공교육기관의 재편: 궁극적인 목표는 학생들의 이익을 위해 교육과 학습의 질을 향상시키는 것입니다.

2025년 10월 15일까지 꽝닌성 52개 지방자치단체가 공립 교육기관을 재편 및 통합했습니다(하이호아사와 까이찌엔사는 재편 및 통합 대상이 아닌 지역 내 교육기관 수를 간소화했습니다). 이 재편은 학생들의 이익을 위해 교육 및 학습의 질 향상이라는 최고 원칙을 보장하는 것을 기반으로 진행됩니다. 이러한 간소화는 각 지방의 실정에 맞춰 면밀히 조사 및 계산되었습니다.

Tran Quoc Toan 초등학교(하롱구)(Nguyen Ba Ngoc 초등학교와 Tran Quoc Toan 초등학교 통합)의 교사와 학생들은 합병 및 정리 후에도 여전히 규율과 교육 및 학습의 질을 유지하고 있습니다.

이에 따라 성은 유치원과 일반학교를 통합하지 않고, 평생 교육 기관과 일반학교를 통합하지 않으며, 동일 자치구 행정 단위 내의 학교와 학군만 통합하여 자원과 학습 환경을 최적화하고, 자치구 차원에서 유치원, 초등학교, 중등학교 교육 시설을 확보하는 정책을 충실히 이행하고 있습니다. 동시에, 신설 학교의 지도부 및 이사회 임원 선출 및 임명 또한 각 간부 평가 및 등급 기준에 따라 공개적이고 투명하게 진행됩니다.

실제로 2단계 지방 정부 모델을 정리한 후 54개 코뮌급 행정 단위에는 코뮌급 관리 하에 522개의 공립 유치원, 초등학교, 중등학교가 있습니다. 지방의 지역적 특성으로 인해 각 지역의 유치원, 초등학교, 중등학교 수가 고르지 않게 분포되어 교육 기관의 최적 규모를 보장하지 못합니다. 구체적으로 10개 코뮌급 단위에는 교육 기관이 5개 이하인 반면 7개 단위에는 교육 기관이 15개 이상 있습니다. 일부 코뮌급 단위에서는 공립 교육 기관의 그룹/학급의 총 수가 비교적 적어 교육 기관의 최대 규모를 초과하지 않습니다. 구체적으로 12개 단위에는 유치원 그룹/학급이 30개 미만이고, 11개 단위에는 초등학교 학급이 40개 이하이며, 33개 단위에는 중등학교 학급이 45개 이하입니다. 따라서 실제로는 코뮌에 유치원/초등학교/중등학교를 1개만 두는 것을 고려할 수 있습니다.

이와 함께, 도 교육훈련부는 현재 기준치 대비 약 4,000명이 부족하며, 그중 2,600명 이상의 교사가 부족합니다. 교사 1인당 학급 비율은 모든 단계에서 기준치에 미치지 못합니다. 유치원은 0.5 미만, 초등학교는 0.15 미만, 중등학교는 0.31 미만입니다. 학교가 분산되어 있고 규모가 작으며 교사 부족 현상이 심화되면서 학교 네트워크 재편이 필요하게 되었습니다. 이번 통합의 중요한 목표는 직접 교원 수를 늘리고, 기존 교사진을 효과적으로 활용하며, 교사 부족 문제를 해결하는 것입니다.

옌뚜 구 푸옹동 초등학교 부교장인 팜 티 빅 한(Pham Thi Bich Hanh) 교사는 다음과 같이 말했습니다. "이전에는 각 그룹 리더가 전문적인 그룹 활동에 주당 약 3교시를 할애해야 했습니다. 팀 리더는 팀 활동에 주당 최대 15교시를 할애했습니다. 또는 일부 교사는 사서로 일하기 위해 3교시를 동시에 해야 했습니다... 통합 후 이러한 부서가 공유되어 교사는 더 이상 동시 작업을 위해 시간을 나눌 필요가 없었습니다. 그 모든 시간은 교육에 전념했습니다. 현재 상황에서는 여전히 정원에 비해 교직원이 부족한데, 이처럼 인적 자원을 절약하고 효과적으로 활용하는 것은 매우 의미가 있습니다.

따라서 도내 학교의 통합 및 정리가 신속하게 진행되어 긍정적인 의의를 가지며 도 교육 부문의 내부 문제 해결에 기여했습니다. 무엇보다도 조직과 관리 중심점을 간소화하고 학교 행정의 효과성과 효율성을 향상시키며 학교의 인적 자원과 자원 활용을 개선했습니다. 동시에 학교 통합 및 정리는 지역 교사의 과부족 문제를 해결하고 부족분을 보충하는 데에도 도움이 됩니다. 무엇보다도 공교육 기관의 정리는 도의 2단계 지방 정부 모델에 부합하는 필수적인 과제이며, 국가 관리의 효과성과 효율성 및 지역 교육의 질을 향상시키는 데 도움이 됩니다.

홍가이 초등학교는 교육 활동의 내용을 방해하지 않고 교수와 학습을 안정화하기 위해 하롱 초등학교와 후응이 초등학교를 통합하여 설립되었습니다.

꽝닌성 학교 통합 캠페인에서 가장 큰 성공이자 인도주의적인 측면 중 하나는 "학교 통합 및 배치는 학생들의 학습에 어떠한 영향이나 지장을 초래하지 않는다"는 절대적인 의지입니다. 꽝닌성이 철저히 고수하는 핵심 원칙은 "학생들을 위해 통합 이전과 동일한 학습 장소를 유지하면서, 국민의 요구를 충족하는 교육 서비스 제공 활동의 조직에 영향을 미치지 않는다"는 것입니다. 학교와 교육 시설의 통합 및 재배치는 이전과 비교하여 학생들의 학습을 감소시키거나 영향을 미치지 않으며, 2단계 지방 정부 모델의 실제 운영과 일치할 뿐입니다. 학생들은 수업, 교사 또는 수업 시간표 변경 없이 현재 학교 위치에서 정상적으로 학습합니다.

통합 후에도 학생들은 이전과 같은 학습 공간을 아무런 차질 없이 유지했습니다. 학교는 신속하게 조직을 안정화하고 시설을 재정비했으며, 이사회, 교사, 그리고 직원들에게 각자의 능력과 강점에 따라 업무를 할당했습니다. 교육 계획은 유연하게 조정되어 본교와 캠퍼스 간의 일관된 교육 및 학습 품질을 보장하는 동시에 교육 및 과외 활동을 장려하고, 친근하고 역동적인 학습 환경을 조성하여 학생들의 종합적인 성장을 도왔습니다.

몽즈엉 구 학생 학부모인 호앙 반 즈엉 씨는 다음과 같이 말했습니다. "통합으로 학교 운영 체계가 간소화되고, 학생들은 이전과 같은 장소에서 공부할 수 있어 아이들의 교육에 차질이 없습니다. 새 학교는 규모가 더 크고 질 높은 교육 활동을 더 많이 제공하기 때문에 아이들이 혜택을 받고 있으며, 학부모들도 이에 매우 동의합니다."

학교 네트워크의 정리 및 통합이 완료됨에 따라 광닌성은 교육 및 훈련 분야의 근본적이고 포괄적인 혁신에 중요한 진전을 이루었습니다. 이는 시설, 교직원 및 예산 자원을 효과적으로 활용하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 더 중요한 것은 성 전체의 학생들에게 더 좋고 평등한 학습 환경을 제공한다는 것입니다. 통합 이후 학교들은 교실, 장비, 운동장, 도서관 및 정보 기술 응용 프로그램에 투자하는 데 집중하여 학생들이 현대적이고 안전한 환경에서 공부하고 포괄적인 발전을 위한 많은 기회를 갖도록 돕습니다. 더 나아가, 학교 네트워크의 정리 및 통합은 전체 대학 및 직업 교육 시스템을 재편하고, 집중적이고 핵심적이며 현대적인 교육 시설을 구축하는 길을 열어줍니다. 이를 통해 고품질 인적 자원에 대한 수요를 충족하고, 새로운 시대에 성의 빠르고 지속 가능한 사회 경제적 발전이라는 목표를 성공적으로 달성하는 데 기여합니다.

성 인민위원회는 학교 및 학급 네트워크를 효율적이고 효과적으로 재구조화하는 것과 함께 현재 지속 가능한 교육 및 훈련 개발을 촉진하기 위해 12개의 포괄적이고 포괄적인 지원 정책을 포함하여 성 인민위원회에 제출할 보고서와 결의안 초안을 작성하고 있습니다.특히, 미취학 아동과 초등학생의 100%에 대한 학교 우유 지원 및 일부 지역의 미취학 아동, 초등학생 및 중등학생을 위한 학교 급식 지원 정책이 있습니다.총 예상 시행 비용은 연간 약 7,000억 VND로 2019년 결의안 204를 이행하기 위한 예산과 비교하여 약 3,500억 VND가 증가했습니다.성의 각 단계는 교육에 대한 접근의 공정성을 보장하고 모든 어린이가 포괄적으로 공부하고 발전할 수 있는 조건을 조성하여 국민의 행복을 위해 목표로 합니다.

송하

출처: https://baoquangninh.vn/no-luc-cho-muc-tieu-nang-cao-chat-luong-day-va-hoc-vi-loi-ich-cua-hoc-sinh-3383264.html