교육부 장관: 품질이 축이고 교사가 핵심

장관님, 결의안 71-NQ/TW는 교육 분야뿐만 아니라 인간 개발에도 전략적으로 중요한 문서입니다. 그렇다면 교육 분야는 결의안 71-NQ/TW에 따라 어떻게 교직원을 양성하고 개발해야 합니까?

교육훈련부는 "품질을 축으로, 교사를 열쇠로, 기술을 지렛대로 삼아"라는 모토에 따라 교육 혁신의 핵심 동력인 교사팀을 구축하고 개발하는 과제를 명확히 정의한 결의안 제71-NQ/TW의 효과적인 이행에 주력하고 있습니다.

동시에 교육부는 교직원 개발을 위한 법적 틀, 메커니즘, 정책, 특히 교사법을 완성하여 교육 및 훈련의 근본적이고 포괄적인 혁신 요구 사항을 충족하는 "양적으로 충분하고, 질이 뛰어나며, 헌신적이고, 비전이 있고, 재능이 있는" 팀을 구축하는 것을 목표로 합니다. 교사의 경력 개발, 교육 훈련, 육성 및 개발 작업을 혁신하고, 전문적 자질, 전문적 역량, 혁신 정신과 창의성, 학습자에게 학습과 실천에 대한 영감을 주고 지도하는 능력을 형성하고 개발하는 데 중점을 둡니다.

또한, 교육부는 교사의 역할을 단순히 지식을 일방적으로 전달하는 것이 아니라 학습자가 지식을 주도적으로 탐구하고 , 기술을 연습하고, 긍정적인 학습 태도를 갖도록 안내하는 조직자로 정의한 2018년 일반교육 프로그램과 새로운 미취학아동교육 프로그램을 혁신하고 효과적으로 시행합니다.

교육부는 또한 교육 방법의 디지털 전환과 혁신을 촉진하고, 교사와 관리자가 정보 기술을 적용하고, 현대 디지털 플랫폼과 도구를 활용하도록 장려하여 디지털 시대의 요구 사항에 맞춰 스마트하고 개방적이며 창의적이고 인간적인 학습 환경을 구축합니다.

또한, 교육부는 교사들이 학습하고, 경험을 공유하고, 전문적인 역량을 개발할 수 있는 환경을 조성하여 긍정적이고 민주적이며 인도적인 근무 환경을 조성하고, 이를 통해 가르치고 학생을 교육하는 데 대한 열정, 관심, 책임감을 함양합니다. 또한 소통 활동, 경쟁 운동, 시상, 경연 대회, 뛰어난 교사와 관리자를 기리는 프로그램을 통해 창의적이고 헌신적이며 전문적인 교사의 이미지를 기리고 확산하여 사회에서 교사 직업의 가치, 지위, 자부심을 확립합니다.

교원 양성을 중점 목표로 하는 교원법이 국회에서 통과되었습니다. 장관님, 지금까지 교원법과 하위법령은 어떻게 시행되어 왔습니까?

국회에서 교사법이 통과되자마자 교육부는 3개의 시행령과 14개의 통지문을 개발하여 정부에 제출했으며, 2026년 1월 1일 교사법이 발효되면 동시에 시행되도록 했습니다. 이러한 문서는 교사를 위해 표준화되고 더 나은 방향으로 개발되었으며, 몇 가지 주목할 만한 사항이 있습니다.

첫째, 두 가지 표준 체계(전문 직함 및 전문 표준)를 전문 역량 기준과 연계된 직함 체계로 통합하여 공공 및 비공공 기관 모두에 동일하게 적용함으로써 전체 시스템의 표준화 및 동기화를 구현하는 것입니다. 이는 전체 팀에 공통된 품질 수준을 구축하고, 학생들에게 양질의 교육에 대한 접근성의 공정성을 보장하며, 교사 평가, 선발 및 교육의 투명성과 접근성을 높이는 것을 목표로 합니다.

동시에, 교사 채용 내용 및 방법에 관한 규정을 교육학적 실무에 맞춰 조정하여 각 교육 및 훈련 단계에 적합한 양질의 교육 자료를 확보할 것입니다. 또한, 급여, 수당, 지원, 교사 유치 정책도 검토 및 보완하여 교사의 소득 증대 및 삶의 질 향상에 기여할 것입니다.

교육 부문이 주도하는 부문일 때, 교직원 채용, 동원 및 순환 메커니즘의 권한 부여와 혁신은 어떻게 수행될 것입니까, 장관님?

현재 교육훈련부는 교사법의 여러 조항을 세부적으로 규정하는 시행령과 교사 채용 권한을 규정하는 회람을 작성하고 있습니다. 이에 따라 유치원, 일반학교, 평생교육기관, 공립 전문학교의 교사 채용, 동원 및 전직 권한을 교육훈련부에 이관하여 시행을 담당하도록 제안되었습니다.

교육훈련부는 교육훈련 발전에 획기적인 진전을 이루기 위한 구체적이고 탁월한 메커니즘과 정책에 관한 국회 결의안 초안에서 교육훈련부 장관에게 지방 내 유치원, 일반교육, 평생교육, 전문학교, 공립 직업 고등학교의 교사, 교육기관 관리자, 직원을 모집하고 수용하는 권한을 부여할 것을 제안했습니다.

교육훈련부는 교사법 관련 여러 조항을 세부적으로 규정하고 교사 채용의 내용 및 방법을 명시하는 시행령을 마련하고 있습니다. 이 시행령은 채용 내용이 교직 기준에 부합하고, 채용 방식은 교육 실무를 포함한 시험 또는 선발 방식을 통해 이루어지도록 규정합니다. 이는 업계 채용 시 교육 및 교육 과제를 즉시 수행할 수 있는 충분한 역량과 자질, 특히 교육 실무 역량을 갖춘 인재를 선발하는 기준이 되며, 동시에 향후 개정 공무원법이 국회를 통과할 경우 공무원 인턴십 관련 규정을 폐지한다는 방향과도 일맥상통합니다.

교사는 교육의 기반이자 기둥으로 여겨집니다. 따라서 교사 연수 혁신은 교육 및 훈련 개발의 혁신과 돌파구를 성공적으로 구현하는 열쇠입니다. 장관님, 교육훈련부는 이러한 혁신을 어떻게 구현하시겠습니까?

교육훈련부는 교사 교육과 관련된 일련의 혁신을 시행해 왔고, 시행하고 있으며, 앞으로도 시행할 것입니다.

첫째, 교사 연수 프로그램의 목표와 내용 혁신입니다. 교사 연수는 포괄적인 교육학적 전문성을 함양하고, 교사가 학습을 조직하고, 안내하고, 지원하는 역할을 수행하도록 돕는 것을 목표로 합니다. 즉, 학문적 이론의 내용은 줄이고, 실습 시간, 교육학 실습, 수업 연구, 그리고 실제적인 전문적 경험을 늘리는 것입니다. 또한, 적극적 교수법, 현대적 교수법, 학생 역량 평가, 생활 기술 교육, 삶의 가치, 국제 통합 역량, 비판적 사고 등에 대한 강좌를 확대합니다.

두 번째는 교육 방법과 형식을 혁신하는 것입니다. 즉, 유연하고 개방적인 모델에 따라 교육을 구성하여 현직 학생과 교사에게 평생 학습 기회를 제공하는 것입니다. 교육학 전공 학생에 대한 평가는 단순히 이론 시험 결과가 아닌, 전문적 실무 역량, 학습 활동 설계 능력, 수업 구성 능력, 그리고 교육적 상황 해결 능력을 기반으로 해야 합니다.

셋째, 교사의 기술 및 디지털 역량을 향상하는 것입니다. 교육대학은 "교육의 디지털 전환" 내용을 교육 프로그램에 통합해야 합니다. 동시에 교육 기술 실험실과 디지털 교육 실습 센터를 구축하여 학생들이 학습 과정에서 기술을 직접 경험하고 실습할 수 있는 환경을 조성해야 합니다.

넷째, 사범대학과 고등학교 간의 연계를 강화해야 합니다. 사범대학 학생들은 대학 2, 3학년 때부터 수업 참관, 조교, 체험 학습, 수업 연구 등에 참여해야 합니다. 반대로, 고등학교의 핵심 교사와 우수 교사들은 사범대학에서 수업 또는 지도 인턴십에 참여해야 합니다. 이를 통해 이론과 실제를 연결하고 교육의 질을 향상시킬 수 있습니다.

다섯째, 교사 연수 및 평가 방식을 혁신하는 것입니다. 디지털 학습 네트워크를 통해 온라인 정기 연수 시스템을 구축하고 운영하여 교사들이 새로운 방법, 기술 및 전문 역량을 정기적으로 업데이트할 수 있도록 지원해야 합니다. 교사 평가 및 분류는 일반교육기관 교사 전문 기준에 따라 수행되어야 하며, 공정성, 투명성, 그리고 학생 교육 성과, 전문성 및 실무 역량과의 연계성을 보장해야 합니다.

여섯째, 교사 교육의 국제화를 추진한다. 지역 및 전 세계의 권위 있는 교육학 교육을 제공하는 교육기관 및 대학과의 협력을 확대한다. 강사와 학생 교류, 교육 연계, 학점 인정, 국제적 교사 전문 표준 연구 및 접근을 위한 프로그램을 시행한다.

새 급여 외에 교사 수당을 유지하는 것에 대한 장관의 견해는 무엇입니까? 교육훈련부는 교사 급여 정책과 수당을 규제하는 시행령을 개발 중입니까?

이 시행령 초안에 따르면, 교사들은 현재 지급되는 급여 및 수당 체계 외에도 특별 급여 계수를 받게 됩니다. 구체적으로, 이 시행령 초안은 현재 "교사는 직종에 따른 우대 수당, 교사 연공 수당 및 법률 규정에 따른 기타 수당을 받을 권리가 있다. 수당 수혜자, 수당 수준 및 수당 산정 방법은 법률 및 이 시행령의 규정을 준수해야 한다"고 규정하고 있습니다.

직업 수당 증액을 시행하기 위한 로드맵과 자원을 구현하고 결의안 71-NQ/TW의 조항을 명시하면서, 교육부는 공무원과 공교육 기관에서 근무하는 직원을 위한 직업에 따른 우대 수당 제도를 규제하는 법령을 개발하고 있습니다. 특히, 두 단계를 포함하여 로드맵에 따라 직업 수당 증액을 시행할 것을 제안합니다. 1단계(2026-2030년)에서 교육부는 학교 직원 수당을 20% 보충하고, 모든 수준의 유치원 및 일반 교육 교사의 경우 15% 인상하고, 대학 및 직업 교육 기관의 교사와 강사의 우대 수당을 5% 인상할 것을 제안합니다. 2단계인 2031년부터 유치원 및 일반 교육 교사의 직업에 따른 우대 수당 시행은 결의안 71-NQ/TW의 조항에 따라 적용됩니다.

로드맵과 관련하여 교육훈련부는 내무부, 재무부와 협력하여 정부령을 개발하고 있으며, 2025년에 정부에 승인을 위해 제출할 예정이며, 이를 통해 교사법과 동시에 발효되도록 할 계획입니다.

자원과 관련하여, 시행 시 국가 예산은 연간 계획에 배정될 것이며, 또한 지방자치단체가 교육의 균형과 우선순위를 정하는 데 더욱 적극적으로 나서서 이 정책이 실제로 실현되어 삶의 질 향상에 기여하고, 교사들이 자신의 직업에 대한 안정감을 느끼고 오랫동안 직업에 종사하도록 동기를 부여하여 교육의 질을 향상시키고 결의안 71의 인본주의적 가치를 확산하기를 바랍니다.

교원법의 탁월한 정책 중 하나는 교직의 지위를 확립하고 교직의 명예와 위신을 보호하는 것입니다. 따라서 교사는 교육 분야의 핵심 인력으로 인정받아 교육의 질 확보에 결정적인 역할을 합니다. 또한, 교사는 자신의 지위에 걸맞은 직업 활동에 대한 권리를 보장받고, 직업 활동에 적극적으로 참여할 권리를 갖습니다.

이 법은 또한 단체와 개인이 교사에게 행해서는 안 되는 행위를 규정하고, 교사의 명예, 명예, 그리고 품위 훼손에 대한 처리 방법을 규정합니다. 교사는 급여와 수당 외에도 직무 및 지역 특성에 따른 보조금, 교육 및 개발 지원, 정기적인 의료 지원, 직업 건강 관리, 그리고 특히 어려운 지역에서 근무할 경우 공공 주택, 공동 주택 또는 주택 임대 지원 등 다양한 지원, 유치 및 승진 정책을 받을 권리가 있습니다. 이와 동시에, 특히 어려운 지역에서 일할 수 있도록 높은 자격, 재능, 특수 영재, 그리고 고도로 숙련된 인재를 유치하고 승진시키는 정책들이 마련되어 있습니다. 중요하고 필수적인 여러 분야의 교사들은...

이러한 정책과 제도는 2026년 1월 1일부터 시행될 예정인 교사법 시행 지침 문서에 명시될 것입니다. 위의 정책은 직업 기준, 교사 직함의 임명, 채용, 활용, 교사의 명예와 보상 등에 대한 규정과 함께 교사가 자신의 업무에 대한 안정감을 느끼고, 전문 활동에 집중하며, 교사가 역량을 향상시키고 경력을 지속적으로 개발하도록 동기를 부여하는 데 도움이 되는 포괄적인 솔루션이 될 것입니다.

장관님, 교육계에서는 우수한 학생을 교사로 유치하기 위해 어떤 해결책을 가지고 있습니까?

교육 부문은 다음과 같이 결정했습니다. 교사 팀을 개발하는 것은 교사를 양성하는 것뿐만 아니라 젊은 세대의 미래를 고무하고 이끌고 창조하는 사람들을 양성하는 것입니다. 우수한 학생을 교육 부문으로 유치하는 것은 향후 교육 부문의 최우선 과제 중 하나이자 전략적 과제입니다. 교육부는 교육 학생들이 안심하고 공부하고 오랫동안 직업에 종사할 수 있도록 수업료 및 생활비 지원 수준을 높이고 졸업 후 취업을 보장하기 위한 정책을 검토하고 종합적으로 조정하고 있습니다. 교육 인재 장학금을 확대하고 국내 및 국제 시험에서 우수한 성적을 거둔 학생들이 교육 분야를 공부하도록 장려합니다. 입학 기준과 산출 기준을 높이고 교육을 지역의 실제 인적 자원 요구 및 일반 교육 프로그램 갱신 요구 사항과 연결합니다.

교육부는 또한 교사들에게 매력적인 전문적 환경과 가치 있는 사회적 지위를 구축하는 데 중점을 두고 있습니다. 채용, 순위, 급여, 승진 및 전문 교육에 있어 우선 순위 제도를 개선하여 재능 있고 헌신적이며 야심 찬 사람들에게 교직이 진정으로 명망 있는 선택이 될 수 있도록 노력하고 있습니다.

11월 20일을 맞아 교사 여러분께 어떤 메시지를 전하시겠습니까, 장관님?

11월 20일 베트남 교사의 날을 맞아, 전국 교육계에 종사하는 모든 세대의 교사, 관리자, 직원 여러분께 최선의 소원과 깊은 감사를 전하며 건강과 행복, 성공을 기원합니다.

2025-2026학년도는 당과 국가의 교육훈련 관련 주요 정책과 지침을 이행하는 해입니다. 교육 분야가 정치국 결의안 71-NQ/TW의 정신에 따라 현대화와 질적 향상을 향한 전면적 발전의 돌파구에 진입하는 해입니다. 이러한 맥락에서 저는 모든 교사들이 직업에 대한 신념과 애정을 잃지 않고, 끊임없이 학습하고, 새로운 발전 시대의 요구에 부응하는 교육 및 관리 방법을 창조하고 혁신해 나가기를 바랍니다.

"선생님은 선생님이고, 학생은 학생이다"라는 모토에 대한 견해는 교사와 학생 사이의 존중, 신뢰, 협력 관계를 강조합니다.

교사는 지식을 전수할 뿐만 아니라, 인격, 윤리, 의무, 책임감의 롤모델이기도 합니다. 학생들이 존중하고 따를 수 있도록, 진심을 다해, 직업에 대한 사랑을 담아 가르쳐야 합니다. 지식은 책이나 인터넷에서 찾을 수 있지만, 인격과 삶은 진정한 교사와 함께할 때만 온전히 흡수될 수 있습니다.

학생들은 효도를 지키고, 스승을 존경하며, 진정한 배움과 이해를 목표로 삼아야 합니다. 단순히 지식을 수동적으로 받아들이는 것이 아니라, 적극적으로 배우고 질문하며 스스로 성장하는 훈련을 해야 합니다. 학생들이 예절을 지키고 올바르게 공부하는 법을 안다면, 그것이 바로 스승에 대한 가장 큰 감사가 될 것입니다.

디지털 기술과 인터넷이 발달한 현대 사회에서 교사와 학생의 관계는 더욱 소중하게 여겨져야 합니다. 교사와 학생 간의 존중과 애정만이 교육이 왜곡되고, 실용적이며, 무감각해지는 것을 막을 수 있기 때문입니다. 사회는 "교사를 존중하고 교육을 소중히 여긴다"는 정신을 존중하고 엄격하게 유지해야 합니다. 가정은 아이들에게 교사를 존중하고 학습의 가치를 인식하도록 가르쳐야 합니다. 학교는 교사와 학생이 진정으로 유대감을 형성할 수 있는 환경을 조성해야 하며, 교사 자신도 매 수업과 모든 활동에서 교사의 역할을 제대로 보여주기 위해 끊임없이 노력해야 합니다. 훌륭한 교육은 교사와 학생 간의 관계에서 규율과 엄격함이 부족할 수 없습니다.

감사합니다, 장관님!

출처: https://baotintuc.vn/giao-duc/bo-truong-bo-giao-duc-va-dao-tao-lay-chat-luong-lam-truc-nha-giao-lam-then-chot-20251117170346734.htm