특수학교에 편지 뿌리기

안장 장애아동학교 교사들과의 수업은 인내, 노력, 사랑, 그리고 특별한 학생들과의 나눔에 관한 것입니다. 사진: PHUONG LAN

공감과 나눔

이 특수학교에서 거의 20년 동안 일해 온 응우옌 반 다오 선생님(1977년생)은 당혹감에서 도전으로, 그리고 애착과 사랑으로 이어지는 나날들을 보냈습니다. 다오 선생님은 정보기술(IT) 교사로, 2006년부터 고향을 떠나 이 학교에서 일해야 했습니다. 그 후, 당혹감은 곧 깊은 공감과 나눔으로 바뀌었습니다. 다오 선생님은 한 살 때부터 소아마비 후유증으로 다리 장애를 앓았습니다. 이 경험은 그와 학생들 사이에 보이지 않는 유대감을 형성했습니다.

안장 장애아동학교의 휴식 시간은 다른 학교에서 흔히 볼 수 있는 번잡함과는 완전히 다른, 고요한 분위기를 자아냅니다. 환호성이나 뛰어다니는 소리는 없고, 가끔씩 마당을 천천히 걷는 학생들의 실루엣만 보일 뿐입니다. 이곳을 특별하게 만드는 것은 항상 멀리서 아이들을 지켜보는 부모님들의 따뜻한 눈길과 인내입니다.

종이 울리자, 아이들은 달려가 아이들에게 한없는 사랑으로 아침을 먹였습니다. 하지만 학생들의 가정은 대부분 가난했고, 부모님은 돈을 벌기 위해 일하셨습니다. 어떤 고아들은 조부모님과 함께 살아야 했기에 식사비를 마련하기가 어려웠습니다.

쉬는 시간의 특별한 풍경에 놀란 저를 보며 다오 선생님은 이곳 부모님들은 아이들을 데려다주고 데려다주는 것뿐만 아니라, 아이들을 늘 곁에서 지켜봐 주시는 분들이라고 말씀하셨습니다. 아주 사소한 것까지 세심하게 챙겨주시고 보살펴 주시는 부모님들께는 그 지치지 않는 동반자 관계가 아이들의 부족한 점을 채워주는 값진 선물이 되기 때문입니다.

다오 씨는 이렇게 말했습니다. "처음 며칠 동안 가장 큰 어려움은 환경에 적응하는 것뿐만 아니라 소통하고 가르치는 법을 배우는 것이었습니다. 시각 장애인을 위한 점자, 청각 장애인을 위한 수화 등 완전히 새로운 언어를 배우고 가르쳐야 했습니다. 수화는 어렵고도 재미있는 과정이었습니다. 제가 (수화로) 표현하면 학생들이 알아듣는 경우도 있었지만, 제가 표현하면 이해하지 못하는 경우도 있었고, 그러면 학생들은 제가 못하다고 비난했습니다!"

현재, 규정 준수를 위해 시각장애인과 청각장애인 학생을 함께 수업에 참여시켜야 하는 어려운 여건이 점점 더 심해지고 있습니다. 따라서 교사들은 시각장애인에게는 말을, 청각장애인에게는 수화를 사용하여 두 집단 모두에게 지식을 동시에 전달할 방법을 연구해야 합니다. 책임감과 애정을 담아 교사들은 이 두 가지 과제를 완수해야 할 "사명"으로 삼아 온 마음을 다해 특별 수업을 만들어 왔습니다.

"보이지 않는" 연결 스레드

안장 장애아동학교에서 28년간 근무해 온 보티킴리엔(1977년생) 씨는 이곳에서 처음 일했던 시절을 떠올리며 감정을 감추지 못했습니다. 당시 그녀는 이불을 뒤집어쓰고 울면서 일이 너무 힘들다고 생각하며 "개학 첫날, 학생들이 어떻게 지내는지 봐야겠다. 너무 힘들면 그만둬야겠다!"라고 생각했다고 합니다.

리엔 선생님에게 이 학교까지의 여정은 운명처럼 자연스러웠습니다. 그녀는 감동적인 이야기를 이렇게 회상했습니다. "처음 수업을 들었을 때, 시각장애 학생들이 제 손을 딱 한 번 잡아주려고 다가왔을 뿐이었어요. 그 후로는 제 목소리를 듣고 제 이름을 기억해내며 제대로 불렀죠."

그 순수함, 진심, 그리고 믿음이 젊은 교사의 마음을 움직였습니다. "그 순간, 묘한 애정이 느껴졌어요. 처음의 후회가 사랑으로 바뀌어 오늘까지 이 학교에 남을 수 있게 해 주었죠." 리엔 선생님은 감정에 북받쳐 말했습니다.

시각 및 청각 장애 학생들 외에도, 학교에는 과잉행동이나 자폐증과 같은 지적 장애 학생들이 있는데, 이는 상상조차 할 수 없는 교육적 상황을 만들어냅니다. 다오 선생님은 이러한 학생들이 충동적이거나, 밖으로 뛰쳐나가거나, 때로는 공부하는 동안 다른 학생들의 공책을 줍거나 숨기거나 장난감으로 사용하기도 한다고 말씀하셨습니다. 이러한 특수 학생들을 가르치기 위해서는 수업 목표를 낮추고 교사들이 학생들의 감정을 조절하고 관리하는 법을 배워야 합니다.

리엔 선생님은 특별한 학생들과 어떻게 관계를 맺는지에 대해 이렇게 말씀하셨습니다. "소통하고 마음을 열도록 돕는 방법은 바로 선생님의 주도성입니다. 선생님은 마치 형제자매, 어머니처럼 적극적으로 이야기하고 마음을 털어놓습니다. 그 진심을 통해 학생들은 점차 사랑을 느끼고, 기쁜 일과 슬픈 일, 공부와 가정생활의 어려움 등을 자연스럽게 나누고 털어놓게 됩니다."

사랑과 묵묵한 희생으로, 안장 장애 아동 학교의 교사들은 불우한 학생들이 성장하고 삶에 적응할 수 있도록 희망의 씨앗을 뿌리며 든든한 지원군이 되고 있습니다.

2024-2025학년도에 안장 장애아동학교는 초등 및 중등학생 100%, 조기 개입 아동(초등학교 입학 전) 100%의 개별 교육 계획을 완료하며 특수 교육 의 질을 지속적으로 향상시키고 있습니다. 이러한 성과는 헌신적인 교사진의 노력으로 더욱 강화되었습니다.

푸옹란

출처: https://baoangiang.com.vn/geo-chu-o-ngoi-truong-dac-biet-a467473.html