73,000명의 교사를 대상으로 한 영어 능력 조사: 교사들은 좌절감을 느끼고, 그 이유를 이해하지 못하는가?

tiếng Anh - Ảnh 1. — 호치민시 1군 루옹테빈 고등학교 학생들이 영어 수업을 듣고 있다 - 사진: NHU HUNG

Tuoi Tre 기자와의 인터뷰에서 많은 교사들은 4월 23일과 24일에 영어 능력 조사에 많은 시간과 노력을 들였다고 말했습니다.

네트워크 장애, 실패

호치민시의 한 고등학교 교사인 T 씨는 4월 23일 오후, 부서 일정에 따라 일을 조정하고 오후 1시 30분에 설문조사를 하기 위해 집에 머물렀지만, 실제로는 오후 2시가 넘었다고 말했습니다. 그녀는 로그인에 성공했습니다. 그러나 몇 분 후 연결이 끊어졌습니다. "지원 번호로 전화했는데 연결이 안 됐어요. 연결됐을 때쯤엔 시험 볼 시간이 5분밖에 안 남았더라고요. 시간 안에 못 봐서 떨어졌어요." T 씨가 분개하며 말했다.

T 씨와 같은 상황인 A 씨도 이렇게 말했습니다. "설문조사는 두 시간이나 걸렸는데, 오후 내내 앉아서 기다렸습니다. 인터넷이 계속 끊기고, 전화로 지원을 요청할 수도 없었습니다. 업무에 차질이 생겼을 뿐만 아니라 좌절감까지 느꼈습니다."

많은 교사들은 현재 고등학교에서 학생들을 위한 2학기 시험을 준비하고 있으며, 교사들은 업무에 "압도적"이지만 여전히 영어 능력 시험을 치러야 한다고 말했습니다.

모두가 "일을 완수하고" "규칙을 따르고" 싶어하지만, 네트워크 문제로 인해 학교 업무와 학생들의 시험 감독 및 채점에 차질이 생겼습니다.

"어제 시험에 떨어졌어요. 며칠 후에 다시 봐야 해요. 저희 학교 선생님들도 저와 비슷한 처지인데, 2학기 시험 관리와 채점 방법을 몰라요." A 씨는 속상해했습니다.

영어 시험이 너무 어려워요!

교사들은 그룹별로 호치민시 교육 훈련부에서 실시하는 영어 능력 시험의 어려움에 대해 논의하고 있습니다. 교사인 M 씨는 "독해 시험을 보니... 전정기능 장애가 생겼어요."라고 불평했습니다. 반면 다른 교사는 "이 문제는 C1 수준이니, 교사가 아무것도 모르는 게 맞다"고 댓글을 남겼습니다.

또 다른 교사는 이렇게 말했습니다. "시험을 보고 정말 충격을 받았어요. 교사들의 전반적인 영어 능력을 평가하는 시험이었는데, 문제가 모두 학문적인 내용이어서 심리학, 생물, 문학 등 다양한 분야와 관련이 있었어요... 더 이상 참을 수 없어서 절반 정도만 듣고 포기했어요."

영어 교사들조차도 해당 학과의 역량평가가 매우 어렵다고 생각한다는 점이 언급할 가치가 있습니다. 학교 영어반장도 설문조사에서 평균적인 성적만 받은 사례가 있었습니다. 이처럼 어려운 문제에 직면하면 많은 교사는 다른 사람들에게 "자신들을 대신하여 시험을 치러 달라고" 부탁해야 합니다.

"저희 학교에서는 일부 과목 선생님들이 영어를 잘하는 학생들에게 시험을 대신 치르게 했습니다. 다른 선생님들은 원어민 선생님들에게 시험을 대신 치르게 했습니다. 그 결과, 영어 선생님들이 다른 선생님들에게 시험을 대신 치르게 한 선생님들보다 낮은 성적을 받았습니다."라고 교사 N 씨는 투오이 트레 기자에게 말했습니다.

한 교사는 이러한 "시험 응시" 상황에 대해 공유하면서 "체면을 잃을까 봐 두려웠고, 또한 과목을 다시 들어야 할까 봐 두려웠다"고 말했습니다.

솔직히 말해서 결과는 좋지 않습니다.

"저는 이런 유형의 설문조사에 매우 화가 납니다. 온라인 설문조사는 누구나 원하는 시간에 참여할 수 있게 하고, 지원을 요청하고 싶은 사람은 누구나 할 수 있기 때문에 결과가 부정직하고 불공평합니다. 이런 유형의 시험은 설문조사 결과가 각 교사의 영어 능력을 전혀 반영하지 않으며, 도시 전체의 전반적인 결과에 대한 전반적인 정직성을 확보하지도 못합니다.

따라서 공정성을 위해 이 설문조사는 중앙에서 진행되어야 한다고 제안합니다. 이렇게 집에서 시험을 볼 경우, 누군가의 도움을 받아 치르면 좋은 결과를 얻을 수 있을 것입니다. 호치민시에서 영어 교사로 일하는 H 씨는 "사람들이 지원하지 않으면 결과도 좋지 않고, 공평하지도 않으며, 도시 전체 교사들의 영어 능력에 대한 역량을 제대로 평가할 수 없습니다."라고 말했습니다.

또 다른 교사인 P 씨는 효과적인 설문조사를 실시하려면 호치민시 교육훈련부가 여러 요소를 고려해야 한다고 말했습니다. 첫 번째는 시험 문제를 만드는 기초입니다. 시험 문제를 만드는 기초는 6단계로 구성된 유럽 영어 능력 평가 체계와 교사들이 학교에 다니던 시절의 영어 교육 및 학습에 기반을 두어야 합니다. 정확한 평가와 판단을 위해서는 두 가지 근거가 모두 필요합니다.

게다가 조직은 엄격하고, 공개적이며, 정직해야 합니다. 교사가 과제를 마치기 위해 부주의하게 시험을 치르는 상황을 피하고, 교사가 다른 사람에게 시험을 대신 치르도록 부탁하는 것도 피하세요.

Tuoi Tre와의 인터뷰에서 많은 교사들은 호치민시 교육훈련부에서도 교사들이 스스로 공부하고 훈련하여 취득한 국제 자격증에 대한 통계를 수집하고 편찬하여 교사의 영어 능력을 평가해야 하며, 비용이 많이 드는 시험을 실시하지 않아야 한다고 말했습니다.

또한, 영어를 표준으로 삼고, 동일시하고, 평준화하는 것을 피하는 것이 중요합니다. 영어에서는 좋은 성적을 거두지 못하더라도, 많은 교사들이 중국어, 일본어, 한국어 등 다른 언어로는 좋은 성적을 거둘 수 있습니다.

tiếng Anh - Ảnh 2. — 호치민시 8군 보반끼엣 고등학교 학생들의 영어 수업 - 사진: NHU HUNG

* 호 탄 민 (호치민시 교육훈련부 사무국장):

교사를 인증하거나 평가하기 위한 것이 아닙니다.

영어 능력 시험은 Cambridge Assessment English에서 편찬하였으며 쉬운 것부터 어려운 것까지의 구성을 가지고 있습니다. 시스템은 해당 수준에서 교사의 성과를 기록합니다.

구체적으로 이 시험에는 CEFR(A1~C2)에 따른 영어 능력을 평가하기 위한 듣기, 읽기, 쓰기 기술이 포함됩니다. 교사가 A1 레벨에서 수행할 수 있는 경우 시스템은 이를 A1로 기록하고, 다른 레벨도 마찬가지입니다.

4월 24일, 호치민시 교육훈련부는 교사들로부터 설문조사를 다시 실시해 달라는 요청을 여러 건 접수했습니다. 설문조사 결과는 교사를 인증하거나 평가하기 위한 것이 아니라는 점을 강조하고 싶습니다. 설문 조사 결과는 교사들만 알고 있으며, 교육훈련부는 그들이 어떤 교사인지 알아내지 못했습니다.

우리는 전반적인 결과만 알아야 합니다. 즉, 얼마나 많은 교사가 A1, A2, B1, B2, C1, C2 수준을 달성했는지 알아야 합니다. 각 지역(군, 구)별 비율은 어떻게 되나요? 이는 해당 부서가 "학교에서 영어를 점진적으로 제2 언어로 전환"하는 프로젝트를 개발하기 위한 과학적 증거가 될 것입니다. 따라서 설문조사를 한 교사는 다시 설문조사를 할 필요가 없습니다.

새로운 팀의 영어 능력을 조사하는 것은 전체 업무의 아주 작은 부분에 불과하다는 점도 덧붙여 말씀드리겠습니다. 가까운 미래에 본 부서는 9학년과 11학년 학생들의 영어 능력 평가를 실시할 예정입니다. 영어 학습에 대한 시설, 학교 및 사회적 투자를 평가합니다. 고등학교에서 가르쳐지고 있는 영어 프로그램을 살펴보세요...

필요한 모든 조건이 갖춰지자, 시 교육훈련부는 "학교에서 영어를 점진적으로 제2 언어로 전환"이라는 프로젝트를 개발했습니다.

설문조사를 해야 하는 이유가 무엇인지 모르시겠습니까?

4월 24일 호치민시 교육훈련부장과의 투오이트레 영어 능력 조사에 대한 인터뷰는 독자들로부터 많은 관심을 받았습니다. 일부 독자들은 다음과 같이 댓글을 남겼습니다.

독자 My Le: "저희 학교에서는 선생님들이 모두 문제가 너무 어려워서 영어 선생님도 풀지 못한다고 불평하셨어요. 거의 모든 선생님이 영어 잘하는 사람에게 부탁해서 풀게 하셨죠. 저와 제 동료들은 왜 이런 설문조사를 해야 하는지 이해할 수 없어요. 영어 수업(돈이 들죠)을 강제로 시키려는 건가요?"

독자 이: "몇 가지 궁금한 점이 있습니다. 왜 모든 초·중·고등학교 교사가 영어 시험을 치러야 할까요? 맞는 말이지만, 모든 교사를 대상으로 설문조사를 실시할 필요가 있을까요? 먼저 각 학교의 영어 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하지 않는 게 어떨까요?"

"설문조사 결과는 경쟁 평가, 급여 검토, 징계 또는 기타 개인적 목적 등 다른 목적으로 사용되지 않습니다..."라는 문구가 나오면, 설문조사는 개인의 성과에 영향을 미치지 않습니다. 하지만 조사자가 영어 교사이고 조사 결과가 예상과 다르다면 학교나 교육훈련부는 어떻게 생각할까요? 그리고 그 다음 조치는 무엇일까요? 제 생각에는 이 부분이 명확해야 합니다.

마이 덩 - 호앙 흐엉

출처: https://tuoitre.vn/khao-sat-nang-luc-tieng-anh-73-000-giao-vien-giao-vien-buc-xuc-khong-hieu-de-lam-gi-20250424224907968.htm