교육에 '계약 10' 구현

학교가 끝나고 학교가 끝나고 수업이 끝나고

인적 자원의 질 향상은 국가 발전 시대로 나아가기 위한 교육 부문의 중요한 과제 중 하나입니다. 이를 달성하기 위해 대학 교육은 투입부터 산출까지 모든 측면에서 "표준화"되어야 합니다.

이에 따라 정치국은 제71호 결의안을 통해 대학 입학 제도를 혁신하여 학습자의 역량을 정확하게 평가하고, 전공과목과 교육기관의 투입 기준을 통일적으로 관리하며, 산출물의 질을 엄격하게 통제하는 방향으로 사업을 개발할 것을 요구했습니다.

동시에, 결의안은 박사 과정, 교육학, 보건, 법률 및 핵심 분야 교육을 위한 적절한 지원 정책과 연계하여 품질 관리를 강화할 것을 요구합니다. 결의안 71은 또한 대학 교육 발전을 위한 전략적 틀을 마련해야 할 시급성을 강조하는데, 여기에는 대학 기관의 재편 및 구조조정, 기준 미달 대학 기관의 통합 및 해체가 포함됩니다.

결의안에서 매우 강력한 공약은 총 국가 예산의 최소 20%를 교육에 지출하고, 교직원에게 상당한 인센티브를 제공하는 것입니다. 하노이 국립대학교 기술대학교 응우옌 딘 득 교수는 "현실을 직시해야만 도덕성을 유지할 수 있다"고 말하며, 투자를 늘리고, 교육에 대한 총 국가 예산 지출을 늘리고, 교직원을 위한 지출을 늘리는 것이 교육 부문의 목표 달성에 기여하는 구체적인 해결책이라고 강조했습니다. 이러한 적절한 투자는 학교, 졸업생, 그리고 졸업반의 운영 및 현대화에 중요한 역할을 할 것입니다. 투자를 통해 교육의 질을 향상시키고, 교육과 연구를 연계하며, 학교의 혁신 활동을 기업과 더욱 빠르고 효과적으로 연결할 수 있는 현대적인 장비를 갖추게 될 것입니다.

득 교수는 보수 제도 개선이 당과 국가가 교사들에게 제공하는 큰 격려라고 평가했습니다. 생활 여건과 소득이 개선되면 교사들은 직업에 대한 안정감을 느끼고, 교육이라는 사명에 헌신적으로 임하며, 사회적으로 교직의 매력을 높일 수 있을 것입니다. 이러한 재정 지원책은 대학 교육의 질 향상에 직접적으로 기여하고 베트남 교육 시스템의 국제화 속도를 가속화하는 매우 중요한 지렛대 역할을 할 것입니다.

응우옌 딘 득 교수에 따르면, 대학 자율성은 하나의 메커니즘이지만, 동시에 장점이자 중요한 자원이며 빠른 결과를 가져옵니다. 과거 농업 분야에서 체결된 100호 협정은 자율성과 정책 메커니즘의 강점을 보여주는 사례입니다. 결의안 71호는 대학 교육 분야에서 10호 협정입니다. 득 교수는 "위의 근본적이고 기본적인 해결책들을 동시에, 과감하고 효과적으로 이행한다면, 결의안에서 제안된 대로 베트남 대학 교육 기관들을 세계 100위 안에 들게 하는 목표를 달성할 수 있을 것으로 생각합니다."라고 말했습니다.

" 같은 우리 속에서 쥐들이 뛰어다니는" 시대는 끝났습니다.

최근 몇 년간 대학 입학 사정에서는 교사 양성 전공의 놀라운 "역전" 현상이 나타났습니다. 2010년부터 2017년까지는 이 전공에 "재앙"과 같은 시기였습니다. 2017년 정점을 찍었을 당시, 여러 교사 양성 대학의 입학 점수는 과목당 3점에 해당하는 9~11점에 불과했습니다. 많은 지역 교사 양성 대학 또한 입학 점수가 매우 낮았습니다.

그해 교육훈련부는 이 전공자들의 공통 최저 점수를 15.5/30점으로 정했습니다. 좋은 성적을 거둔 상위권 교육대학들을 제외하고, 다양한 전환 방식을 도입한 일부 대학들은 여전히 4~5점/과목의 합격선을 "피했습니다". 교육대학의 안타까울 정도로 낮은 입학 점수로 인해 사회는 미래 교사의 자질에 대한 우려를 표명했을 뿐만 아니라, 많은 교사들은 "같은 굴에 쥐만 들어가는 게 교육학이다"라는 옛말처럼, 교사라는 직업이 점점 더... 값싼 직업이 되어가는 것에 안타까움을 느꼈습니다.

졸업식에 참석한 베트남 국립대학교 하노이 교육대학교 학생들. 사진: UED

교사 연수 투입의 질을 보장하고 교육학에 "사소한 것까지 모두 집어넣는" 상황을 방지하기 위해, 교육훈련부는 2018년 사범대학 입학 조합 계수를 곱하지 않은 최소 점수를 17점, 단과대학 15점, 그리고 중등 사범대학 13점으로 설정했습니다. 교육훈련부의 투입 기준 "강화"와 더불어, 졸업 후 취업을 희망하는 사범대생의 학비 및 생활비 지원에 관한 정부령 116호는 교직에 "부활"을 가져왔습니다.

2025년 대학 교사양성 전공의 공통 최저 점수는 18~19점이며, 대부분의 교사양성대학의 기준 점수는 최저 점수보다 훨씬 높습니다. 모든 대학의 교사양성 전공은 다른 전공과 비교했을 때 점수 차이가 매우 큽니다. 올해 교사양성 전공의 기준 점수는 30/30으로, 항상 순위 1위를 차지해 온 "의대 1위, 약대 2위" 전공과 큰 격차를 보였습니다.

응우옌 딘 득 교수에 따르면, 대학의 자율성은 하나의 메커니즘이지만, 동시에 장점이자 중요한 자원이며 빠른 결과를 가져옵니다. 과거 농업 분야에서의 계약 100, 계약 10은 자율성과 정책 메커니즘의 힘을 보여주는 사례입니다.

하노이 국립대학교 교육대학교 총장 응우옌 꾸이 탄 교수는 법령 116호가 교육학 전공 학생들이 학업에 대한 안정감을 느끼는 데 도움이 되었다고 평가했습니다. "교사 급여를 행정 경력 급여 체계에서 가장 높은 순위에 두는 것"에 대한 당 정책과 국가 정책에 대한 논의 및 승인은 교직에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 올해 시험을 치르는 자녀를 둔 가정의 큰 관심을 불러일으켰습니다.

응우옌 꾸이 탄 교수는 "국가에서 보조하는 교육학 전공을 공부하고 행정직 급여 규모에서 가장 높은 급여를 받는 직업을 졸업하는 것은 지원자가 전공이나 직업을 선택하는 데 큰 영향을 미치는 두 가지 요소입니다."라고 말했습니다.

교육학 분야의 벤치마크 점수는 최근 몇 년간 최고 수준을 유지해 왔으며, 이는 보수 정책 및 제도의 혁신으로 인해 교육학 분야가 매력적이라는 것을 보여줍니다. 이는 교수진의 질에 상당한 영향을 미치며, 이는 다시 교양 교육의 질을 결정하고 대학 교육에 대한 기여를 창출합니다. 동시에, 교수진은 결의안 71호에 명시된 목표를 달성하는 "주요 동력"입니다.