 선택할 수 있는 여건이 조성되었다는 것입니다. 동시에 졸업 성적은 성적 증명서 50%와 시험 점수 50%의 비율로 산출되어 단일 시험에 대한 부담감을 줄였습니다. 덕분에 학생들은 시험 전 벼락치기 공부에만 집중하는 대신 3년 동안 모든 과목을 골고루 공부할 수 있게 되었습니다. 이는 2018년 교양교육과정에서 제시한 "종합 교육 "의 정신에 부합하는 긍정적인 변화입니다.
전국 온라인 시험 등록은 시간을 절약하고, 오류를 줄이며, 교육의 디지털 전환에 대한 진전을 보여줍니다.
극복해야 할 한계와 단점
이 시험은 많은 가치를 지니고 있지만, 여전히 개선이 필요한 단점이 많이 있습니다.
능력 평가에 중점을 두고 있음에도 불구하고, 많은 과목의 점수 분포는 결과가 높지 않음을 보여줍니다. 수학의 평균 점수는 4.78점에 불과하고, 영어는 5.38점, 생물은 5.78점입니다. 일부 과목에서 평균 이하의 점수를 받은 응시자 비율은 최대 30~56%에 달합니다. 특히 수학, 지리, 생물과 같은 일부 과목은 10점 만점이 많은 반면 평균 점수는 낮은데, 이는 이 시험이 일반적인 수준에 적합하지 않은 것으로 보입니다.
시험 조합 선택에 불균형이 존재합니다. 2025년에는 사회 과학 조합을 선택하는 학생 수가 계속해서 우위를 점할 것으로 예상되는 반면, 자연 과학 조합은 크게 감소할 것으로 예상되며, 특히 생물학 조합은 응시자가 7만 명 미만으로 전체의 6%를 차지할 것으로 예상됩니다. 많은 학생들이 진로 지향이나 실제 능력보다는 "점수가 높은" 조합을 선택합니다.
이는 특히 자원이 절실히 필요한 공학, 기술, STEM 분야에서 미래 인적 자원 분배의 불균형에 대한 우려를 불러일으킵니다.
성적 증명서 평가의 일관성 부족. 성적 증명서 점수를 사용하여 졸업을 결정하는 정책은 올바른 방향이지만, 실제 적용 방식은 여전히 혼란스럽습니다. 일부 학교는 성적을 "느슨하게" 부여하는 경향이 있어, 성적 증명서가 학생의 능력을 정확하게 반영하지 못하는 경우가 있습니다.
교육훈련부는 고등학교 졸업시험 문제은행을 표준화하여 지속적으로 구축하고, 인지수준의 차별화와 균형을 확보해야 합니다.
사진: 다오 응옥 타치
앞으로 필요한 방향
2018년 교양교육과정을 효과적으로 이행하기 위해서는 학교에서의 교육과 학습의 질을 개선하는 것이 핵심입니다.
정보기술, 기술, 그리고 자연과학 분야에 대한 인적 자원, 시설, 그리고 교수진에 대한 체계적인 투자가 필요합니다. 수업 시간을 하루 2회 늘리고, 체험 활동, STEM, 그리고 진로 지도를 병행하여 학생들이 실무를 통해 학습할 수 있도록 해야 합니다.
교육훈련부는 인지 수준의 차별화와 균형을 보장하는 표준화된 시험 은행을 지속적으로 구축해야 합니다. 능력 영역에 따라 문제를 생성하는 기술을 적용하면 암기 학습을 제한하는 동시에 학생의 능력을 정확하게 반영할 수 있습니다.
학업 성적을 표준화하고 졸업 평가 방식을 다양화해야 합니다. 더욱 유연한 졸업 평가를 시범적으로 도입해야 합니다. 학생들은 시험 점수에 따라 선발되거나 시험 점수와 학업 성적을 통합하여 선발될 수 있습니다. 이를 통해 압박감을 줄이고 학업 과정 전반에 걸쳐 꾸준히 공부하도록 장려할 수 있습니다.
시험의 디지털 전환을 촉진해야 합니다. 2027년부터 컴퓨터 기반 시험을 시행하려면 특히 원격 지역의 정보 기술 인프라에 투자해야 합니다.
출처: https://thanhnien.vn/ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-2025-phan-anh-chat-luong-day-hoc-dia-phuong-185250729192801714.htm
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