2023-2024학년도 중등교육 및 평생교육 요약

학교 규모 확대, 교육·학습 질 향상

중등교육부 장관 응웬 쑤언 탄은 2023-2024학년도 중등 교육 실적 보고에서 다음과 같이 밝혔습니다. 2023-2024학년도에 중등교육은 6, 7, 8, 10, 11학년을 위한 2018년 일반교육 프로그램과 9, 12학년을 위한 2006년 일반교육 프로그램을 시행할 것입니다. 또한 2024-2025학년도부터 9, 12학년을 위한 2018년 일반교육 프로그램을 시행하기 위한 여건을 계속 마련할 것입니다.

중등교육부 부장인 응우옌 쑤언 탄이 회의에서 보고했습니다.

또한 올해는 일반교육과정 및 교과서에 관한 88호 결의안을 이행하기 위한 국회 상임위원회의 감독 프로그램을 지속적으로 시행하고, 교육훈련부의 2018년 일반교육과정 이행에 대한 중간평가를 실시하는 학년이기도 합니다.

2023-2024학년도에는 두 학년 모두 학생 수가 증가할 예정입니다. 중학교 학생 수는 6,550,552명으로 전년 대비 472,852명이 증가했습니다. 고등학교 학생 수는 2,993,731명으로 2022-2023학년도 대비 106,166명이 증가했습니다.

보편교육에 관해서는 63/63개 성이 보편중등교육 수준 1 기준을 충족했고, 수준 2가 23.8%, 수준 3이 12.69%를 차지했습니다. 100%의 군과 자치구가 보편중등교육 수준을 충족했습니다.

진로교육 및 학생 지향성과 관련하여, 대부분 교육기관은 2018년 교양교육과정에 따라 현행 교양교육과정에서 진로교육의 목표, 내용, 형태 등에서 혁신을 구현하며, 교양교육에 대한 계획과 학생 지향성을 개방적인 방향으로 적극적으로 개발해 왔습니다.

2023-2024학년도에는 중등학교와 고등학교의 교사, 관리자, 교직원 수가 2022-2023학년도 대비 각각 2,641명과 1,803명 증가했습니다. 각 지자체에서는 중등학교 및 일반학교 교사와 관리자를 위한 연수를 실시했습니다. 이번 교육 개혁에서 교사 연수 및 전문성 개발의 새로운 방향 중 하나는 교사의 자기 계발 및 자기 계발 역량을 강화하는 것입니다.

"하나의 프로그램, 여러 교재"의 효과적인 시행을 통해 교수·학습 과정을 지식 전달에서 학생의 자질과 능력을 개발하는 교수·학습으로 근본적으로 변화시키는 데 탁월한 이점을 제공했습니다. 교사 배정 및 신교과 수업 편성 과정에서 발생하던 어려움과 장애는 기본적으로 해결되었습니다.

모든 교육 기관에서 교육 방식 혁신이 이루어지고 있습니다. 학생들은 주도성과 창의성을 함양하고, 교사는 기획자, 감독자, 그리고 오리엔테이션 역할을 수행합니다. 교수-학습 방식은 다양하며, 점차 첨단 기술이 적용되고 있습니다. 핵심 교육의 질은 좋은 성과를 거두었으며, 2024년 지역 및 국제 올림픽 경기에 참가하는 국가 대표팀은 높은 성과를 달성했습니다.

시험 및 품질 평가 방법은 점차 지식을 시험하는 것에서 학습자의 능력과 질을 평가하는 것으로 바뀌었습니다. 즉, 학습 과정에서 학생의 진도와 과목 및 교육 활동의 요구 사항을 충족하는 수준을 측정하여 신뢰성, 공정성, 객관성을 보장합니다.

이 프로그램의 결과는 학생들이 대담하고 자신감이 있으며, 자신의 의견을 표현하는 데 과감하고, 특히 교사의 과제를 적극적으로 받아들이고, 그룹에서 작업하는 능력을 향상시키고, 학생들이 배운 지식을 더 많이 실천하도록 돕는 등 많은 뛰어난 기술을 보유하고 있음을 보여줍니다.

계속교육과 평생학습에 대한 인식이 긍정적으로 변화했습니다.

2023-2024학년도 평생교육 과제 이행 결과를 보고하며, 평생교육국 황득민 국장은 다음과 같이 말했습니다. "지난 학년도 지역 평생교육 시설의 규모와 네트워크는 기본적으로 안정적으로 유지되었습니다. 평생교육 시설 네트워크는 지역 사회 학습을 촉진하고 기초부터 학습하는 사회를 구축하는 데 기여했습니다. 2023-2024학년도 평생교육 시설 총수는 19,055개로, 2022-2023학년도 대비 498개 증가했습니다."

평생교육부 국장 Hoang Duc Minh이 회의에서 다음과 같이 보고했습니다.

올해 학년도 평생교육의 국가관리는 다음과 같이 혁신됩니다. 이와 함께 분권화를 촉진하고, 기초층의 자율성과 거버넌스를 강화하는 방향도 제시된다. 시설 책임자의 책임 강화, 검사·감독 및 모니터링 업무 각 특정 분야에 대한 구체적이고 심층적인 관찰, 품질 및 효과성 평생교육 프로그램이 강조됩니다.

평생교육기관의 관리 직원, 교사 및 협력자의 자질을 교육, 육성하고 향상시키는 것이 관심사입니다. 정기적으로; 평생교육 시설 네트워크는 안정적으로 유지되고 있습니다. 평생교육에 대한 인식이 지역 관리 수준에서 긍정적으로 변화했으며, 사람들의 평생학습에 대한 인식이 끊임없이 개선되고 있습니다.

매년 교육훈련부는 평생교육센터, 직업교육센터, 평생교육센터의 전체 시스템을 질서 있게 운영하도록 지시, 검사 및 감독하는 문서를 발행해 왔습니다. 또한 교육훈련부는 지역사회 학습센터가 교육훈련부의 지시에 따라 평가 및 등급 분류를 실시하도록 지시했습니다.

지역사회 학습 센터의 활동은 처음에는 사람들이 국가 정책과 법률을 준수하도록 하는 데 기여했으며, 지역 사회 경제적 개발 계획을 시행하는 데 기여했습니다. 즉, 빈곤을 줄이고, 평균 소득을 늘리고, 안보와 질서를 안정시키는 데 기여했습니다.

지역 사회의 사회경제적 발전과 더불어 초등 및 중등 교육의 보편화에 지대한 공헌을 한 결과, 2023-2024학년도 중등 교육의 평생 교육 프로그램에 참여하는 학생 수가 전년 대비 감소했습니다. 많은 지역 사회는 지역 내 보편 교육 및 문해 근절 운영위원회에 읽고, 알지 못하며, 문해력 기준에 미달하는 사람들이 문해 수업에 참여할 수 있도록 홍보, 동원, 그리고 격려를 강화하도록 적극적으로 지시했습니다.

교육훈련부는 새로운 중등 및 고등학교 평생교육 프로그램 시행을 지도하고 지원하는 데 집중해 왔습니다. 일부 센터는 시설 구축, 장비 구매, 그리고 새로운 중등 및 고등학교 평생교육 프로그램 시행에 필요한 교사 자원 확보에 적극적으로 자문을 제공했습니다. 많은 센터는 중등 및 고등학교 평생교육 프로그램의 혁신 방향을 면밀히 따라 부족한 교사를 적극적으로 채용하거나, 교사들을 교육, 재교육, 그리고 추가 교육에 파견하여 중등 및 고등학교 평생교육 프로그램을 양질이고 효과적으로 시행할 수 있도록 준비시켰습니다.

원활하고 리드미컬하며 효과적으로 조정합니다.

교육훈련부 대표들은 이 회의에서 교사 부족과 교사 채용, 모든 수준의 커리큘럼, 학교 네트워크 규모, 시설, 교사를 위한 교육 정책, 특히 멀리 떨어진 고립된 지역과 특히 불우한 지역의 교육을 위한 학생 정책 등에 관해 논의하고 권고안을 제시했습니다.

중등교육국 국장, 평생교육국 국장인 Pham Ngoc Thuong 부차관이 토론을 주재했습니다.

2018년 지역 일반교육 프로그램 시행 상황을 평가하며, 투아티엔후에성 교육훈련부 응우옌 탄 국장은 다음과 같이 말했습니다. 교육훈련부는 프로그램 시행 과정에서 지역 사회 및 기초 교육기관과 긴밀히 협력해 왔습니다. 이는 시행 과정에서 시의적절한 조정을 통해 잘 드러났습니다. 특히 통합 교육 시행의 어려움과 신설 교과목 교사 부족 문제를 해소하는 데 큰 도움이 되었습니다. 응우옌 탄 국장은 또한 새로운 일반교육 프로그램을 효과적이고 동시에 시행하기 위해 교사 및 시설 부족 문제를 해결하기 위한 여러 가지 해결책을 제시했습니다.

꽝찌성 교육훈련부 레티흐엉 국장에 따르면, 꽝찌성은 2023-2024학년도에 교육계 전체와 지역 주민들의 노력으로 괄목할 만한 성과를 거두었습니다. 그러나 이러한 성과 외에도 실행 과정에는 여전히 많은 미흡함과 어려움이 있습니다. 따라서 꽝찌성 교육훈련부 국장은 교육훈련부가 2018년 일반교육 프로그램 실행 현황을 요약하는 회의를 개최하여 경험과 해결책을 공유하고 지역 주민들의 어려움을 해소하며 향후 방향과 계획을 논의할 수 있는 여건을 조성해야 한다고 제안했습니다.

회의를 마무리하며 팜 응옥 투옹 차관은 다음과 같이 말했습니다. "지난 학년도 중등교육 및 평생교육 부문에서 거둔 성과는 공통된 결과이며, 교육훈련부 산하 각 부서와 63개 성·시 교육계의 헌신적인 노력을 보여줍니다. 각 지역 사회경제적 여건과 환경 속에서도 각 지역 교육 당국은 최선을 다해 어려움을 극복하고 좋은 성과를 거두었으며, 학년 목표를 달성했습니다."

광찌성 교육훈련부 레티흐엉 부장이 회의에서 연설했습니다.

차관은 이러한 성과 외에도 감사 및 시험 업무를 포함한 학년도 과제 이행에 몇 가지 한계가 있다고 지적했습니다. "우리 스스로 감사 및 시험을 실시하지 않는다면 우리 스스로의 노력을 포기하게 될 것입니다. 규정을 준수하지 않는 기관이나 지역에 대해서는 규정의 적절한 이행을 요청하고, 감사를 실시하며, 구체적이고 실질적인 지침을 제공하는 문서가 있어야 합니다."라고 차관은 말했습니다.

부차관은 각 지자체에서 교환한 의견을 바탕으로 교육훈련부 산하 각 부서에 보고서를 종합, 흡수, 완성하고, 적합한 부서를 선정하여 다음 학년도 업무에 포함하도록 요청했습니다.

차관은 교육훈련부가 자체 평가를 통해 문제점과 약점을 면밀히 파악하고 극복해야 한다고 제안했습니다. 정기적인 자체 점검 및 평가를 실시하고 문제의 핵심을 파악하는 것이 필수적입니다.

교육훈련부가 교육과 학습의 질을 개선하는 데 계속 주력하고 있다는 점을 지적하며, 차관은 다음과 같이 강조했습니다. 이는 새로운 과제는 아니지만, 어려운 문제를 해결하기 위해 컨퍼런스, 세미나, 프로그램을 조직하여 항상 해결책과 유연성을 갖춰야 교육의 질을 향상시킬 수 있습니다.

교육훈련부 차관 Pham Ngoc Thuong이 회의에서 마무리 연설을 했습니다.

차관에 따르면, 시행 과정에서 학습자에게 영감을 주고 격려하는 데 주의를 기울여야 합니다. "이것이 바로 교사와 교육 환경의 역할입니다. 학습 방법과 학습 방식을 논의하기 전에 학생들이 학습에 관심을 가져야 합니다. 교육은 개별화되어야 하며, 평균적인 학생은 우수한 학생으로, 부족한 학생은 평균적인 학생으로 성장하도록 교육하여 교육의 질을 점진적으로 향상시켜야 합니다. 특히 각 단계의 시작과 끝에 정기적으로 평가와 시험을 실시해야 합니다. 교사와 학생이 혼란스럽지 않도록 방법과 형식을 적극적으로 숙지해야 합니다."라고 차관은 지시했습니다.

또한 부장관은 지방자치단체에 학습 프로그램을 개발하고, 학교, 지역사회, 사회에서 독서 문화를 구축하고, 전체 교육 부문의 모든 수준에서 실용적이고 효과적인 에뮬레이션 운동을 개발하고, 지방자치단체에서 추가 학습과 교육을 관리하도록 상기시켰습니다.

부차관은 2024-2025학년도에 진입하면서 교육훈련부 산하 각 부서, 교육훈련부서, 교육기관, 교직원이 달성한 성과를 지속적으로 홍보하고, 교육훈련부와 교육훈련부서, 지방자치단체가 긴밀히 협력하여 교육훈련 분야에서 원활하고, 리듬감 있고, 효과적인 조정을 이루기를 바랍니다.