학년에 맞는 교과서 선택, 교육기관 경영 관점에서 합리적인 해결책

여러 교과서를 활용한 새로운 교양 교육 프로그램을 수년간 운영하며 실무적인 지도와 교사 및 학부모의 의견을 수렴한 결과, 현재 많은 전문가들이 지지하는 바에 따르면, 현행 세 교과서 세트를 기반으로 학년별 통일 교과서 세트를 선정하는 것은 탄탄한 실무 기반을 갖춘 방안입니다. 구체적으로, 각 학년(초·중·고)별로 현행 세 교과서 세트 중 한 세트를 선정하여 전국적으로 통일적으로 활용할 계획입니다.

교육 기관을 직접 관리하고, 교육과 학습의 질을 책임지는 사람의 관점에서, 이 글에서는 교육 실무에서 얻은 관점을 제시하여 이러한 해결책의 합리성과 시급성을 명확히 밝히고자 합니다.

Ms. Pham Phuong Lien - 하노이 빈뚜이구 토히엔탄 초등학교 교장

상속, 효율성, 절약 및 낭비 방지: 교육 기관의 실제 문제

첫 번째이자 가장 분명한 주장은 경제성 과 효율성입니다. "하나의 프로그램, 여러 교과서"라는 정책을 수년간 시행해 온 우리는 초기 성과 외에도 낭비라는 측면에서 그 결과를 인정하지 않을 수 없습니다.

학교와 교사들에게 매년 복잡한 선정 과정을 거쳐 교과서를 바꾸는 것은 엄청난 부담으로 작용했습니다. 교과서가 바뀔 때마다 모든 교사는 처음부터 재교육을 받아야 합니다. 이는 엄청난 업무량입니다. 완전히 새로운 교과서 세트를 편찬하기로 결정했다면, 전체 시스템이 완전히 새로운 방법과 구조를 갖춘 전례 없는 대규모 교육 과정에 착수해야 함을 의미합니다. 이는 막대한 시간, 노력, 그리고 예산이 소요될 것입니다. 한편, 현재 세 가지 교과서 세트 중 하나를 선택하면 기존 교육 성과를 그대로 계승할 수 있습니다. 교사들은 적어도 한 세트의 교과서에 익숙하기 때문에, 동일한 "생태계" 내에서 다른 세트로 전환하는 것이 처음부터 시작하는 것보다 훨씬 쉽고 비용도 저렴할 것입니다.

학부모와 학생들은 가장 직접적인 영향을 받습니다. 책을 바꿀 때마다 학부모는 새 책을 사기 위해 많은 돈을 써야 합니다. 학교에서 다른 책 세트를 선택할 수도 있기 때문에 오래된 책은 어린아이들이나 다음 학년에 재사용할 수 없습니다. 오랫동안 통일되고 안정적인 책 세트를 유지하면 학부모는 투자에 대한 확신을 가질 수 있습니다. 오래된 책은 재사용이 가능하여 특히 어려운 가정의 경제적 부담을 줄이는 데 도움이 됩니다. 이러한 해결책의 인간적인 면과 절약 효과는 매우 분명합니다.

사회를 위해 우리는 세 세트의 교과서를 신중하게 편찬하고, 검토하고, 실제로 사용해 왔습니다. 새로운 세트를 만들기 위해 이 세 세트를 갑자기 완전히 없애는 것은 사회적 자원의 엄청난 낭비입니다. "각 단계마다 한 세트씩 선택"하는 방식은 이 세 세트에 요약된 핵심과 지성을 활용하여, 각 교육 단계에서 서로 "경쟁적"인 관계에서 "보완적"인 관계로 전환합니다. 이는 또한 "교과서 사회화" 분야에 용감하게 투자하여 파산 위험과 그에 따른 사회경제적 결과를 피하는 기업과 출판사를 보호합니다.

일관성, 균일성 및 전문성: 일관된 교육 목표 보장

전문 경영 관점에서 볼 때, 프로그램의 동기화는 교육의 질을 보장하는 데 중요한 요소입니다. 동일 학년에 여러 세트의 교과서를 사용하는 것은 비록 모두 통일된 프로그램을 따르고 있지만, 실제로는 내용 구성, 접근 방식, 심지어 일부 언어 자료의 논리에 있어 여전히 일정한 차이를 초래합니다.

각 학년에 통일된 교재를 사용하면 학생들에게 "지속적인 학습 여정"이 구축됩니다. 학생들은 처음부터 끝까지 논리적이고 일관된 지식 체계를 갖춘 방법론에 따라 학습하게 됩니다. 이는 특히 어린아이들의 지식과 핵심 역량의 기초가 형성되는 초등학교에서 매우 중요합니다. 학년 간 전환이 매우 원활해지면, 고학년 교사는 학생들이 저학년에서 무엇을 어떻게 배웠는지 쉽게 파악하여 적절한 계승과 발전을 이룰 수 있습니다.

현행 세 권의 교과서(지식과 삶의 연결, 창의적 지평, 카이트)는 모두 권위 있는 편집위원회의 엄격한 검토 과정을 거쳐 제작되었습니다. 각 교과서는 고유한 장점을 가지고 있으며, 다양한 독자층과 지역에 적합합니다. 실제 검증되지 않은 완전히 새로운 교과서를 선택하는 위험을 감수하는 대신, 이 세 권의 "검토된" 교과서 중 하나를 선택하는 것이 안전하고 책임감 있는 결정입니다. 이러한 선택은 미지의 영역에서 시작하는 것이 아니라 최고의 교과서를 계승하는 데 기반합니다.

해결해야 할 한 가지 우려는 통일된 교과서가 교사의 창의성을 저해할 것이라는 점입니다. 현실은 정반대입니다. 2018년 교양교육과정 자체가 개방적인 방향으로 설계되었고, 현재 교과서 또한 그 방향으로 설계되어 있습니다. 교과서는 단지 수단일 뿐이며, 교사는 창의적인 주체입니다. 안정적인 교과서가 마련되면 교사들은 매년 새로운 교과서에 익숙해지려고 애쓰는 대신, 심층적인 연구를 수행하고, 교수법을 창의적으로 개발하고, 보충 학습 자료를 개발할 시간을 더 많이 확보할 수 있습니다. 안정성은 지속 가능하고 심층적인 창의성의 기반입니다.

경영과 방향의 형평성과 실현 가능성: 내부자의 관점

시설의 직접적인 교육 관리자 입장에서 볼 때, 이 옵션은 중앙에서 지방 수준까지 관리 및 지시에 있어 공정성과 높은 실행 가능성을 가져다준다고 봅니다.

"각 학년에서 한 세트씩 선택" 방식은 세 출판사 모두에게 공정성을 제공합니다. 각 학과는 전국의 각 교육 수준에 맞춰 최소 한 세트의 교재를 기증할 수 있습니다. 이는 출판사의 기여를 인정하는 것뿐만 아니라, 모든 교육 수준에 한 세트만 기증하고 나머지 두 세트는 완전히 폐기할 경우 발생할 수 있는 분쟁과 불만을 방지합니다. 이는 교과서 사회화 과정에 참여한 단체와 개인에 대한 존중을 보여주는 조화로운 해결책입니다.

교육훈련부가 완전히 새로운 교재 세트를 편찬해야 한다면 엄청난 업무량과 시간적 압박이 매우 클 것임을 알 수 있습니다. "시간과의 싸움"이라는 위험은 교재 세트의 질에 영향을 미칠 수 있습니다. 한편, 세 가지 교재 세트 중에서 하나를 선택하면 각 교육 단계에 가장 적합한 교재 세트를 선택하기 위한 평가 및 비교에 집중하여 과정을 크게 단축할 수 있습니다.

교육 및 훈련 부문에서는 교사 지도 및 훈련 업무가 훨씬 더 단순하고 통합될 것입니다. 같은 분야의 여러 교재를 관리하고 훈련하는 대신, 각 교육 단계별로 단일 교재에만 집중하면 됩니다. 이를 통해 훈련 과정의 효과성을 높이고 모든 교사가 체계적이고 통합된 방식으로 지식과 교수 기술을 습득할 수 있습니다.

동시에 학교는 교육 계획을 수립하고, 전문적인 활동을 조직하고, 교육 경험을 교환하는 것이 더 쉬워질 것입니다. 학군 전체와 학교가 동일한 교재를 사용하게 되면, 교육 효과 관찰, 실습, 평가에 공통된 "척도"가 생겨 교직원 간의 공유와 상호 발전을 위한 환경이 조성될 것입니다.

위 분석에 따르면, 기초 교육 관리에 종사하는 사람으로서의 책임감을 바탕으로, 저자는 현행 세 가지 교과서 세트를 기반으로 학년별 통일된 교과서 세트를 선택하는 것이 현 상황에서 가장 합리적이고, 실현 가능하며, 책임감 있는 선택이라고 생각합니다. 이 선택은 계승과 혁신, 경제적 효율성과 교육의 질, 통일성과 창의성, 경영 요건과 학습자 권리라는 요소들의 균형을 이룹니다.

다종다양한 교과서 정책의 초기 목표는 부인할 수 없지만, 시행 과정에서 시급히 수정해야 할 단점들이 드러났습니다. 이러한 수정은 기반을 다지고 시스템을 안정화하며, 더욱 질 높고 효과적이며 인간적인 교육으로 나아가기 위한 올바르고 필수적인 조치입니다. 이러한 현명한 선택을 통해 교육 분야는 혁신의 길로 더욱 안정적으로 나아갈 수 있을 것이며, 우리 아이들은 진정으로 가장 큰 혜택을 누리게 될 것입니다.

출처: https://tienphong.vn/lua-chon-sach-giao-khoa-theo-cap-hoc-giai-phap-hop-ly-tu-goc-nhin-quan-ly-co-so-giao-duc-post1797495.tpo