교육 혁신을 위한 귀중한 경험

수학에서는 513명의 응시자가 10점을 받았으며, 최고 인기 점수는 4.75점, 평균 점수는 4.78점이었습니다. 영어에서는 최고 인기 점수가 5.25점이었습니다. 문학에서는 최고 인기 점수가 7.5점, 평균 점수는 7.0점이었습니다. 자연 과학 과목의 평균 점수는 보통 수준이었습니다.

좋은 점수 분포는 교육의 질을 반영하며, 차별화가 잘 되어 있습니다. 개선된 시험은 학생들의 능력을 평가하여 대학이 신입생을 모집하는 데 있어 신뢰할 수 있는 기반을 제공합니다. 특히, 시험 결과는 새로운 제도 하에서 시험을 처음 치른 학생들이 매우 빠르게 적응할 수 있음을 보여줍니다.

하노이 국립교육대학교 총장 응우옌 득 썬(Nguyen Duc Son) 부교수는 다음과 같이 말했습니다. "결과가 나오지 않았을 때, 우리는 학생들이 해낼 수 없을 거라고 생각했고, 결과가 충격적일 거라고 생각했습니다. 하지만 결과는 지원자들이 해낼 수 있다는 것을 보여주었고, 이는 그들이 적응했다는 것을 증명합니다."

긍정적인 측면 외에도, 올해 고등학교 졸업시험 결과는 2018년 교양교육과정의 초등학생 대상 수업 구성에 몇 가지 한계점을 드러냈습니다. 프로그램, 교재, 시험 문제가 크게 바뀌었지만, 실제 성적 평가와 시험 결과는 일부 지역 교사들의 수업 방식이 혁신을 따라가지 못하고 있음을 보여줍니다. 새로운 시험 요점에 직면했을 때 많은 학생들은 여전히 혼란스러워하며, 특히 수학, 영어, 문학 과목에서 기대에 미치지 못하는 결과를 보이고 있습니다.

2025년 고등학교 졸업 수학 시험은 매우 차별화되어 있으며, 이미지와 실제 상황과 관련된 의미 있는 맥락을 활용하는 통합 요소가 큰 비중을 차지합니다. 그러나 여전히 많은 학생들이 새로운 것을 받아들이는 데 어려움을 겪고 있어 올해 이 과목의 평균 점수는 예년보다 낮습니다.

외국어 과목, 특히 영어 시험 결과는 수험생들이 4대 언어 능력, 특히 어휘력 요구 사항에 한계가 있음을 보여줍니다. 현재 교과서만 보고 공부할 경우 시험 요건을 충족할 수 없으므로, 외부 자료를 통해 더 많은 학습이 필요합니다.

이는 시골이나 외딴 지역의 학생들에게 쉬운 일이 아닙니다. 문학 분야에서는 여전히 많은 학생들이 텍스트 이외의 자료를 읽고 이해하는 데 능숙하지 못합니다. 이는 교사들이 여전히 말하기와 듣기 교육을 소홀히 하고 학생들이 스스로 읽고 받아들이는 데 어려움을 겪고 있음을 부분적으로 보여줍니다.

2025년 고등학교 졸업 시험 결과의 한계로 인해 수학 교육은 실생활과 연계된 방식으로 재편되어야 합니다. 교사는 학생들에게 논리적 사고와 상황 분석 능력을 기르고, 지식을 실제 생활에 적용하는 능력을 함양하여 학생들이 새로운 시험 문제를 잘 풀 수 있도록 돕는 데 주의를 기울여야 합니다.

교사들이 수업 방식 혁신을 위해 노력해야 하는 것과 더불어, 지역 사회와 학교 또한 취약 지역 학생들의 영어 학습을 지원하기 위한 해결책을 마련해야 합니다. 다가오는 문학 시험에서 교과서 자료를 활용할지 여부에 대한 문제 또한 많은 교사와 교과 전문가들이 제기하고 있습니다.

시험 첫해에는 몇 가지 제약이 있었습니다. 이는 현실적으로 인적 자원, 교육 방식, 그리고 여건 측면에서 혁신이 어느 정도 지연되는 경우가 많기 때문에 당연한 일입니다. 하지만 이러한 제약을 통해 혁신의 관리, 방향 설정, 그리고 실행에 대한 많은 귀중한 경험을 얻을 수 있었습니다.

시험 결과가 나온 후, 교육 부문에서는 프로그램, 교과서, 교직원 및 학생들의 수용 능력을 심각하게 재평가하여 제한 사항을 조정하는 것을 고려할 것입니다. 이를 통해 2018년 일반 교육 프로그램의 교육이 "실제 학습, 실제 시험, 실제 재능"이라는 교육 시스템을 위한 능력 평가 목표에 부합하도록 할 것입니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/kinh-nghiem-quy-cho-doi-moi-giao-duc-post740147.html