학교 내 징계 위반을 예방하기 위한 더 많은 '약'

교육훈련부 학생국장인 황득민(Hoang Duc Minh) 씨에 따르면, 학생들이 안전하고 친근한 환경에서 적절한 보살핌을 받으면 학교에서의 징계 위반이 크게 줄어들 것이라고 합니다.

학교 심리상담은 효과적이지 않습니다.

황득민(Hoang Duc Minh) 씨에 따르면, 최근 일반학교 학생들을 위한 상담 및 지원 활동이 이루어지고 있으며, 학업 및 교육 과정에서 심리적, 사회적 어려움에 직면한 학생들을 돕기 위한 네트워크가 구축되고 있습니다. 그러나 실제 시행을 살펴보면 여전히 많은 어려움과 한계가 있음을 알 수 있습니다.

특히, 많은 교육 기관들이 아직 전문 인력을 배치하지 못하고 있으며, 컨설팅 활동은 여전히 파트타임으로 이루어지고 있고, 예산이 부족하며, 시설도 제대로 보장되지 않고 있습니다. 일부 기관은 별도의 컨설팅실이 없거나 활동이 여전히 형식적인 형태입니다. 학교, 가정, 사회 간의 협력이 동시에 이루어지지 않고 있으며, 교직원을 위한 지식 및 기술 교육도 제한적입니다.

이러한 현실에 직면하여 교육훈련부는 학생들의 학업, 건강, 심리 문제 예방, 개입 및 지원을 증진하기 위한 여러 새로운 내용을 담은 심리 상담 규제 시행령 18호를 최근 발표했습니다. 이 시행령에는 학습자 중심, 법적 권리 보장, 정보 보안 및 비밀 유지, 참여 및 자원봉사 권리, 자기 결정권 등 이전과 다른 여러 새로운 내용이 포함되어 있습니다.

컨설팅 활동은 객관적이고 평등하며 차별 없이 수행되어야 하며, 학습자, 가족, 사회의 강점과 이용 가능한 자원을 최대한 활용하고, 지역의 사회경제적 , 문화적 조건에 적합해야 하며, 특히 학습자가 어려움에 직면했을 때 시기적절하고 효과적으로 이루어져야 합니다.

이 회람은 학교 상담 및 사회복지 사업의 내용을 명시하며, 여기에는 학습자의 실질적인 필요와 밀접한 관련이 있는 여러 중요한 영역이 포함됩니다. 여기에는 학습, 젠더, 사회적 관계, 심리, 생활 기술, 정서 조절 기술 등과 관련된 문제에 대한 상담 및 지원이 포함됩니다.

교육기관은 학습장애, 심리, 사회적 관계, 기타 학습 어려움에 대한 상황과 위험에 대한 정보를 신속하게 받기 위해 가족, 사회 및 관련 기관과 협력하여 정보를 수신하고 교환할 수 있는 시스템을 구축할 책임이 있습니다.

리더에게 책임을 묻다

학생부장은 교육훈련부가 학교에서 학교 상담 및 사회복지 사업을 시행하는 데 있어 가정-학교-사회 간 협력을 규정하고 있다고 밝혔습니다. 이러한 내용은 교육기관의 실질적인 상황과 학생들의 요구를 바탕으로 교육기관장의 책임 하에 통합되어, 학교 상담 및 사회복지의 내용과 형태를 학교에 적합하게 적극적으로 적용하고 있습니다.

그는 "규율을 위반한 학생의 경우, 교육기관은 학생의 행동에 따라 징계 기간 동안 필요한 지원/요구 사항의 형태를 선택할 책임이 있으며, 여기에는 학교 상담도 포함된다"고 말했다.

교육훈련부는 대킴 중학교 학생들이 담임 선생님에게 폭력을 행사한 사건은 심각한 위반이라고 밝혔습니다.

민 씨는 시행규칙 18호에 따라 교육기관의 장은 컨설팅팀 또는 부서 구성, 컨설팅실 마련, 정규직 또는 파트타임 인력 배정, 연간 컨설팅 업무 계획 수립, 그리고 실행을 위한 법적 자원 동원에 대한 직접적인 책임을 져야 한다고 명시되어 있다고 덧붙였습니다. 동시에, 특히 학습자의 다양한 상황에 맞춰 컨설팅 및 지원이 필요한 학생들을 선별하고, 조기에 발견하고, 그룹화하여 적절하고 효과적인 해결책을 신속하게 마련할 수 있는 계획이 필요합니다.

학생이 징계를 받는 경우, 교육기관은 학교 상담 및 학교 사회복지 서비스를 활용하여 상황 처리 방법을 결정하거나 관련 당국과 협력하여 학생에게 적합한 조치를 취합니다. 민 씨는 하노이 다이킴 중학교 7학년 학생이 교사의 머리카락을 잡아당기고 머리를 핀으로 고정한 심각한 사건의 사례를 들었습니다.

이러한 상황에서는 학생들을 종합적으로 평가하여 여러 문제에 대해 조언하고 지원하는 것이 필요합니다. 학교는 학생들의 심리적 문제, 생활 기술, 정책, 법률 등에 대한 조언과 지원을 제공하는 5단계 과정을 적용하여 학생들의 문제를 평가하고 분류하며, 원인과 어려움을 파악할 수 있습니다.
이를 통해 교사는 학생들이 겪는 문제에 적합한 해결책, 상담 형태, 지원을 결정하고, 심리학, 학습, 생활 기술, 법률 등에서 학생들을 지원하는 계획을 개발하고 결과를 경영진에게 보고합니다.

따라서 이러한 상황에서의 협의 및 지원 과정은 다음 단계를 따라야 합니다. 즉, 정보를 수신하고, 수집하고, 정보를 분석하고, 학습자에게 협의 및 지원이 필요한 콘텐츠를 식별하고 분류하는 것입니다.

많은 사람들이 교육훈련부의 징계 조치 완화 규정으로 인해 학생들의 심각한 규정 위반이 증가할 수 있다는 우려를 제기하자, 민 씨는 학습자가 서로 공유하고 성장할 수 있는 안전하고 친근하며 건강한 교육 환경을 구축하는 데 기여하는 규정이 있으면 학생들의 규정 위반 사례가 제한될 것이라고 말했습니다.

또한 교육훈련부 관계자는 최근 교직원들에게도 교육·학습 과정에서 심리적 지원을 제공하기 위한 훈련 세션과 기술 지도를 통해 심리적 지원을 제공하고 있다고 밝혔습니다.
앞으로 심리상담사 팀은 학생상담사라는 전문 직함의 직무 요건을 충족하기 위해 전문 활동에 필요한 기본 지식과 기술을 교육받게 될 것입니다. 학생상담사의 주요 업무는 학교 상담 및 사회복지 활동입니다.

또한 이 규정은 일반 교육 수준의 교육 기관이 학교에서 학교 상담 및 사회 복지 활동을 제공하기 위한 재정 자원, 인적 자원, 배치, 위치 및 시설을 확보하도록 요구합니다.

출처: https://tienphong.vn/them-thuoc-phong-ngua-vi-pham-ky-luat-trong-truong-hoc-post1784802.tpo