직업 훈련에 대한 고정관념 변화: 기업들은 기술 인력에 '목말라'

đào tạo nghề - Ảnh 1. — 11월 11일 Tuoi Tre 신문이 주최한 세미나 "고품질 직업 훈련 - 새로운 시대의 인적 자원 혁신" - 사진: THANH HIEP

이는 11월 11일 오전 투오이트레 신문이 주최한 "고품질 직업 훈련 - 새로운 시대의 인적 자원 혁신" 세미나에 참석한 전문가와 직업 훈련 기관 지도자들의 의견이다.

토론은 "해당 지역 및 세계 수준과 동등한 수준에 도달하기 위해 다양한 직업 훈련 기관, 훈련 부문 및 직업을 개발한다"는 목표를 설정한 제14차 대회 초안 문서의 맥락에서 이루어졌습니다.

교육 및 훈련 개발의 획기적인 발전에 관한 정치국 결의안 71호는 또한 투자 촉진, 시스템 재구조화, 기업 참여 장려, 국제 협력 강화를 통해 직업 교육의 질과 효율성을 개선하는 것을 강조합니다.

엔지니어링 산업의 가치를 재조정해야 합니다.

오랫동안 베트남 사회에서 성공의 개념은 대학 학위와 연관되어 왔습니다. 반면, 모든 산업 경제의 기반이 되는 기술 인력을 직접 양성하는 직업 훈련 분야는 낮은 수준으로 여겨지는 경우가 많습니다. 따라서 직업 훈련 기관의 학생 모집은 여전히 많은 어려움에 직면해 있습니다.

세미나에서 교육훈련부 남부교육훈련개발센터 소장인 레탕러이(Le Thang Loi) 씨는 다음과 같이 말했습니다. "사회적 편견으로 인해 직업교육 학생들이 진정한 능력을 인정받지 못하고 있습니다. 한편, 기업들은 중견 및 고급 기술 인력에 대한 '갈망'을 겪고 있습니다. 직업교육의 위상을 확립할 정책적 다리가 부족합니다."

그에 따르면, 이러한 편견 때문에 많은 학생들이 재능과 직업 훈련 적합성에도 불구하고 여전히 대학 입시를 강요받고 있습니다. 이는 사회 자원의 낭비와 인적 자원 구조의 불균형을 초래합니다. 그는 기술 전문직의 가치를 재정립하는 동시에 직업 학생들이 자신이 선택한 길을 자신 있게 고수할 수 있도록 적절한 보수 정책을 수립하는 것이 필요하다고 생각합니다.

여러 나라의 직업교육 모델을 수년간 연구해 온 응우옌 쑤언 싼 박사는 "직업교육은 국가의 산업화와 함께 발전해야 합니다. 발전된 직업교육 시스템 없이는 국가를 산업화하여 번영으로 이끌 수 없습니다."라고 단언했습니다.

베트남은 40년 가까이 혁신을 거듭했지만 1인당 GDP가 5,000달러에 불과한 반면, 한국은 1960년대 초부터 불과 40년 만에 1인당 GDP가 100달러에서 2만 달러로 성장했다는 점을 지적하며, 그 이유는 베트남이 강력한 산업혁명을 겪지 못했기 때문이라고 싼 씨는 말했다.

한국에서 산업혁명 성공의 일부는 직업교육 모델과 고숙련 노동훈련센터에 기인합니다. 이는 경제 발전에 기여하는 양질의 노동력을 창출하는 "핵심"입니다.

Thay đổi định kiến về đào tạo nghề: Doanh nghiệp đang

베트남에서는 누구나 대학 진학이 최선의 길이라고 생각하는 반면, 직업 훈련은 멸시받습니다. 많은 대학들은 과소평가받을까 봐 이름에 "소명(vocation)"이라는 단어를 쓰는 것조차 두려워합니다. 하지만 "소명"은 사회에 물질적 부를 창출하기 때문에 영광스럽습니다. 이 "소명"이라는 단어를 통해 우리는 과학, 기술, 그리고 현대 산업을 발전시킬 수 있습니다.

응우옌 쑤언 샨 박사

사업과 분리할 수 없음

릴라마 2 국제기술대학(Lilama 2 International College of Technology)의 응우옌 칸 끄엉(Nguyen Khanh Cuong) 교장에 따르면, 고품질 직업교육은 현재 많은 어려움에 직면해 있습니다. 높은 교육 비용, 제대로 된 교육 과정의 부재, 그리고 "학습자"의 참여가 대학 교육 수준보다 전반적으로 낮은 수준입니다. 한편, 국제 표준을 달성하기 위해서는 교수진이 엄격한 기준을 충족해야 하며, 교육 프로그램은 국제적으로 인정받아야 합니다.

끄엉 씨는 베트남이 기업의 역할과 책임이 명확한 고유한 직업 훈련 모델을 구축하고, 동시에 학교의 실제 수요에 따른 인적 자원 교육을 지원하는 기업 기금을 조성해야 한다고 제안했습니다. 직업 훈련 기관 또한 적용 가능성이 높은 실습 과제를 혁신하고 국제 협력을 통해 프로그램과 결과물의 품질을 인정받아야 합니다.

마찬가지로, 제2기술대학 학장인 부이 반 훙 부교수 역시 직업 훈련은 기업과 분리될 수 없다고 말했습니다. 훙 부교수는 자신의 학교 사례를 인용하며, 이를 실현하기 위한 방안으로 1학년 직후 학생들을 인턴십에 보내고, 학교 시설을 기업과 유사한 모델로 재편하는 것이라고 설명했습니다. 학교는 기업체 출신 강사들을 수업에 참여시키고 있으며, 이러한 기업 강사들은 실무 경험은 풍부하지만 학력이 부족하기 때문에 교육 정책이 필요합니다.

토론에서 호치민시 직업교육협회 회장인 람 반 꾸안(Lam Van Quan) 석사는 오늘날 고급 인력의 차별점은 기업과 연계된 교육 과정 덕분에 스스로 학습하고, 스스로 일하고, 비판적 사고를 할 수 있는 능력에 있다고 말했습니다. 학생들은 단순히 학습하는 데 그치지 않고 실제 생산 과정에 직접 참여하며, 이를 통해 학교는 실무 요건을 충족하기 위해 교육 수준을 지속적으로 개선하고 있습니다.

그러나 콴 씨는 현재 직업훈련기관들이 통일된 지향 체계를 갖추지 못해 발전 로드맵 수립에 어려움을 겪고 있다는 주요 한계점을 지적했습니다. 그는 향후 직업능력 교육 및 인정 기반을 마련하기 위해 국가 표준, 지역 표준(아세안), 국제 표준 등 3단계 표준 체계를 조속히 구축해야 한다고 강조했습니다.

đào tạo nghề - Ảnh 2. — 학생들이 Lilama 2 International Technology College에서 실습하고 있습니다 - 사진: TRONG NHAN

5개의 요소를 동기화해야 합니다.

응우옌 칸 쿠옹(Nguyen Khanh Cuong) 마스터에 따르면, 릴라마 2 국제기술대학은 독일, 프랑스, 베트남 정부로부터 우수한 직업 훈련 센터로 선정되었으며, 독일에서 7개 직업이, 프랑스에서 3개 직업이 이전되었습니다.

독일의 이중 교육 모델(기업 70%, 학교 30%)을 베트남 상황에 맞춰 공동 기업 교육 모델로 조정했습니다. 학교는 기업과 자체 교육 워크숍을 연계하는 방식을 활용하고, 학교 바로 옆에 "공동 센터"를 설립하여 기업과의 교육 협력을 강화했습니다.

Cuong 씨에 따르면 이 모델을 운영하려면 다섯 가지 요소를 동기화해야 합니다. 교사가 독일 표준을 충족해야 하고, 프로그램이 적절한 저작권을 가지고 이전되어야 하며, 실습 시설이 표준을 충족해야 하고, 기업이 실질적으로 참여해야 하며, 시험 및 평가 시스템이 독일 표준을 따라야 합니다.

실제로 메카트로닉스, 금속 절삭, 자동차 등 여러 분야에서 졸업생들은 보쉬, 메르세데스 또는 기타 독일 파트너와 같은 FDI 기업에 바로 취업하는 비율이 매우 높습니다.

롱탄 국제공항의 인력 양성을 위한 협력 프로그램의 경우, 릴라마 2 학생들은 1학년은 학교에서 공부하고, 그 다음 해에는 ACV, SAGS 등 파트너 기관의 워크숍이나 유지보수 부서로 직접 이동합니다. 학생들은 영어(최소 TOEIC 450)를 확보하고, 롱탄 국제공항의 국제 운영 기준을 충족하는 실제 항공 장비의 유지보수에 참여할 수 있도록 보다 전문적인 영어를 배워야 합니다.