폭력적이거나 학생의 존엄성을 훼손하는 징계 조치를 취하지 마십시오.

초등학생의 경우, 두 가지 형태의 징계만이 적용됩니다. 경고와 사과 요구입니다.

통지문에는 학생에 대한 보상 및 징계에 관한 세 가지 일반 원칙이 명확히 명시되어 있습니다. 즉, 학생에 대한 보상 및 징계는 학생의 발전을 위한 인본주의적 교육을 보장해야 합니다. 분권화와 권한 위임을 촉진하고 학교, 교장, 교사의 자율성과 자기 책임을 강화해야 합니다. 가정-학교-사회 간의 협력을 보장하고 학교의 기능과 업무를 적절히 수행해야 합니다.

5가지 보상 형태

통지문에는 다음과 같은 5가지 형태의 표창이 규정되어 있습니다. 1. 학급 전체 앞에서의 표창 2. 전교생 앞에서의 표창 3. 교장의 공로증 4. 표창장 5. 기타 형태의 표창 및 보상.

특히, 품행이 바르거나, 다른 학생들에게 긍정적인 영향을 미치거나, 학업 및 훈련에서 눈에 띄는 성과를 보인 학생들에게는 공개 칭찬을 합니다. 교사는 적절한 시기에 학생들에 대한 공개 칭찬을 결정하고 실행합니다.

전교생 앞에서의 표창은 우수한 성적, 모범적인 행동, 학교 내 다른 학생들에게 긍정적인 영향을 미친 학생, 또는 학업과 훈련에서 뛰어난 성과를 보인 학생에게 수여됩니다. 담임 선생님은 교장 선생님께 전교생 앞에서 해당 학생을 표창해 달라고 요청합니다.

교장 공로증: 교장은 교육 부문의 모방 및 표창에 관한 법률의 여러 조항을 시행하는 세부 규정에 따라 학생들에게 공로증을 수여합니다.

표창장은 학업 성취도나 훈련 성적이 향상되었거나, 자신을 뛰어넘었거나, 뛰어난 업적을 이룬 학생에게 수여됩니다.

위의 표창 및 보상 형식 외에도 기관, 조직 및 개인은 본 통지문 및 기타 관련 법률 문서에 규정된 표창 원칙에 따라 다른 형식의 표창 및 보상을 실시하여 학생들의 학습 및 훈련에 대한 즉각적인 격려와 모범을 보일 수 있습니다.

학생들에게 가장 높은 수준의 징계는 자기 비판을 쓰는 것입니다.

19/2025/TT-BGDDT 통지문은 학생 징계에 있어 존중심, 관용심, 객관적 태도, 편견 없음, 관련 문제에 대한 학생의 참여권과 이익을 보장하는 원칙을 규정하고 있으며, 각 학생의 심리적 특성, 성별, 신체적 조건, 가족 상황, 지역 문화적 특성에 대한 적합성을 보장하고, 폭력적이고 존엄성과 명예를 훼손하며 학생의 신체적 정신적 건강에 영향을 미치는 징계 조치를 사용하지 않도록 규정하고 있습니다.

또한, 이 안내문에는 학생에 대한 징계 조치가 명시되어 있으며, 가장 높은 징계 유형은 서면 자기 비판 , 경고 , 그리고 비판 입니다. 초등학생의 경우, 경고 와 사과 요구라는 두 가지 유형의 징계만 적용됩니다.

이에 따라 1988년 3월 21일자 08/TT 통지문에 규정된 징계 형태 (학급 전체 앞에서의 질책, 학교 징계 위원회 앞에서의 질책, 전교 앞에서의 경고, 1주일 동안의 퇴학, 가장 높은 수준인 1년 동안의 퇴학) 가 공식적으로 폐지되었습니다.

위반 사항 시정 지원 활동

이 통지문에는 징계 조치 외에도 학생들이 위반 사항을 바로잡도록 지원하는 활동이 규정되어 있습니다. 여기에는 학생들에게 위반 사항을 스스로 인식하고 이를 바로잡는 방법을 알려주고 격려하는 것, 위반 사항을 바로잡는 과정에서 위반하는 학생을 모니터링하고 조언하고 지원하는 것이 포함됩니다.

학생들에게 학교 상담, 학교 사회 사업, 기술 교육 및 학교에서 결정한 기타 적절한 활동과 관련된 여러 활동에 참여하도록 요구하여 인식을 바꾸고, 행동을 교정하고, 위반 사항의 결과를 극복하도록 합니다. 학생의 가족 및 기타 기관과 협력하여 학생들이 인식을 바꾸고, 행동을 교정하고, 위반 사항의 결과를 극복하도록 조언하고, 관리하고, 지원합니다.

본 통지문은 2025년 10월 31일부터 발효됩니다.

정부 신문

출처: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202509/khong-su-dung-bien-phap-ky-luat-mang-tinh-bao-luc-xuc-pham-nhan-pham-cua-hoc-sinh-f441e48/